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9. (2026·盐城东台市月考)为了探究声音可以在水中传播,老师手提正在发声的音乐芯片用塑料袋包好没入水中(如图),可以听到音乐芯片发出的声音.此实验 (
A.可以得出水可以传声
B.不可以得出水可以传声,必须再加水后判断是否听见声音
C.不可以得出水可以传声,必须将细线剪断后在下落过程中判断是否听见声音
D.不可以得出水可以传声,必须将细线剪断后下落到杯底时判断是否听见声音
C
)A.可以得出水可以传声
B.不可以得出水可以传声,必须再加水后判断是否听见声音
C.不可以得出水可以传声,必须将细线剪断后在下落过程中判断是否听见声音
D.不可以得出水可以传声,必须将细线剪断后下落到杯底时判断是否听见声音
答案
9.C 解析:该实验中,老师手提细线将发声的音乐芯片用塑料袋包好没入水中,可以听到声音.但由于细线可以传声,无法确定声音是通过水传播的.因此,该实验不可以直接得出水可以传声的结论.为了证明水可以传声,必须消除细线的影响.选项C提出将细线剪断后,在芯片下落过程中判断是否听见声音.此时芯片浸没在水中且不接触其他固体,如果仍能听到声音,则能证明声音是通过水传播的.将细线剪断后下落到杯底时,音乐芯片发出的声音可以通过杯底传播.故C符合题意,ABD不符合题意.故选C.
解析
【分析】
要探究水是否能传声，需排除其他传声介质的干扰。当前实验中，音乐芯片通过细线悬挂在水中，细线属于固体，固体可传声，因此听到的声音可能来自细线的传声，无法确定声音是否由水传播。要验证水的传声作用，需消除固体传声的影响，让芯片仅在水中、不接触其他固体介质，才能判断声音是否通过水传播。
【解析】
该实验中，音乐芯片用细线悬挂在水中，细线作为固体介质能传声，听到的声音可能是通过细线传来的，无法直接得出水可以传声的结论，故A错误；加水无法排除细线传声的干扰，不能验证水的传声作用，故B错误；将细线剪断后，音乐芯片在水中下落过程中不接触杯底等固体，此时若仍能听到声音，说明声音是通过水传播的，排除了固体传声的干扰，故C正确；若剪断后下落到杯底，声音还可能通过杯底（固体）传播，无法确定是水传声，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的传播条件、固体传声
【点评】
本题考查声音的传播需要介质，需注意排除其他传声介质的干扰，体现了实验设计中排除干扰的思想，是声学实验的常见考查形式。
【难度系数】
0.5
要探究水是否能传声，需排除其他传声介质的干扰。当前实验中，音乐芯片通过细线悬挂在水中，细线属于固体，固体可传声，因此听到的声音可能来自细线的传声，无法确定声音是否由水传播。要验证水的传声作用，需消除固体传声的影响，让芯片仅在水中、不接触其他固体介质，才能判断声音是否通过水传播。
【解析】
该实验中，音乐芯片用细线悬挂在水中，细线作为固体介质能传声，听到的声音可能是通过细线传来的，无法直接得出水可以传声的结论，故A错误；加水无法排除细线传声的干扰，不能验证水的传声作用，故B错误；将细线剪断后，音乐芯片在水中下落过程中不接触杯底等固体，此时若仍能听到声音，说明声音是通过水传播的，排除了固体传声的干扰，故C正确；若剪断后下落到杯底，声音还可能通过杯底（固体）传播，无法确定是水传声，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
声音的传播条件、固体传声
【点评】
本题考查声音的传播需要介质，需注意排除其他传声介质的干扰，体现了实验设计中排除干扰的思想，是声学实验的常见考查形式。
【难度系数】
0.5
10. 新教材 新变化 如图所示是天坛公园的回音壁.回音壁应用的声学原理是 (
A.声音能够在空气中传播
B.声音的反射
C.利用回声增加原声的现象
D.声音能够在墙壁中传播
B
)A.声音能够在空气中传播
B.声音的反射
C.利用回声增加原声的现象
D.声音能够在墙壁中传播
答案
10.B 解析:人站在北京天坛的回音壁内说话,其他人可以在壁内的任何位置听到他的说话声,这种现象的原理是声音的反射,故B符合题意.
解析
【分析】首先明确本题考查回音壁的声学原理，需结合回音壁的实际现象逐一分析选项：回音壁的墙壁光滑，声音在传播时遇到墙壁会发生反射，从而让声音在壁内多次传播，使不同位置的人都能听到声音。先判断各选项是否符合回音壁的核心原理，再确定正确答案。
【解析】要解答本题，需结合声学知识分析回音壁的原理：天坛回音壁的墙壁光滑，声音在传播过程中遇到墙壁会发生反射，进而使声音在壁内多次反射传播，这是回音壁能让不同位置的人听到声音的核心原因。对各选项分析如下：
A选项：声音能够在空气中传播是声音传播的基础条件，但并非回音壁应用的特有声学原理，不符合题意；
B选项：声音的反射是回音壁实现声音多次传播的核心原理，符合题意；
C选项：利用回声增加原声是混响效果，并非回音壁的应用原理，不符合题意；
D选项：声音能够在墙壁中传播不是回音壁的主要应用原理，不符合题意。
综上，正确答案为B。
【答案】B
【知识点】声音的反射、声的传播
【点评】本题结合生活实例（天坛回音壁）考查声学基础知识点，难度较低，主要考查学生对声音反射这一知识点的理解与应用，属于基础题型。
【难度系数】0.8
【解析】要解答本题，需结合声学知识分析回音壁的原理：天坛回音壁的墙壁光滑，声音在传播过程中遇到墙壁会发生反射，进而使声音在壁内多次反射传播，这是回音壁能让不同位置的人听到声音的核心原因。对各选项分析如下：
A选项：声音能够在空气中传播是声音传播的基础条件，但并非回音壁应用的特有声学原理，不符合题意；
B选项：声音的反射是回音壁实现声音多次传播的核心原理，符合题意；
C选项：利用回声增加原声是混响效果，并非回音壁的应用原理，不符合题意；
D选项：声音能够在墙壁中传播不是回音壁的主要应用原理，不符合题意。
综上，正确答案为B。
【答案】B
【知识点】声音的反射、声的传播
【点评】本题结合生活实例（天坛回音壁）考查声学基础知识点，难度较低，主要考查学生对声音反射这一知识点的理解与应用，属于基础题型。
【难度系数】0.8
11. (2025·常州直溪中学期中)学校有一个$160\ \mathrm{m} × 80\ \mathrm{m}$大小的操场，广播室在操场两端架起两个音箱$S_1$和$S_2$(如图)，小华绕场一周试听了一番，在甲、乙、丙、丁四处(它们分别是各边的中点)，觉得有两处声音含混不清，则这两处是
(
A.甲和丙
B.甲和乙
C.丙和丁
D.乙和丁
(
A
)A.甲和丙
B.甲和乙
C.丙和丁
D.乙和丁
答案
11.A 解析:由图可见,乙和丁两处距离两个声源一样远,声音同时到达,不会产生干扰,会听起来比较洪亮;而甲和丙两处距离两个声源的远近明显不同,两个声源传来的声音相互干扰,使得两处声音含混不清,故A符合题意,BCD不符合题意.故选A.
解析
【分析】要判断四处声音是否含混，需分析各点到两个声源S₁、S₂的距离关系：若某点到两个声源的距离相等，两个声源的声音会同时到达该点，不会产生干扰，声音清晰；若距离不等，声音到达时间不同，会相互干扰，导致声音含混不清。
【解析】操场为160m×80m的矩形，甲、乙、丙、丁分别为各边中点：
1. 乙点：到S₁和S₂的距离相等，声音同时到达，无干扰，声音清晰；
2. 丁点：到S₁和S₂的距离相等，同理声音清晰；
3. 甲点：到S₁和S₂的距离不相等，两个声源的声音到达时间不同，相互干扰，声音含混；
4. 丙点：到S₁和S₂的距离不相等，同理声音含混。
因此声音含混不清的是甲和丙两处。
【答案】A
【知识点】声音的叠加、声源距离分析
【点评】本题结合实际场景考查声音的叠加原理，核心是判断各点到两个声源的距离是否相等，理解距离相等时声音同步、距离不等时声音干扰的特点，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】操场为160m×80m的矩形，甲、乙、丙、丁分别为各边中点：
1. 乙点：到S₁和S₂的距离相等，声音同时到达，无干扰，声音清晰；
2. 丁点：到S₁和S₂的距离相等，同理声音清晰；
3. 甲点：到S₁和S₂的距离不相等，两个声源的声音到达时间不同，相互干扰，声音含混；
4. 丙点：到S₁和S₂的距离不相等，同理声音含混。
因此声音含混不清的是甲和丙两处。
【答案】A
【知识点】声音的叠加、声源距离分析
【点评】本题结合实际场景考查声音的叠加原理，核心是判断各点到两个声源的距离是否相等，理解距离相等时声音同步、距离不等时声音干扰的特点，难度适中。
【难度系数】0.5
12. 核心素养 物理观念 如果“声音在空气中的传播速度变为0.1 m/s,则我们的世界会有什么变化?”关于这一问题的讨论,某同学提出了
下列四个有关的场景,其中正确的是（
A.汽车的喇叭还能起到原来的作用
B.管乐队在会场内的演奏效果将不受影响
C.我们听到万米高空传来的客机声时,却不能看到飞机
D.教室内的学生能更快地听到老师的讲课声
下列四个有关的场景,其中正确的是（
C
）A.汽车的喇叭还能起到原来的作用
B.管乐队在会场内的演奏效果将不受影响
C.我们听到万米高空传来的客机声时,却不能看到飞机
D.教室内的学生能更快地听到老师的讲课声
答案
12.C 解析:在题给情况下,汽车的喇叭声传播得太慢,不能起到原来的作用,故A错误;声音在空气中的传播速度变为0.1 m/s,是正常时的1/3400,管乐队演奏发出的声音不能及时地被听到,也就失去了现场演奏的效果,故B错误;在题给情况下,万米高空中客机的声音传来时,飞机早已看不到了,故C正确;在题给情况下,假设学生离老师6 m远,老师发出声音后,经过60 s学生才能听到,故D错误.故选C.
解析
【分析】本题假设声音在空气中的传播速度变为0.1m/s，需判断各选项描述的场景是否合理。解题思路是：根据声速变慢的特点，逐一分析每个选项，判断其是否符合实际情况，最终选出正确选项。
【解析】A选项：声速变为0.1m/s，汽车喇叭声传播速度过慢，无法起到原来的警示作用，故A错误；B选项：声速变为正常声速的1/3400，管乐队演奏的声音不能及时传到听众耳中，演奏效果会受影响，故B错误；C选项：万米高空中客机的声音传到地面需要较长时间，当声音到达地面时，飞机早已飞到更远的位置，此时无法看到飞机，故C正确；D选项：假设学生离老师6m远，老师发出声音后，学生听到声音的时间t=s/v=6m/0.1m/s=60s，学生不会更快听到老师的讲课声，故D错误。综上，正确选项为C。
【答案】C
【知识点】声速及其应用、声音的传播速度
【点评】本题结合物理观念核心素养，通过假设声速变化的场景，考查学生对声速概念的理解，引导学生将物理知识与生活实际结合，培养学生的科学思维能力。
【难度系数】0.6
【解析】A选项：声速变为0.1m/s，汽车喇叭声传播速度过慢，无法起到原来的警示作用，故A错误；B选项：声速变为正常声速的1/3400，管乐队演奏的声音不能及时传到听众耳中，演奏效果会受影响，故B错误；C选项：万米高空中客机的声音传到地面需要较长时间，当声音到达地面时，飞机早已飞到更远的位置，此时无法看到飞机，故C正确；D选项：假设学生离老师6m远，老师发出声音后，学生听到声音的时间t=s/v=6m/0.1m/s=60s，学生不会更快听到老师的讲课声，故D错误。综上，正确选项为C。
【答案】C
【知识点】声速及其应用、声音的传播速度
【点评】本题结合物理观念核心素养，通过假设声速变化的场景，考查学生对声速概念的理解，引导学生将物理知识与生活实际结合，培养学生的科学思维能力。
【难度系数】0.6
13. 新素材 新变化（2026·扬州仪征市月考）小华设计了如图所示的装置做了个趣味实验——“看得见的声音”.在两端开口的圆筒的一端蒙上橡皮膜，并在橡皮膜的中央贴一块小平面镜，将圆筒插入挡光板的圆孔中.当激光笔发出的一束光射向镜面时，在激光笔后方的光屏上会呈现一个亮点.实验时，对着圆筒发出声音，同时观察到光屏上的光斑变成一条变化的曲线，该现象说明
声音是由物体振动产生的
，同时也说明声音具有能量
；若在月球上做这个实验，要同样能看到上述光斑的变化，可以采取的措施是敲击圆筒发声
.答案
13.声音是由物体振动产生的 能量 敲击圆筒发声 解析:实验时,对着圆筒发出声音,同时观察到光屏上的光斑变成一条变化的曲线,是由于圆筒振动带动平面镜振动,说明声音是由物体振动产生的,同时也说明声音具有能量.月球上没有空气,对着圆筒发出声音,不能使平面镜振动,所以若在月球上做这个实验,要同样能看到上述光斑的变化,可以采取的措施是敲击圆筒,使圆筒振动发声,从而带动平面镜振动.
解析
【分析】
要解决这道题，需结合实验现象逐步推导：首先，对着圆筒发声时，光屏上的光斑变化源于橡皮膜（带平面镜）随声音振动，由此可推导声音的产生原因；其次，光斑变化是振动传递到平面镜导致的，能说明声音的特性；最后，月球上是真空环境，声音无法通过空气传播带动橡皮膜振动，需找到能让圆筒振动的方式来实现同样效果。
【解析】
1. 对着圆筒发声时，圆筒内空气振动，带动橡皮膜及中央的平面镜振动，激光经平面镜反射后，因平面镜振动，反射光线方向不断变化，使光屏上的光斑变成变化的曲线，说明声音是由物体的振动产生的；
2. 声音能带动平面镜振动，使反射光线发生变化，说明声音具有能量；
3. 月球上是真空环境，没有空气，对着圆筒发出声音时，声音无法通过空气传播带动橡皮膜振动，因此无法看到光斑变化，若要实现该效果，可直接敲击圆筒，使圆筒振动发声，从而带动平面镜振动，让反射光线变化，呈现光斑的曲线。
【答案】
声音是由物体振动产生的；能量；敲击圆筒发声
【知识点】
声音的产生；声能；声音的传播
【点评】
本题通过“看得见的声音”趣味实验，将抽象的声音振动转化为直观的光斑变化，运用了转换法，既考查了声音的产生、能量等特性，又结合了真空不能传声的知识点，贴近生活，趣味性强，能帮助学生理解声音的相关原理。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需结合实验现象逐步推导：首先，对着圆筒发声时，光屏上的光斑变化源于橡皮膜（带平面镜）随声音振动，由此可推导声音的产生原因；其次，光斑变化是振动传递到平面镜导致的，能说明声音的特性；最后，月球上是真空环境，声音无法通过空气传播带动橡皮膜振动，需找到能让圆筒振动的方式来实现同样效果。
【解析】
1. 对着圆筒发声时，圆筒内空气振动，带动橡皮膜及中央的平面镜振动，激光经平面镜反射后，因平面镜振动，反射光线方向不断变化，使光屏上的光斑变成变化的曲线，说明声音是由物体的振动产生的；
2. 声音能带动平面镜振动，使反射光线发生变化，说明声音具有能量；
3. 月球上是真空环境，没有空气，对着圆筒发出声音时，声音无法通过空气传播带动橡皮膜振动，因此无法看到光斑变化，若要实现该效果，可直接敲击圆筒，使圆筒振动发声，从而带动平面镜振动，让反射光线变化，呈现光斑的曲线。
【答案】
声音是由物体振动产生的；能量；敲击圆筒发声
【知识点】
声音的产生；声能；声音的传播
【点评】
本题通过“看得见的声音”趣味实验，将抽象的声音振动转化为直观的光斑变化，运用了转换法，既考查了声音的产生、能量等特性，又结合了真空不能传声的知识点，贴近生活，趣味性强，能帮助学生理解声音的相关原理。
【难度系数】
0.6
14. 声波测厚仪(超声波测厚仪)是一种基于超声波脉冲反射原理的无损检测设备,主要用于测量金属、塑料、陶瓷等材料的厚度,如图所示.探头贴紧材料的其中一表面,垂直于材料表面发射超声波脉冲穿透材料,到达另一面后反射回探头.如果探头从发射超声波到接收到反射超声波所用时间为$t$,该介质中的声速为$c$,则该材料的厚度$d=$
$\dfrac{ct}{2}$
(用字母表示).答案
14.$\dfrac{ct}{2}$ 解析:超声波从探头发出,穿过厚度为d的材料到达另一面,再反射回来.根据速度公式$v=\dfrac{s}{t}$可得,总路程为$2d=ct$,则该材料的厚度为$d=\dfrac{ct}{2}$.
解析
【分析】要解决该问题，需明确超声波的传播路径：超声波从探头发射后，穿过材料厚度$d$到达另一面，再反射回探头，因此总传播路程是材料厚度的2倍。接下来利用速度公式，结合已知的声速和总时间，即可推导得出材料厚度。
【解析】超声波从发射到接收反射波的总路程为材料厚度的2倍，即$s = 2d$。根据速度公式$c = \frac{s}{t}$，变形可得总路程$s = ct$。将$s = 2d$代入，得到$2d = ct$，解得材料厚度$d = \frac{ct}{2}$。
【答案】$\dfrac{ct}{2}$
【知识点】速度公式应用、路程与时间关系
【点评】本题结合实际无损检测场景考查物理公式的变形应用，核心是理解超声波传播的往返路程，属于基础应用类题目，需注意避免忽略“往返”这一关键条件。
【难度系数】0.6
【解析】超声波从发射到接收反射波的总路程为材料厚度的2倍，即$s = 2d$。根据速度公式$c = \frac{s}{t}$，变形可得总路程$s = ct$。将$s = 2d$代入，得到$2d = ct$，解得材料厚度$d = \frac{ct}{2}$。
【答案】$\dfrac{ct}{2}$
【知识点】速度公式应用、路程与时间关系
【点评】本题结合实际无损检测场景考查物理公式的变形应用，核心是理解超声波传播的往返路程，属于基础应用类题目，需注意避免忽略“往返”这一关键条件。
【难度系数】0.6
