给加点字选择正确的读音,用“ $ \surd $ ”标出。
1. 威(nì ní)斯是世界闻名的水上城市。
2. 半夜,戏院(sǎn sàn)场了,一大群人拥出来,走上了各自(gù hù)好的小艇。
3. 簇拥在一起的小艇一会儿就散开了,消失在弯(qu qǔ)的河道中,远处传来一片(huā huá)笑和告别的声音。

1. ní √
2. sàn √ gù √
3. qū √ huá √

【分析】
这道题考查汉字的正确读音，解题时可以按照以下思路完成：首先逐个定位加点字，先判断该字是否为多音字，结合所在词语的语义匹配对应读音；对于非多音字的易读错字，回忆课文给出的标准读音，排除错误选项即可。比如遇到“散”“曲”“哗”这类多音字时，先明确不同读音对应的字义：表“由聚集状态分离”义时“散”读sàn，表“松散、无约束”义时读sǎn；表“弯、不直”义时“曲”读qū，表“乐曲、歌曲”义时读qǔ；表“人声喧闹”义时“哗”读huá，作拟声词形容流水等声响时读huā。对于“尼”“雇”这类字，直接排除声调错误、“读半边”的错误读音，就能选出正确答案。
【解析】
1. “尼”的标准读音为第二声ní，排除第四声的错误读音nì，在正确读音后标注√。
2. “散场”指演出结束后观众散开，“散”对应读音sàn；“雇”指出钱雇佣他人或事物，标准读音为gù，排除误读hù，在两个正确读音后分别标注√。
3. “弯曲”的含义是不直，“曲”对应读音第一声qū；“哗笑”指众人喧闹说笑，“哗”对应读音huá，在两个正确读音后分别标注√。
【答案】
1. ní √
2. sàn √ gù √
3. qū √ huá √
【知识点】
字音辨析；多音字判断；易读错字识记
【点评】
本题是小学语文基础字音类常规考题，所选字词均出自课文《威尼斯的小艇》，重点考查结合语境辨析多音字读音的能力，同时提醒学生规避形声字“读半边”的常见误读习惯，日常学习中要重视对课文重点生字的读音积累。
【难度系数】
0.8

读拼音，写词语。
chuán shao diàn zi tíng bó
bǎo mǔ mǎ tóu lǒng zhào

船艄 翘起 垫子 停泊 保姆
码头 笼罩

【分析】
这是一道小学语文基础类的看拼音写词语题目，解题时首先要逐音节准确拼读，结合课内所学的常用词语匹配对应汉字，遇到易混淆的拼音要仔细核对，同时注意区分形近字、同音字，避免写错别字，全部写完后再对照拼音逐一检查字形是否正确，确认没有漏字、错字即可。
【解析】
逐个拼读给出的拼音，结合课内词语积累匹配对应正确汉字，注意易错字的字形：
1. chuán shao 对应词语：船艄
2. qiào qǐ 对应词语：翘起
3. diàn zi 对应词语：垫子
4. tíng bó 对应词语：停泊
5. bǎo mǔ 对应词语：保姆
6. mǎ tóu 对应词语：码头
7. lǒng zhào 对应词语：笼罩
【答案】
船艄 翘起 垫子 停泊 保姆 码头 笼罩
【知识点】
看拼音写词语，形近字辨析，课内词语积累
【点评】
本题侧重考察学生对课内重点生字词的掌握情况，所给词语大多出自课文《威尼斯的小艇》，其中“船艄”“笼罩”属于易错字词，需要学生日常学习时重点识记字形，规避同音字误用的问题，夯实语文基础。
【难度系数】
0.8

选择恰当的关联词填空。
不管···总··· 虽然···但是···
不仅...还...即使...也...
1. ( )来往船只很多,( )船夫依然操纵自如。
2. ( )怎么拥挤,他( )能左拐右拐地挤过去。
3. ( )遇到极窄的地方,他( )能平稳地穿过。
4. 船夫( )行船速度非常快,( )能急转弯。

1. 虽然 但是
2. 不管 总
3. 即使 也
4. 不仅 还

【分析】
首先我们要先明确每个给定关联词对应的逻辑关系：1. 虽然···但是···属于转折关系，前后分句语义形成反差，后一句是和前一句常规预期相反的内容；2. 不管···总···属于无条件条件关系，代表无论出现任何类别的前提条件，最终结果都不会改变；3. 即使···也···属于假设让步关系，先假设出现某种极端的不利情况，再说明在这种情况下依旧能达成对应结果；4. 不仅···还···属于递进关系，后一分句描述的内容是在前一分句基础上，程度更深、层级更高的情况。接下来我们逐句分析前后分句的语义逻辑，匹配对应的关联词即可。
【解析】
我们逐句结合分句逻辑匹配关联词：
1. 前后分句语义存在明显反差：来往船只很多本就会大幅提升行船难度，船夫却依旧能操纵自如，属于转折关系，填入“虽然……但是……”。
2. 前半句泛指所有不同程度的拥挤场景，说明无论拥挤到什么程度，都能顺利挤过去，属于无条件的条件关系，填入“不管……总……”。
3. 前半句假设出现“遇到极窄的地方”这种极端不利的行船场景，船夫依旧能平稳穿过，属于假设让步关系，填入“即使……也……”。
4. 船夫的能力从“行船速度非常快”进一步升级到难度更高的“能急转弯”，语义逐层递进，属于递进关系，填入“不仅……还……”。
【答案】
1. 虽然 但是
2. 不管 总
3. 即使 也
4. 不仅 还
【知识点】
关联词辨析 复句逻辑关系
【点评】
这是小学语文非常典型的关联词考察题型，核心解题思路是先准确区分不同关联词对应的逻辑类型，再逐一比对前后分句的语义关联就能快速选出正确答案，做题时要注意区分无条件条件关系和假设让步关系的差异，避免混淆。
【难度系数】
0.8

四、判断对错,对的画 “ $ \surd $ ”,错的画 “ $ × $ ”。
1. “古老的威尼斯又沉沉地入睡了。”这句话把威尼斯当作人来写。 ( )
2. 马克·吐温通过写威尼斯的小艇,写出了威尼斯的动、静之美。 ( )
3. 小艇是威尼斯唯一的交通工具。 ( )
4. 小艇在水中行动轻快灵活。 ( )

1. √
2. √
3. ×
4. √

【分析】
我们可以逐题结合课内所学的《威尼斯的小艇》相关知识来判断：第1题先分析句子修辞，“入睡”是只有人才会做出的行为，把非人的事物赋予人的动作属于拟人手法，能判断这句话是把威尼斯当人来写。第2题回忆课文内容，作者既写了小艇往来时城市的动态热闹场景，也写了深夜小艇停泊后城市安静的状态，确实通过小艇体现了威尼斯的动静之美。第3题注意课文的原文表述，小艇是威尼斯“主要”的交通工具，并不是“唯一”的，表述过于绝对，不符合原文内容。第4题对应课文对小艇航行状态的描写，文中明确提到小艇行动轻快灵活，像田沟里的水蛇，表述符合原文。
【解析】
1. 句子中“沉沉地入睡了”将人的行为特征赋予威尼斯，运用拟人的修辞手法把威尼斯当作人来写，表述正确。
2. 《威尼斯的小艇》是马克·吐温的作品，文章既刻画了小艇穿行、人们出行时城市的动态活力，也描写了小艇停泊后城市静谧的状态，依托小艇展现了威尼斯的动静之美，表述正确。
3. 课文原文说明小艇是威尼斯的主要交通工具，并非唯一的交通工具，该表述不符合原文内容，表述错误。
4. 文中将小艇在水中航行的状态比作水蛇，明确写出了小艇行动轻快灵活的特点，表述正确。
【答案】1. √ 2. √ 3. × 4. √
【知识点】拟人修辞判断；课文内容理解
【点评】本题围绕课文《威尼斯的小艇》设置基础判断题，覆盖修辞判定、课文核心内容识记等考点，难度较低，提醒学生学习课文时要关注细节表述，区分“主要”和“唯一”这类易混淆的限定词，避免出现判断偏差。
【难度系数】0.9

五、读句子，完成练习。
威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起,像
挂在天边的新月；行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。
1. 这里写小艇像独木舟,写出了小艇_______的特点；将其比作_______,写出了小艇两头翘起的特点；将其比作水蛇,写出了小艇_____的特点。
2. 仿写句子,注意抓住事物的特点 ______ 。

1. 长、窄、深 新月 行动轻快灵活
2. 示例：远看长城，犹如一条巨龙盘旋
在天地之间，斗志昂扬地蜿蜒而来。

【分析】
这道题的解题思路非常清晰：第1小题直接回到题干给出的原文语句中定位对应内容即可，先找到把小艇比作独木舟的分句，提取它前面的修饰描述就能得出对应特点；接着定位描写小艇两头翘起的比喻句，直接提取对应的喻体；最后找到把小艇比作水蛇的部分，提取对应的特征描述就可以完成填空。第2小题仿写要紧扣要求，抓住事物的独有特点，合理使用比喻修辞，选择自己熟悉的事物，贴合它的外形、动态特征写出通顺合理的句子即可。
【解析】
1. 定位原文对应分句：“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟”，可知将小艇比作独木舟，突出的是小艇长、窄、深的特点；接着找到“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”，这里是把小艇比作新月，对应写出小艇两头翘起的特点；最后定位“行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”，把小艇比作水蛇，突出的就是小艇行动轻快灵活的特点。
2. 仿写需要符合比喻修辞的使用规则，选取熟悉的事物，抓住该事物独有的外形、动态特点进行创作，保证语句通顺逻辑合理即可，示例句子抓住长城蜿蜒绵长的特点，将其比作巨龙，完全符合题目要求。
【答案】
1. 长、窄、深 新月 行动轻快灵活
2. 示例：远看长城，犹如一条巨龙盘旋在天地之间，斗志昂扬地蜿蜒而来。
【知识点】
文本信息提取；比喻修辞运用；句子仿写
【点评】
本题围绕课文《威尼斯的小艇》的经典比喻句展开考查，既检验学生对课内语句的理解能力，也锻炼学生对比喻手法的实际运用能力，难度梯度平缓，能帮学生巩固“抓住事物特点用比喻描摹”的写作技巧。
【难度系数】
0.8