6. 同学们对《雨后》这首诗进行了朗诵讨论，请你将讨论补充完整。(3分)
雨 后(节选)
冰 心
嫩绿的树梢闪着金光，
广场上成了一片海洋！
水里一群赤脚的孩子，
快乐得好像神仙一样。
小福:我朗诵“嫩绿的树梢闪着金光”这句时，语速会慢一点，读出阳光倾洒树梢的温柔感。
小田:我朗诵“水里一群赤脚的孩子”时，重音落在(1)“”，因为(2)。
小语:我朗诵“快乐得好像神仙一样”，会张开双手，语调尽可能(3)，符合全诗的感情基调。
7. 童年会远去，但童心不会。小福在班会上分享了一则充满童心的趣事。(2分)
路人的童心未泯让维修广告变成了美妙诗行。此外，我们还发现:词性的改变会使语义发生变化。广告中“太阳能”本是(1)(填词性)，充满童心的路人眼中“能”变成了(2)(填词性)。
8. 每个人都是从童年走来，向未来走去，鲁迅也是如此。请你参考下图，结合《朝花夕拾》的具体内容，谈谈你读出了一位怎样的鲁迅。(4分)

6. (1)赤脚 (2)“赤脚”体现了孩子自由、快乐、与自然亲密接触的形象,在朗读时重读“赤脚”,能让听众更直观地感受到孩子们在水中奔跑、踩水的动态画面,使场景更加鲜活具体,富有童趣 (3)上扬(每空1分)
[解析](1)(2)朗诵“水里一群赤脚的孩子”时,重音应落在“赤脚”上,“赤脚”强调了孩子当时的状态,更能体现出热闹、欢快的场景。根据朗诵小贴士,围绕孩童嬉戏的画面,突出童趣,言之成理即可。(3)“快乐得好像神仙一样”表达的是极度快乐的心情,所以语调要上扬,以此体现出孩子们的快乐以及全诗欢快、活泼的氛围。
7. (1)名词 (2)动词(或:能愿动词)(每空1分)
[解析]作答时,应结合语境来判断词语的词性。(1)太阳能:太阳照射所发出的能量,是太阳上的氢原子核发生聚变反应产生的。是具体的事物名称,符合名词的定义。故“太阳能”是名词。(2)“能”表示具备某种能力或达到某种效率。对应“月亮可补全”的“可”,所以“能”是动词。
8. 示例:从《朝花夕拾》的这些篇目与鲁迅的人生轨迹中,能读出一个不断探索、心怀家国且重情重义的鲁迅。《琐记》写了鲁迅从绍兴到南京这一时期的事件,他不满旧学堂的迂腐,主动接触新思想,展现出追求进步、敢于突破的少年意气;《藤野先生》写了鲁迅在日本留学时期发生的事,他因看电影事件意识到国民精神的麻木,毅然弃医从文,体现出以笔为刃、心系民族的家国情怀;《范爱农》写的是鲁迅回国后的事,他追忆与范爱农的交往,流露出对友人的惋惜与怀念,可见其重情重义、内心柔软的一面。[答题须结合《琐记》《藤野先生》《范爱农》这三篇文本和四个阶段(绍兴、南京、日本、回国)的具体内容(事件、细节)进行分析,需要答出鲁迅的多个核心品质和个人形象,每个阶段1分,分点赋分,仅有空洞概括则酌情扣分]
[解析]作答时,应抓住题干中所给信息,并结合对名著内容的理解谈对鲁迅形象的认识。《琐记》(绍兴、南京):鲁迅离开家乡去南京求学,不满学堂的陈腐,主动接触新思想的情节,可以体现他追求进步、勇于突破的性格。《藤野先生》(日本):鲁迅弃医从文的抉择,可以体现他以文救国、心系民族的家国情怀。《范爱农》(回国):鲁迅对友人范爱农的追忆与惋惜,可以体现他重情重义、内心柔软的一面。结合“好。那么,走罢!”这句话,可以看出鲁迅在面对人生抉择时果决、坚定的精神底色。

二、阅读下面两则有关儿童的文言故事，完成题目。（12 分）
［甲］陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语·方正》）
［乙］刘歆${}^{①}$，字士光。四岁丧父，与群儿同处，独不戏弄。六岁，诵论语、毛诗，意所不解，便能问难。十一，读庄子逍遥篇，曰：“此可解耳。”客因问之，随问而答，皆有情理。家人每异之。少时好施，务周人之急，人或遗${}^{②}$之，亦不距${}^{③}$也。$\underset{\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}\mathrm{∼}}{\mathrm{久而叹曰受人者必报不则有愧于人}}$。
（选自《遁世论》，有删改）
［注］①刘歆(xiāo)：南朝人。②遗：赠送。③距：同“拒”，拒绝。
9. 下列句子中，加点词的意义相同的一项是（）（2 分）
A. 太丘舍去 一狼径去（《狼》）
B. 对子骂父 丁氏对曰（《穿井得一人》）
C. 意所不解 意与日去（《诫子书》）
D. 客因问之 未若柳絮因风起（《咏雪》）
10. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
(1) 日中不至，则是无信。（2 分）

(2) 随问而答，皆有情理。（2 分）

11. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2 分）
久 而 叹 曰 受 人 者 必 报 不 则 有 愧 于 人
12. 古人非常看重择友，认为“择友如求师”。你是否愿意和元方、刘歆交朋友？请结合文本说说你的理由。（4 分）

9. A
[解析]A.都是“离开”的意思。B.对着/应答,回答。C.心意,心思/意志。D.于是,就/趁,乘。
10. (1)正午时分(您)没到,就是不讲信用。(2分)
(2)(他)能顺着问题作答,(回答)都合乎情理。(2分)
[解析](1)重点词:至,到;则,就;无信,不讲信用。(2)重点词:随,顺着;皆,都。
11. 久而叹曰/受人者必报/不则有愧于人(每处1分)
[解析]句意:时间长了,(他)感叹道:“接受别人的东西一定要报答,否则对别人有愧。”“久而叹曰”的“曰”提示后面要说的话,其后应断开;“受人者必报”“不则有愧于人”均表达完整的语意,其间应断开。故应断句为:久而叹曰/受人者必报/不则有愧于人。
12. 示例:我愿意和元方、刘歆交朋友。元方聪明机智,面对友人的无礼,他能勇敢指出友人“无信”“无礼”,维护父亲尊严,展现正义感与原则性。与他交友能学习其正直的品质。刘歆聪明好学,读《庄子·逍遥篇》有自己的理解,回答合乎情理,且年少好施、周济他人,接受馈赠会感恩图报。与他交友可受其好学与善良影响。(甲、乙两文各2分,其中结合相关情节各1分,写出元方和刘歆的人物形象各1分。人物形象写出任意一点即可)
[解析]首先,明确个人态度,即愿意和元方、刘歆交朋友。然后结合文本,分析人物形象并说明理由。元方在面对友人的无礼时,能够勇敢地指出友人的错误,表现出他的聪明机智和有正义感;刘歆在面对客人的提问时,能够随问随答,表现出他的聪明好学。据此概括即可。