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26.(6分)肺活量是《国家学生体质健康标准》中的测试指标之一，指尽力吸气后再尽力呼气，所能呼出的气体总量。
(1)下图中可以作为粗略测量肺活量的仪器是(填字母)。
(2)图甲是人体呼吸的结构模式图，图乙是呼吸时肺内气压变化图。图甲中a过程对应的是图乙中的段。
(3)根据呼吸方式的不同，可将呼吸分为胸式呼吸和腹式呼吸，腹式呼吸相比胸式呼吸能更好地提升肺活量，结合以下资料分析其主要原因：。
资料:胸式呼吸主要通过肋间肌的收缩和舒张实现，肺换气量较小。腹式呼吸以膈肌运动为主，肺换气量较大。胸式呼吸、腹式呼吸时的胸廓与横膈膜的变化情况如图丙所示，进入肺内的气体量如图丁所示。
(1)下图中可以作为粗略测量肺活量的仪器是(填字母)。
(2)图甲是人体呼吸的结构模式图，图乙是呼吸时肺内气压变化图。图甲中a过程对应的是图乙中的段。
(3)根据呼吸方式的不同，可将呼吸分为胸式呼吸和腹式呼吸，腹式呼吸相比胸式呼吸能更好地提升肺活量，结合以下资料分析其主要原因：。
资料:胸式呼吸主要通过肋间肌的收缩和舒张实现，肺换气量较小。腹式呼吸以膈肌运动为主，肺换气量较大。胸式呼吸、腹式呼吸时的胸廓与横膈膜的变化情况如图丙所示，进入肺内的气体量如图丁所示。
答案
B
O~t₂
腹式
呼吸时胸腔容积变化量更大，吸气时肺内气压更小，肺内与外界气压差更大，把更多空气输送到肺部，提高肺部的扩张程度，可以呼出更多的气体，从而提高肺活量
O~t₂
腹式
呼吸时胸腔容积变化量更大，吸气时肺内气压更小，肺内与外界气压差更大，把更多空气输送到肺部，提高肺部的扩张程度，可以呼出更多的气体，从而提高肺活量
解析
【分析】
第(1)问：首先明确肺活量是尽力吸气后尽力呼气的气体总量，测量肺活量需要能收集呼出气体并计量的专用仪器，结合常见实验仪器的用途即可选出正确选项。
第(2)问：先判断图甲a过程的生理状态（胸廓扩大为吸气），再结合图乙肺内气压变化规律：吸气时肺内气压低于外界大气压，对应曲线中气压低于外界的段，即可得出对应关系。
第(3)问：根据题目给出的资料，对比胸式呼吸和腹式呼吸的运动肌肉、肺换气量差异，结合胸廓变化、气压差与气体量的关系，分析腹式呼吸提升肺活量的原因。
【解析】
(1) 肺活量测量需要收集呼出气体并准确计量，选项中B为肺活量测量专用仪器，因此选B。
(2) 图甲中a过程胸廓扩大，代表吸气过程；图乙中，吸气时肺内气压小于外界大气压，对应O~t₂段（t₂时刻肺内气压等于外界大气压，之后为呼气过程），因此a过程对应O~t₂段。
(3) 根据资料可知，腹式呼吸以膈肌运动为主，胸式呼吸以肋间肌运动为主；腹式呼吸时胸腔容积变化量更大，吸气时肺内气压更小，肺内与外界气压差更大，能将更多空气吸入肺部，提高肺部扩张程度，呼气时可呼出更多气体，因此能更好提升肺活量。
【答案】
B；O~t₂；腹式呼吸时胸腔容积变化量更大，吸气时肺内气压更小，肺内与外界气压差更大，把更多空气输送到肺部，提高肺部的扩张程度，可以呼出更多的气体，从而提高肺活量
【知识点】
肺活量测量、呼吸运动原理、呼吸方式
【点评】
本题结合学生体质健康的实际指标，综合考查肺活量的测量、呼吸运动的过程及不同呼吸方式对肺活量的影响，需要学生结合图文资料分析，注重知识的应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
第(1)问：首先明确肺活量是尽力吸气后尽力呼气的气体总量，测量肺活量需要能收集呼出气体并计量的专用仪器，结合常见实验仪器的用途即可选出正确选项。
第(2)问：先判断图甲a过程的生理状态（胸廓扩大为吸气），再结合图乙肺内气压变化规律：吸气时肺内气压低于外界大气压，对应曲线中气压低于外界的段，即可得出对应关系。
第(3)问：根据题目给出的资料，对比胸式呼吸和腹式呼吸的运动肌肉、肺换气量差异，结合胸廓变化、气压差与气体量的关系，分析腹式呼吸提升肺活量的原因。
【解析】
(1) 肺活量测量需要收集呼出气体并准确计量，选项中B为肺活量测量专用仪器，因此选B。
(2) 图甲中a过程胸廓扩大，代表吸气过程；图乙中，吸气时肺内气压小于外界大气压，对应O~t₂段（t₂时刻肺内气压等于外界大气压，之后为呼气过程），因此a过程对应O~t₂段。
(3) 根据资料可知，腹式呼吸以膈肌运动为主，胸式呼吸以肋间肌运动为主；腹式呼吸时胸腔容积变化量更大，吸气时肺内气压更小，肺内与外界气压差更大，能将更多空气吸入肺部，提高肺部扩张程度，呼气时可呼出更多气体，因此能更好提升肺活量。
【答案】
B；O~t₂；腹式呼吸时胸腔容积变化量更大，吸气时肺内气压更小，肺内与外界气压差更大，把更多空气输送到肺部，提高肺部的扩张程度，可以呼出更多的气体，从而提高肺活量
【知识点】
肺活量测量、呼吸运动原理、呼吸方式
【点评】
本题结合学生体质健康的实际指标，综合考查肺活量的测量、呼吸运动的过程及不同呼吸方式对肺活量的影响，需要学生结合图文资料分析，注重知识的应用，难度适中。
【难度系数】
0.6
27.(6分)为测定鸡蛋壳中碳酸钙的质量分数,小科称取20g鸡蛋壳样品放入装置A的烧瓶中,将100g稀盐酸(足量)逐渐加入烧瓶中(鸡蛋壳中杂质不参与反应)。充分反应后进行称量,发现装置C的质量增加了7.04g。查阅资料:Ⅰ.浓硫酸有吸水性,能吸收气体中的水分。Ⅱ.氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳。Ⅲ.A中发生反应的化学方程式为$\ce{2HCl + CaCO_{3} = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2} \uparrow}$。
(1)鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量分数为多少?(写出计算过程)
(2)查阅资料发现,本实验测得的碳酸钙质量分数偏小,请分析原因:(写出一种即可)。
(1)鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量分数为多少?(写出计算过程)
(2)查阅资料发现,本实验测得的碳酸钙质量分数偏小,请分析原因:(写出一种即可)。
答案
部分生成的二氧化碳残留在装置A、B中，使装置C测得的二氧化碳质量偏小，导致计算出的碳酸钙质量偏小(合理即可)
$27. (1\mathrm {)}$氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，
则装置$\mathrm {C}$增加的$7.04\mathrm {g}$质量是生成二氧化碳的质量。
设鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量为x。
$2\mathrm {HCl}+\mathrm {CaCO}_{3}\xlongequal{}\mathrm {CaCl}_{2}+\mathrm {H}_{2}\mathrm {O}+\mathrm {CO}_{2}↑$
100 44
x 7.04g
$\frac {100}{44}=\frac {x}{7.04\mathrm {g}}$，解得$x=16\mathrm {g}$。
鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量分数为
$\frac {16\mathrm {g}}{20\mathrm {g}}×100\%=80\%$。
答：鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量分数为80\%。
解析
【分析】首先明确装置C中氢氧化钠溶液的作用是吸收反应生成的二氧化碳，因此装置C增加的7.04g即为反应生成二氧化碳的质量；接着利用碳酸钙与盐酸反应的化学方程式，根据二氧化碳的质量计算出样品中碳酸钙的质量；最后用碳酸钙质量除以样品总质量，计算其质量分数。对于误差分析，需考虑装置内残留的二氧化碳未被装置C完全吸收，导致测得的二氧化碳质量偏小，进而使计算的碳酸钙质量分数偏小。
【解析】(1) 装置C增加的7.04g是反应生成CO₂的质量。设鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量为x。
$\ce{2HCl + CaCO_{3} = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}↑}$
相对质量：100 对应44
实际质量：x 对应7.04g
则 $\frac{100}{44} = \frac{x}{7.04g}$，解得 $x = \frac{100×7.04g}{44} = 16g$。
鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量分数为：$\frac{16g}{20g}×100\% = 80\%$。
(2) 部分生成的二氧化碳残留在装置A、B中，未被装置C完全吸收，导致测得的二氧化碳质量偏小，计算出的碳酸钙质量偏小，故质量分数偏小（合理即可）。
【答案】(1) 80%；(2) 部分生成的二氧化碳残留在装置A、B中，使装置C测得的二氧化碳质量偏小，导致计算出的碳酸钙质量偏小（合理即可）
【知识点】根据化学方程式计算、二氧化碳的化学性质
【点评】本题结合实验装置考查化学计算，需明确各装置的作用，掌握根据化学方程式计算的规范步骤，同时能分析实验误差的原因，是一道常规的化学综合题。
【难度系数】0.6
【解析】(1) 装置C增加的7.04g是反应生成CO₂的质量。设鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量为x。
$\ce{2HCl + CaCO_{3} = CaCl_{2} + H_{2}O + CO_{2}↑}$
相对质量：100 对应44
实际质量：x 对应7.04g
则 $\frac{100}{44} = \frac{x}{7.04g}$，解得 $x = \frac{100×7.04g}{44} = 16g$。
鸡蛋壳样品中碳酸钙的质量分数为：$\frac{16g}{20g}×100\% = 80\%$。
(2) 部分生成的二氧化碳残留在装置A、B中，未被装置C完全吸收，导致测得的二氧化碳质量偏小，计算出的碳酸钙质量偏小，故质量分数偏小（合理即可）。
【答案】(1) 80%；(2) 部分生成的二氧化碳残留在装置A、B中，使装置C测得的二氧化碳质量偏小，导致计算出的碳酸钙质量偏小（合理即可）
【知识点】根据化学方程式计算、二氧化碳的化学性质
【点评】本题结合实验装置考查化学计算，需明确各装置的作用，掌握根据化学方程式计算的规范步骤，同时能分析实验误差的原因，是一道常规的化学综合题。
【难度系数】0.6
