1. 给加点字选择正确的读音或根据拼音写汉字。
钦差（qiàn qīn） 陛下（bì pì）
赐给（tī cì） 御聘（pìng pìn）
袍子（bāo páo） 现 kuǎn（）
tuǒ（）当 理 zhì（）
狡 huá（） 头 xián（）
xūn（）章

1. qīn bì cì pìn páo 款 妥 智 猾 衔 勋

【分析】本题考查课内重点字词的字音与字形，解题时，对于加点字读音，需回忆课本中生字的正确读音，区分易混的声母、韵母；对于根据拼音写汉字，要结合词语语境，辨析同音字、形近字，写出正确汉字。
【解析】1. 字音部分：“钦”读qīn，不读qiàn；“陛”读bì，不读pì；“赐”读cì，不读tī；“聘”读pìn，不读pìng；“袍”读páo，不读bāo。2. 字形部分：结合语境，“现kuǎn”对应“款”，“tuǒ当”对应“妥”，“理zhì”对应“智”，“狡huá”对应“猾”，“头xián”对应“衔”，“xūn章”对应“勋”。
【答案】qīn bì cì pìn páo 款 妥 智 猾 衔 勋
【知识点】字音辨析、字形识记、课内字词积累
【点评】本题为语文基础题，考查课内要求掌握的生字词，需平时注重积累课本中的重点字词，区分易读错、写错的字词，难度较低。
【难度系数】0.9

2. 读准多音字并组词。

2. 示例：观看 道观 称职 称重

【分析】
这是多音字组词题，需回忆“观”“称”的不同读音及对应含义，结合含义组出合适词语。“观”读guān时，有“看”的意思，可组与看相关的词；读guàn时，多指道教庙宇，据此组词。“称”读chèn时，意为适合、相当，可组表示合适的词；读chēng时，有测量等意思，据此组词。
【解析】
多音字“观”，读音guān可组词“观看”；读音guàn可组词“道观”。多音字“称”，读音chèn可组词“称职”；读音chēng可组词“称重”。
【答案】
观看、道观、称职、称重
【知识点】
多音字辨析、汉字组词
【点评】
本题考查常见多音字的读音与组词，属于语文基础题型，侧重对汉字基础运用的掌握。
【难度系数】
0.7

3. 给下面的形近字注音并组词。

3. 示例：féng 缝补（fèng 地缝）
fēng 烽火 jué 爵士 jué 咀嚼（jiáo 嚼碎）

【分析】
这是一道形近字注音与组词题，解题思路是先通过形旁区分形近字的含义，结合形声字规律判断读音；遇到多音字时，要根据不同读音对应的字义，组出符合语境的词语。
【解析】
1. “缝”是多音字，读féng时表示用针线连接，可组词“缝补”；读fèng时表示空隙，可组词“地缝”。
2. “烽”形旁为“火”，和烟火信号有关，读fēng，可组词“烽火”。
3. “爵”指古代爵位，读jué，可组词“爵士”。
4. “嚼”是多音字，读jué时用于书面语复合词，可组词“咀嚼”；读jiáo时表示用牙咬碎，可组词“嚼碎”。
【答案】
féng 缝补；fèng 地缝；fēng 烽火；jué 爵士；jué 咀嚼；jiáo 嚼碎
【知识点】
形近字辨析、多音字注音组词
【点评】
本题考查小学语文基础的字词积累，需要学生掌握形近字的形旁表义特点，以及多音字不同读音的用法，是常见的字词考察题型。
【难度系数】
0.7

4. 根据下面的解释，写出课文中的词语。
(1) ：夸耀。
(2) ：愚笨；不聪明。
(3) ：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
(4) ：形容言语、动作引人发笑。
(5) ：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。

4. (1) 炫耀
(2) 愚蠢
(3) 不可救药
(4) 滑稽
(5) 随声附和

【分析】
本题要求根据释义写出课文中的词语，解题思路是：先抓住每个小题释义的核心关键词，再结合课文所学的重点词语，将关键词与词语含义匹配，从而得出对应词语。比如第(1)题关键词为“夸耀”，第(2)题关键词为“愚笨、不聪明”，以此类推，逐一匹配即可。
【解析】
1. 第(1)题，释义核心是“夸耀”，对应课文中表示该含义的词语为“炫耀”；
2. 第(2)题，释义核心是“愚笨；不聪明”，对应词语为“愚蠢”；
3. 第(3)题，释义核心是“病重无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救”，对应词语为“不可救药”；
4. 第(4)题，释义核心是“言语、动作引人发笑”，对应词语为“滑稽”；
5. 第(5)题，释义核心是“别人说什么自己跟着说，没有主见”，对应词语为“随声附和”。
【答案】
4. (1) 炫耀 (2) 愚蠢 (3) 不可救药 (4) 滑稽 (5) 随声附和
【知识点】
词语释义匹配、课文词语积累
【点评】
本题考查对课文重点词语的理解与记忆，属于基础题型，需要学生熟练掌握课文常见词语的含义，难度较低。
【难度系数】
0.8

5. 词语辨析。
骇人听闻 耸人听闻
“骇人听闻”指使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事），强调的是事件本身的极端恶劣或灾难性。
“耸人听闻”指使人听了非常震惊，多指故意夸大或编造的事情使人震惊。
（1）这个人专爱传播那些的消息，不知真假。
（2）昨晚发生了一件的案件。

5. （1）耸人听闻
（2）骇人听闻

【分析】首先明确“骇人听闻”与“耸人听闻”的核心差异：“骇人听闻”侧重真实发生的极端恶劣的坏事，“耸人听闻”侧重故意夸大或编造的虚假/不实消息。再结合语境判断：（1）句提到“不知真假”，说明传播的消息可能是夸大或编造的，应选对应词；（2）句提到“案件”，是真实发生的恶劣事件，应选对应词。
【解析】先辨析词义：“骇人听闻”指真实发生的坏事使人听了非常吃惊；“耸人听闻”指故意夸大或编造的消息使人震惊。（1）句中“不知真假”说明消息可能是夸大或编造的，符合“耸人听闻”的用法；（2）句中“案件”是真实发生的恶劣事件，符合“骇人听闻”的用法。
【答案】（1）耸人听闻；（2）骇人听闻
【知识点】近义词辨析
【点评】本题考查近义词的语境运用，需准确把握两个词的核心差异，结合语境判断即可，难度适中。
【难度系数】0.4

6. 文学常识填空。
（1）安徒生（1805—1875），（国家）作家。代表作有童话《》《海的女儿》《》等。
（2）童话是儿童文学的一种体裁。通过丰富的、和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童思想性格的成长。一般故事情节神奇曲折，内容和表现形式浅显生动，对自然物的描写常用的修辞手法，能适应儿童的接受能力。

6. （1）丹麦 卖火柴的小女孩 丑小鸭
（2）想象 幻想 拟人

【分析】
本题为文学常识填空题，分为两小问。第（1）问考查安徒生的国籍及童话代表作，需准确识记课本中关于安徒生的相关文学常识；第（2）问考查童话这种文学体裁的创作手法与常用修辞手法，需回忆童话的基本特征。解题时，调动积累的文学常识储备，对应每个空的知识点，确保填写内容与课本要求一致。
【解析】
（1）安徒生是19世纪丹麦著名童话作家，其经典童话代表作包括《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等，因此依次填入“丹麦”“卖火柴的小女孩”“丑小鸭”；
（2）童话作为儿童文学体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张塑造艺术形象，且对自然物的描写常运用拟人修辞手法，因此依次填入“想象”“幻想”“拟人”。
【答案】
6. （1）丹麦 卖火柴的小女孩 丑小鸭；（2）想象 幻想 拟人
【知识点】
文学常识、童话体裁特点
【点评】
本题考查基础文学常识与童话的核心特征，均为语文学习中要求识记的内容，侧重考查学生的知识积累，难度较低。
【难度系数】
0.7