1. 热传递是改变物体的一种方式，物体在热传递过程中叫作热量，用符号表示，热量的单位是.

1. 内能 转移的能量 Q 焦(J)

【分析】
这道题是热学部分的基础概念填空题，我们可以顺着知识点的逻辑一步步推导：首先回忆改变物体内能的两种基本方式是做功和热传递，就能确定第一个空的内容；接下来对照课本中热量的明确定义，就能填出热传递过程中对应热量的描述内容，再结合物理量的符号、单位的识记内容，就可以依次完成所有空的填写，这类概念题只要熟记课本基础定义就可以顺利解答。
【解析】
解：
1. 改变物体内能的两种方式为做功和热传递，因此热传递是改变物体内能的一种方式；
2. 根据热量的标准定义：物体在热传递过程中转移的能量叫作热量；
3. 物理学中统一规定热量的符号为Q；
4. 热量属于能量的范畴，国际单位制中能量的单位是焦耳，简称焦，符号为J。
【答案】
内能；转移的能量；Q；焦(J)
【知识点】
改变内能的方式；热量的定义；热量的单位
【点评】
本题属于内能章节的基础识记类题型，没有设置复杂的情境和计算，核心考察学生对热传递、热量相关基础概念的熟悉程度，只要牢记课本对应知识点即可轻松得分，是热学部分的入门必掌握内容。
【难度系数】
0.9

2. 不同物质在质量相等、升高(或降低)温度相同的条件下,吸收(或放出)的热量(选填“相等”或“不相等”).物理学中,将物体温度升高时吸收的与它的质量和的乘积之比,叫作比热容.

2. 不相等 热量 升高温度

【分析】
这道题围绕比热容的引入逻辑和基础定义展开，解题时首先回忆比热容的探究实验结论：实验中控制不同物质质量相等、升高（或降低）的温度相同，会发现不同物质的吸热/放热能力存在差异，吸收或放出的热量并不相等，由此得到第一个空的答案。接下来结合比热容的定义式c=Q/(mΔt)反向对应定义描述，就能补全后两个空缺的内容。
【解析】
1. 不同物质的吸热能力一般不同，在质量相等、升高（或降低）温度相同的条件下，吸收（或放出）的热量不相等，这是引入比热容物理量的实验依据。
2. 根据物理学中比热容的标准定义：物体温度升高时吸收的热量与它的质量和升高温度的乘积之比，叫作比热容，对应补全剩余两个空即可。
【答案】
不相等；热量；升高温度
【知识点】
比热容定义；物质吸热特性
【点评】
本题是热学部分的基础概念题，重点考查学生对课本中比热容探究实验结论、比热容原始定义的识记掌握情况，没有复杂推导，只要熟悉课本基础内容即可顺利完成作答。
【难度系数】
0.9

3. 比热容在数值上等于的某种物质温度所吸收(或放出)的热量.
同种物质的比热容(选填“相同”或“不同”),不同物质的比热容一般(选填“相同”或“不同”).比热容是物质的一种.

3. 单位质量 升高(或降低)1 ℃ 相同 不同 物理属性

【分析】
这道题围绕比热容的基础概念展开，我们可以顺着课本定义的逻辑逐步推导空缺内容：首先回忆比热容的完整定义，它的数值描述的是特定质量、特定温度变化下的吸放热情况，对应第一个空的限定条件是“单位质量”，第二个空的温度变化条件是“升高或降低1℃”；接下来回忆比热容的特性，它由物质本身的种类和状态决定，因此同种物质的比热容是相同的，不同物质的比热容一般存在差异，最后可以得出比热容属于物质的一种物理属性，和物质质量、吸放热多少、温度变化量都没有关系，顺着这个逻辑就能逐个填出所有空的正确内容。
【解析】
1. 对照比热容的标准定义：比热容在数值上等于单位质量的某种物质温度升高(或降低)1 ℃所吸收(或放出)的热量；
2. 比热容的大小仅由物质的种类和状态决定，因此同种物质的比热容相同，不同物质的比热容一般不同；
3. 比热容是物质本身的固有属性，因此属于物质的一种物理属性，不受物质质量、吸放热多少、温度改变量的影响。
【答案】
单位质量 升高(或降低)1 ℃ 相同 不同 物理属性
【知识点】
比热容定义，比热容特性
【点评】
本题是热学模块的基础概念题，没有设置复杂的计算和变形考点，核心考察学生对课本基础定义的识记和理解，只要明确比热容是物质的固有属性、不随质量温度等外部变量改变就可以顺利答对，是后续比热容相关计算的前置必备知识点。
【难度系数】
0.9

4. 比热容的单位符号是，读作，比热容的公式为$c=$. 常见的物质中，的比热容最大，等于. 在生产、生活中，有很多地方都利用了水的比热容这一特点. 例如，在冬天人们常常在热水袋中装入热水用来取暖，汽车发动机常常用水作冷却剂等.

4. $\mathrm{J/(kg·℃)}$ 焦每千克摄氏度 $\dfrac{Q}{m\Delta t}$ 水 $4.2×10^{3}\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·\ °\mathrm{C})$ 较大

【分析】
这是一道比热容相关的基础概念识记题，解题时我们可以从比热容的定义出发逐步推导回忆：首先根据比热容的定义，单位质量的某物质温度变化1℃所吸收/放出的热量就是该物质的比热容，热量单位是焦耳、质量单位是千克、温度变化单位是摄氏度，组合起来就能得到比热容的单位，按照单位的组合规则就能得到对应的读法；从定义直接对应就能写出比热容的计算公式；再回忆常见物质的比热容排序，就能确定比热容最大的常见物质是水，对应它的标准比热容数值，最后结合生活里水做冷却剂、取暖介质的原理，就能对应出水的比热容的特点。
【解析】
1. 比热容的单位由热量、质量、温度的单位组合而来，符号为$\mathrm{J/(kg·℃)}$；
2. 按照复合单位的读法规则，该单位读作焦每千克摄氏度；
3. 根据比热容的定义，物质的比热容等于其吸收或放出的热量与质量、温度变化量的比值，因此公式为$c=\dfrac{Q}{m\Delta t}$；
4. 对比常见物质的比热容参数，水是常见物质中比热容最大的；
5. 标准状态下水的比热容数值为$4.2×10^{3}\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·\ °\mathrm{C})$；
6. 水可以作为取暖介质、发动机冷却剂，利用的就是水的比热容较大的特点：相同质量的水和其他物质相比，降低相同温度可放出更多热量，升高相同温度可吸收更多热量。
【答案】
$\mathrm{J/(kg·℃)}$；焦每千克摄氏度；$\dfrac{Q}{m\Delta t}$；水；$4.2×10^{3}\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·\ °\mathrm{C})$；较大
【知识点】
比热容的单位；比热容公式；水的比热容特性
【点评】
本题属于热学章节的基础概念考察题，全部都是要求学生必须熟练掌握的核心基础知识点，难度较低，需要学生准确记忆相关物理量的单位、读法、公式以及常见物质的比热容特性，能够对应解释生活中相关的应用实例。
【难度系数】
0.9

1. 下列关于温度、热量和内能的说法中,正确的是
（）

A.若两个物体的内能相等,则它们之间一定不会发生热传递
B.物体吸收热量,温度不一定升高
C.温度越高的物体的内能一定越大
D.温度越高的物体含有的热量越多

1. B 解析:两个物体的内能相等,温度不一定相等,可能会发生热传递,A错误;物体吸收了热量,物体的温度可能升高,也可能不变,比如液体在沸腾时不断吸热,温度不变,B正确;内能大小和物体的温度、质量、状态等有关,只知道温度高低不能判断内能的大小,C错误;热量是过程量,不能说含有热量,D错误.

【分析】
这道题是温度、热量、内能三个热学核心概念的辨析题，解题时可以逐个结合对应知识点排查选项：首先明确热传递的发生条件是存在温度差而非内能差，以此判断A选项；再回忆吸热过程的特殊实例，比如晶体熔化、液体沸腾，判断吸热和温度变化的关系，验证B选项；接着明确内能的影响因素不止温度，还有质量、状态等多个变量，就能判断C选项的错误；最后区分热量是过程量，只能描述热传递过程的能量转移，不能用来描述物体自身“含有”的能量，就能排除D选项，最终得到正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：热传递的唯一发生条件是两个物体之间存在温度差，和内能是否相等没有直接关联，内能相等的两个物体温度可能并不相同，依然可以发生热传递，因此A错误。
2. 选项B：物体吸收热量时，通常温度会升高，但存在特殊情况：比如晶体熔化过程、液体沸腾过程，都需要持续吸收热量，但温度保持不变，因此物体吸收热量，温度不一定升高，B正确。
3. 选项C：内能的大小和物体的温度、质量、状态、物质种类等多个因素相关，仅知道物体的温度高低，无法判定其内能的大小，例如一小杯80℃的热水的内能，远小于一大块0℃的冰的内能，因此C错误。
4. 选项D：热量是描述热传递过程中能量转移多少的过程量，只能表述为物体“吸收”或“放出”多少热量，不能说物体“含有”多少热量，因此D错误。
【答案】
B
【知识点】
热传递条件，内能影响因素，热量的定义
【点评】
本题属于热学基础易错题，重点考察温度、内能、热量三个易混概念的区分，需要学生明确状态量和过程量的差异，牢记物态变化中吸放热和温度变化的特殊规律，避开常见的认知误区。
【难度系数】
0.7

2. 如图甲所示为“观察不同物质吸热升温现象”的装置.将初温相同、质量均为 50 g 的沙子和水分别放在两个瓷盘中,用红外灯均匀照射两个瓷盘,4 min 后,再用温度计分别测出沙子和水的温度,此时沙子的温度为 $55.4\ °\mathrm{C}$,水的温度为 $30.7\ °\mathrm{C}$,它们的升温图像如图乙所示.下列关于该实验的说法正确的是（）


A.需要的测量仪器为温度计、天平、秒表
B.红外灯释放的热量全部被沙子和水吸收
C.加热 4 min,水比沙子吸收了更多热量
D.①为水的升温图线,②为沙子的升温图线

2. A 解析:观察不同物质吸热升温现象时,要控制水和沙子的质量相同,所以需要天平,还要测量沙子和水的温度以及加热时间,所以需要温度计、秒表,A正确;加热的过程中,红外灯产生的热量不可能全部被沙子和水吸收,B错误;热源和加热方法相同时,水和沙子在相同时间内吸收的热量相等,C错误;质量相同的沙子和水吸收相同的热量时,沙子升高的温度更大,所以①为沙子的升温图线,②为水的升温图线,D错误.

【分析】
这道题是探究不同物质吸热升温现象的实验辨析题，我们可以结合实验原理、控制变量法、比热容的相关知识逐个判断选项：首先明确本实验的核心要求，要比较不同物质的吸热升温特性，需要控制两种物质质量相等，通过加热时长间接反映吸收热量的多少，再对比温度变化规律。首先判断实验所需测量仪器是否齐全，再结合实际热传递的特点判断热量是否完全被吸收，接着明确相同热源下相同时间两种物质吸热相等，最后根据比热容的大小关系判断两种物质对应的升温图线，就能选出正确答案。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
A选项：探究不同物质吸热升温现象时，需要用天平控制沙子和水的质量相等，用温度计测量两者的温度变化，用秒表测量加热时长来间接反映吸收热量的多少，因此所需测量仪器为温度计、天平、秒表，A正确；
B选项：实验过程中，红外灯释放的热量会有部分散失到周围空气中，还有部分被盛放的瓷盘吸收，不可能全部被沙子和水吸收，B错误；
C选项：本实验用同一个红外灯均匀照射两个瓷盘，相同时间内水和沙子吸收的热量是相等的，因此加热4min时，水和沙子吸收的热量相同，C错误；
D选项：水的比热容远大于沙子，质量相同的水和沙子吸收相同的热量时，沙子升高的温度更大，因此升温幅度更大的图线①是沙子的升温图线，图线②是水的升温图线，D错误。
【答案】
A
【知识点】
比较物质吸热能力，比热容，控制变量法
【点评】
本题围绕不同物质吸热升温的探究实验展开，覆盖了实验仪器选择、实验过程的实际特点、比热容规律应用等考点，易错点是容易混淆水和沙子的升温快慢，解题时要牢记“比热容越小的物质，吸收相同热量时升温幅度越大”的规律，同时注意区分理想实验假设和实际实验中存在热损耗的区别。
【难度系数】
0.7