二、阅读理解(43分)
[活动三:研读经典,明孝笃礼修身]
(一)(2026·湖南株洲渌口区期末)阅读下面的古诗文,完成题目。(18分)
[甲]贤者之孝二百四十首·陈元方(其二)
林 同
如何百城内,一一画元方。
劝孝贤刺史${}^{①}$,观风${}^{②}$职所当。
[注]①刺史:当地的行政长官。②观风:古代地方官员的核心职责之一,意为考察地方风俗、民情,同时承担推行道德教化的任务。
[乙]陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
(选自《世说新语·方正》)
[丙]陈元方年十一时,候袁公${}^{①}$。袁公问曰:“贤家君在太丘远近称之何所履行?”元方曰:“老父在太丘,强者绥${}^{③}$之以德,弱者抚之以仁,恣${}^{④}$其所安,久而益敬。”袁公曰:“孤往者尝为邺令,正行此事。不知卿家君法孤,孤法卿父?”元方曰:“周公、孔子,异世而出,周旋动静${}^{⑤}$,万里如一。周公不师孔子,孔子亦不师周公。”
(选自《世说新语·政事》)
[注]①袁公:指袁隗(袁绍叔父),东汉末年权贵,曾任邺县县令。②履行:实施,实行。③绥:安抚。④恣:放纵、无拘束,这里指顺从。⑤周旋动静:这里指思想和行动。
6. 甲诗第二句“一一画元方”有何用意?请结合全诗简要分析。(3分)


7. 下列对乙、丙两文中加点词语的解说,正确的一项是()(3分)
A. “相委而去”与“委以重任”中的“委”意思一样,都是“委托、交付”之意。
B. “下车引之”中的“之”译成“他”,指代陈元方;“左将军王凝之妻也”中的“之”译成“的”。
C. “弱者抚之以仁”中的“以”是“用”的意思,与“可以为师矣”中的“以”意思一样。
D. “法”有“法令、方法、效法、惩治”等义项,“不知卿家君法孤”中的“法”应取“效法”之意。
8. 下列对丙文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()(3分)
A. 贤家/君在太丘远近/称之何所履行
B. 贤家君在/太丘远近称之/何所履行
C. 贤家君在太丘/远近称之/何所履行
D. 贤/家君在太丘/远近称之/何所履行
9. 借助注释,将丙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分)
强者绥之以德,弱者抚之以仁。

10. 请结合甲、乙、丙三篇古诗文,说一说陈元方有哪些值得我们学习的地方。(6分)


[活动四:对话名家,赞颂亲情伟大]
(二)(2026·江苏东台第一教育联盟期中)阅读下面的文章,完成题目。(17分)
开在心灵深处的荞麦花
张西武
①盛夏的阳光,火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地,因春旱而大片缺苗,原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄,母亲在后面撒播荞麦种补苗。
②七月的天空像个大火炉,把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑,我的心情就像这燥热的天气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年,在生命之初的沉重打击下,我不仅没得到安慰和鼓励,反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。
③我心情烦乱地嚷道:“这都什么时候了,还来补种荞麦,不是白来遭这个罪吗?你看这满地的草,将来荞麦还不荒死!”
④母亲直起腰擦一把头上的汗水,望着荒芜的田地说:“这片地浪费了多可惜,只要下半年雨水调和,荞麦会很快长起来,等冬天给你做饸饹面吃。”
⑤在那个贫穷的旧时光里,能吃上一顿面食多么令人向往啊,我似乎闻到了荞麦面的香味,也看到满地盛开的荞麦花。我又有了力气,继续在烈日下挥汗如雨。
⑥傍晚时分,荒芜的山坡都种完了,我和母亲已累得筋疲力尽,但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上,母亲看着狼狈的我,心疼地说:“你看种地的活又苦又累,一辈子也别指望有出息了,你还是去复读吧,你一直学习那么好,放弃可惜了,我和你爹再累也能供你上完学。”
⑦我心灰意冷,摇摇头说:“不上了,我还是在家帮你们种地吧,不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的很多苦,希望我能有出息,能走出大山。但我没有听母亲的劝,决意留家中务农。
⑧一个多月后,到了秋季开学的日子,我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作,[甲]我企图用劳累驱逐心灵的空虚,但是没有用,我的心里仍然杂草丛生。
⑨一天傍晚,发现母亲没在家。趁着月色,我在荞麦地里找到了母亲。[乙]月光下,荞麦花一片雪白,晚风轻拂,淡淡的花香在空气中氤氲。我沉醉于如此静好的月夜,此时忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”,真的好美啊!
⑩月光下,母亲弯腰弓背,在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影,我刚才欣赏美景的兴致荡然无存,心酸得几乎要落泪,母亲为了这点荞麦的收成,为了给我吃一顿美味的饸饹面,竟然在月下坚持劳作!
⑪母亲发现了我,直起腰兴奋地对我说:“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗?你看现在已经开满了花,有的已经结籽,我们就等着收荞麦了!”
⑫母亲的自信,让我感动,她在如此艰苦的生活中,仍然能够坚定信念,充满希望地生活,在这片面临绝收的土地上,播种了希望,让荞麦花开遍了田野,而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢?
⑬几天后,我终于下定决心重返校园,临走前,母亲竟然激动而自豪地说:“我就说我儿子不会窝在这个山沟里,将来一定会有出息的!”那一刻我也一样激动万分,暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名,满足了母亲的心愿,也实现了自己的梦想。
⑭从此,每当生命中再遇到挫折和痛苦时,我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚,那一片开在心灵深处的荞麦花,在荞麦地辛苦劳作的母亲。
8 实验班提优大考卷 语文 七年级上 RMJY
11. 请结合全文内容,补全“我”的情感变化过程。(3分)

12. 37 50761 50777 50793 507有感情地朗读有利于我们更好地融入文本,请仿照示例,完成朗读设计。(4分)
[示例][甲]我企图用劳累驱逐心灵的空虚,但是没有用,我的心里仍然杂草丛生。
朗读设计:应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重读,突出作者想要用劳累改变心灵的空虚,但希望落空了,要读出作者的无力感和失望之情。
[乙]月光下,荞麦花一片雪白,晚风轻拂,淡淡的花香在空气中氤氲。
朗读设计:

6.(3分)“一一”强调“无遗漏”,与首句“百城内”呼应;“画元方”以画像为视觉符号,将陈元方的抽象孝行典故转化为直观画面,更易被普通民众理解和接受;“画元方”是给“贤刺史”的具体行动方案,让刺史“观风劝孝”的职责从空泛理念变为可操作的事,为官员推行道德教化提供明确路径,让孝文化传播更具权威性,提高可执行性。(每点1分)
[解析]“一一画元方”的意思是:每座城市都在描述元方的事迹。“一一”表示范围,说明“画元方”的城市很多,与上文的“百城内”相照应;“画元方”指的是人们以画元方的图画来讲述孝道的故事,暗示人们将陈元方作为孝道典范推广。结合“劝孝贤刺史,观风职所当”可知,这是对推行道德教化任务的刺史表达自己的建议。“观风”是刺史核心职责,“画元方”是“贤刺史”的具体行动方案,建议刺史以“画元方”的形式来树立榜样,推行道德教化任务。这样教化内容不再是空泛的理论,让孝文化传播更具权威性,提高可执行性。这句诗强调孝道教育的重要性,呼应标题“贤者之孝”。
7.(3分)D
[解析]A.“相委而去”的“委”是“丢下”的意思;“委以重任”的“委”是“委托、交付”的意思。两者意思不一样。B.“下车引之”的“之”是“代词,指代陈元方”;“左将军王凝之妻也”的“之”是“人名‘王凝之’的一部分”。C.“弱者抚之以仁”的“以”是“用”的意思;“可以为师矣”的“以”是“凭借”的意思。两者意思不一样。
8.(3分)C
[解析]句意:你贤良的父亲在太丘做官,远近的人都称赞他,他做了些什么事情?其中“贤家君在太丘”是完整的主谓句,其后应断开;“远近称之”是他人对陈太丘的评价,其后应断开;“何所履行”是袁隗的问题,其后应断开。故应断句为:贤家君在太丘/远近称之/何所履行?
9.(3分)对强者用德行安抚,对弱者用仁慈安抚。
[解析]重点词:以,用;德,德行;绥,安抚;仁,仁慈。
10.(6分)有贤能、行孝道;明辨是非、讲礼貌;聪明机智,不卑不亢,维护父亲尊严。(每点2分)
[解析]根据甲诗可知,陈元方因为贤能、孝顺,被后世的人们奉为榜样,诗人在此劝说刺史要用他的事例来教化百姓,这体现了陈元方的贤能、孝顺。根据乙文“友人便怒曰:‘非人哉!与人期行,相委而去。’元方曰:‘君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。’”可知,陈元方面对友人失信且辱骂父亲的行为,他在反驳时依旧用“君”这一敬辞来称呼长辈,表示对长辈的尊重,同时他指出对方“无信”“无礼”,这体现了他明辨是非、讲礼貌。根据丙文“袁公曰:‘孤往者尝为邺令,正行此事。不知卿家君法孤,孤法卿父?’元方曰:‘周公、孔子,异世而出,周旋动静,万里如一。周公不师孔子,孔子亦不师周公。’”可知,陈元方巧妙回应袁公的提问,借周公和孔子没有相互效法的例子,暗示袁公和自己的父亲并不存在谁效法谁的问题,既尊重了袁公,又维护了父亲的尊严,顾全了双方的面子。陈元方能够运用类比论证的方法谈看法,可见他的聪慧机智,镇定自若,反应敏捷。
12.(4分)应该用舒缓的语调来朗读(1分)。“雪白”“淡淡的”“氤氲”要重读(1分),突出荞麦花颜色的雪白,花香的淡雅,景色的诗意美好(1分),要读出作者对月下美景的陶醉和享受之情(1分)。
[解析]首先要理解句子的内容和情感。句子“月光下,荞麦花一片雪白,晚风轻拂,淡淡的花香在空气中氤氲”描绘的是月下荞麦花的优美景色,充满了诗意和美好。所以应选择舒缓的语调,这样能体现出景色的宁静雅致。然后看关键词。“雪白”突出荞麦花在月光下纯净洁白的色彩,“淡淡的”体现了花香的清新淡雅,“氤氲”展现出花香在空气中弥漫、萦绕的诗意状态,对这些词进行重读,营造出月下荞麦地宁静美好的意境,进而传达出作者对这月下美景的陶醉和享受之情。