1.解释下列加点的词。
(1)并驱如故
(2)屠大窘
(3)顾野有麦场
(4)目似瞑
(5)意暇甚
(6)屠自后断其股

1. (1) 原来 (2) 处境困迫，为难 (3) 看，视 (4) 闭上眼睛 (5) 很，非常 (6) 大腿

【分析】本题考查课内文言文实词的理解，加点词均出自课文《狼》，解题时需结合课文语境，回忆课本对应注释，准确把握每个实词的含义，注意区分古今异义等特殊文言现象，确保解释符合课内要求。
【解析】(1)“并驱如故”意为像原来一样一起追赶，“故”解释为原来；(2)“屠大窘”指屠户处境困迫为难，“窘”解释为处境困迫，为难；(3)“顾野有麦场”中“顾”是看、视的意思；(4)“目似瞑”指眼睛好像闭上了，“瞑”解释为闭上眼睛；(5)“意暇甚”中“甚”表示程度，意为很、非常；(6)“屠自后断其股”中“股”是古今异义词，古义为大腿。
【答案】(1)原来 (2)处境困迫，为难 (3)看，视 (4)闭上眼睛 (5)很，非常 (6)大腿
【知识点】文言文实词解释
【点评】本题考查课内重点文言实词，属于基础识记题，只要掌握课本注释即可作答，侧重考查课内文言知识的积累。
【难度系数】0.8

2.小语对文言文中的词类活用现象很感兴趣,他整理了课文中的相关词语,请你帮他解读出来。

(1)狼不敢前()
(2)其一犬坐于前()
(3)一狼洞其中()
(4)恐前后受其敌()

2. (1) 方位名词活用作动词，向前 (2) 名词作状语，像狗似的 (3) 名词活用作动词，挖洞 (4) 名词活用作动词，攻击

【分析】
要判断文言文中的词类活用，需先明确词语原本的词性，再结合句子语境分析其在句中充当的语法成分，进而确定活用后的词性和含义。逐个分析每个句子的加点词，先看其原本词性，再看在句中作何成分，即可判断活用类型。
【解析】
(1) “狼不敢前”中，“前”原本是方位名词，在句中充当谓语，表达动作行为，活用为动词，意思是“向前”。
(2) “其一犬坐于前”中，“犬”原本是名词，在句中修饰动词“坐”，作状语表状态，活用为状语，意思是“像狗似的”。
(3) “一狼洞其中”中，“洞”原本是名词，在句中充当谓语，表达动作行为，活用为动词，意思是“挖洞”。
(4) “恐前后受其敌”中，“敌”原本是名词，在句中充当谓语，表达动作行为，活用为动词，意思是“攻击”。
【答案】
(1) 方位名词活用作动词，向前 (2) 名词作状语，像狗似的 (3) 名词活用作动词，挖洞 (4) 名词活用作动词，攻击
【知识点】
古汉语词类活用、名词的活用
【点评】
本题考查文言文中常见的词类活用现象，是文言文学习的基础知识点，需掌握名词活用为动词、名词作状语等常见类型，结合语境分析即可解答。
【难度系数】
0.3

3.下列句中加点词的意思和用法相同的一项是（）

A.后狼止而前狼又至 而顷刻两毙
B.意将隧入以攻其后也 投以骨
C.恐前后受其敌 狼不敢前
D.久之,目似瞑 而两狼之并驱如故

3. A

【分析】
本题考查文言字词的意义和用法，需结合课内文言文《狼》的内容，逐一分析每个选项中加点词的词性、含义及用法，对比判断是否一致，排除不符合的选项后确定答案。
【解析】
A项：两个“而”均为连词，表转折关系，可译为“可是、但是”，意义和用法相同；
B项：第一个“以”是连词，表目的，译为“来”；第二个“以”是介词，译为“把”，用法不同，排除；
C项：第一个“前”是名词，译为“前面”；第二个“前”是动词，译为“上前”，用法不同，排除；
D项：第一个“之”是音节助词，无实义；第二个“之”是结构助词，用于主谓之间取消句子独立性，用法不同，排除。
综上，答案选A。
【答案】A
【知识点】文言虚词、文言实词
【点评】本题围绕课内文言文《狼》的重点字词设题，考查学生对文言字词意义和用法的辨析能力，需熟练掌握课内文言基础知识，难度适中。
【难度系数】0.6

4.下列表述不正确的一项是 ()

A.《聊斋志异》是我国文言短篇志怪小说的优秀之作。“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志”是记述的意思，“异”是指奇异的事，多为鬼狐的故事。
B.蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生，清代著名文学家。
C.在中国传统文化观念中，人们习惯于将邪恶的、虚伪的、狡诈的等一切不好的事物与狼相联系，从描写狼的成语中就可以看出，如狼子野心、狼心狗肺等。
D.《狼》一文的基本情节依次是:遇狼—御狼—惧狼—杀狼。

4. D

【分析】
本题考查文学常识类题目，需准确识记《聊斋志异》的相关知识、蒲松龄的生平以及《狼》的情节顺序。解题时，逐一核对每个选项的表述，重点关注《狼》的情节排列，区分易错点。
【解析】
A选项：《聊斋志异》是我国文言短篇志怪小说的优秀之作，“聊斋”是蒲松龄的书房名，“志”意为记述，“异”指奇异的事，多为鬼狐故事，表述正确；
B选项：蒲松龄字留仙，世称聊斋先生，是清代著名文学家，表述正确；
C选项：中国传统文化中常将不好的事物与狼关联，相关成语如狼子野心、狼心狗肺等，表述正确；
D选项：《狼》一文的基本情节依次是遇狼—惧狼—御狼—杀狼，选项中顺序错误，故表述不正确。
【答案】
D
【知识点】
文学常识，《狼》的情节
【点评】
本题考查文学常识，涉及文言小说、作家生平、作品情节，属于基础识记类题目，需学生准确掌握相关内容，尤其注意《狼》的情节顺序，避免混淆。
【难度系数】
0.5

5.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)一狼洞其中,意将隧入以攻其后。
译文：

(2)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
译文：

5. (1) 一只狼（正）在柴草堆里打洞，企图从通道进入从背后攻击屠户。 (2) 禽兽的诡诈手段能有多少呢？ 只是增加笑料罢了。

【分析】
翻译文言文需先梳理句中重点文言现象，如词类活用、通假字、古今异义，再结合语境逐词落实含义，最后串联成通顺的现代汉语。第(1)句中“洞”是名词活用为动词（打洞），“隧”是名词作状语（从通道），“意”是“企图”；第(2)句中“几何”是古今异义（多少），“止”是通假字（通“只”），“耳”是“罢了”，抓住这些关键点即可准确翻译。
【解析】
(1) 重点字词解析：“洞”，名词作动词，打洞；“意”，企图、打算；“隧”，名词作状语，从通道。整句翻译：一只狼（正）在柴草堆里打洞，企图从通道进入从背后攻击屠户。
(2) 重点字词解析：“变诈”，诡诈手段；“几何”，多少；“止”，通“只”，只是；“耳”，罢了。整句翻译：禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。
【答案】
5. (1) 一只狼（正）在柴草堆里打洞，企图从通道进入从背后攻击屠户。 (2) 禽兽的诡诈手段能有多少呢？ 只是增加笑料罢了。
【知识点】
文言文实词翻译、文言文词类活用、文言文通假字
【点评】
本题考查文言文翻译的核心能力，要求学生准确掌握文言特殊字词的用法，是初中文言文学习的基础题型，需注重积累课本中常见的文言现象，翻译时要兼顾准确性与通顺性。
【难度系数】
0.6

6.狼是我们十分熟悉的一种凶猛、狡猾的动物，班级开展以“狼”为主题的专题实践活动，请你完成下面的任务。
（1）[成语积累]活动中，小黎同学搜集到两幅图片，可他却猜不出与图片相关的狼的成语，请你告诉他。

狼
狼
（2）[“狼”与自然]阅读下面的材料，说说你从中得到的启示。（至少三条）
材料一：据动物学家介绍，狼是最团结的动物，当狼群不得不面对比自己强大的敌人时，定会群起而攻之。虽然狼通常独自活动，但你不会发现哪只狼在受伤时独自逃走。
材料二：一群狼突然向驯鹿群冲去，其中的一匹狼斜冲到鹿群中，抓破一头驯鹿的腿，又放开。然后，狼群耐心地等待时机。受伤的驯鹿渐渐失去大量血液、力气，当这头驯鹿已极为虚弱，再也无力反抗时，狼群又开始出击。
语文
七年级
上册
材料三：据统计，狼群十次狩猎中只有一次是成功的，九次未果的狩猎不会让它们气馁，因为它们知道还有第十次，或者第十一次，甚至第十二次，胜利总会属于它们。
答：

6. (1) (狼)烟四起 引(狼)入室
(2) (示例)要团结友爱；要会合作；要学会耐心等待；面对失败不能轻易放弃，要敢于尝试，百折不挠。

【分析】
本题分为两部分，第一部分是看图猜狼的成语，需观察图片元素联想对应成语；第二部分是从材料中提取启示，需分析每则材料的核心内容，提炼出符合要求的观点。
【解析】
（1）观察第一幅图，狼的鼻子冒出烟雾，对应成语“狼烟四起”；第二幅图中狼站在门口，有人邀请其进入，对应成语“引狼入室”。
（2）分析材料：材料一提到狼群面对强敌时群起而攻之，受伤时不独自逃走，启示我们要团结协作；材料二讲述狼耐心等待受伤驯鹿虚弱后再出击，启示我们要学会耐心等待时机；材料三说明狼群多次狩猎失败仍不气馁，启示我们面对失败要坚持不懈、不轻易放弃。
【答案】
（1）狼烟四起；引狼入室
（2）示例：要团结协作；要学会耐心等待时机；面对失败不气馁，要坚持不懈。
【知识点】
成语积累；材料探究
【点评】
本题结合图片与材料，考察学生的成语积累和信息提炼能力，内容贴近学生认知，难度适中，能引导学生从狼的特点中学习优秀品质。
【难度系数】
0.6