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6.借助关键句能概括一段话的大意,下列句子概括段意最合适的一项是()。
春天在哪里?它在森林里,森林到处跳动着春天蓬勃的生机。春在枝头,嫩芽探头,松鼠荡着秋千轻快掠过;春在丛中,野花绣毯,蘑菇顶着露珠探出脑袋;春在溪边,溪水叮咚,小鱼摇着尾巴尽情嬉戏。你找到春天了吗?
A.春天在哪里?
B.它在森林里,森林到处跳动着春天蓬勃的生机。
C.春在枝头,春在丛中,春在溪边。
D.你找到春天了吗?
春天在哪里?它在森林里,森林到处跳动着春天蓬勃的生机。春在枝头,嫩芽探头,松鼠荡着秋千轻快掠过;春在丛中,野花绣毯,蘑菇顶着露珠探出脑袋;春在溪边,溪水叮咚,小鱼摇着尾巴尽情嬉戏。你找到春天了吗?
A.春天在哪里?
B.它在森林里,森林到处跳动着春天蓬勃的生机。
C.春在枝头,春在丛中,春在溪边。
D.你找到春天了吗?
答案
B
解析
【分析】要概括一段话的大意，需找到能总领全段、涵盖核心内容的关键句。这段话以设问引出，先问“春天在哪里？”，再给出核心回答，后续内容都是围绕该回答展开的具体细节描写，因此要区分引出句、中心句、细节句的作用，选出能总领全段的句子。
【解析】概括段意的关键是找中心句：选项A是引出话题的问句，仅起过渡作用，无法概括内容；选项B是对设问的回答，总领了后文森林里春天景象的所有描写，是全段中心句，能概括段意；选项C是具体描写森林里春天的场景，属于细节，不能总领全段；选项D是结尾的反问，仅起呼应开头的作用，无法概括内容。因此选B。
【答案】B
【知识点】概括段意、关键句理解
【点评】本题考查学生对段落中心句的把握能力，属于语文基础题型，需学会区分不同句子的作用，提炼段落核心内容。
【难度系数】0.7
【解析】概括段意的关键是找中心句：选项A是引出话题的问句，仅起过渡作用，无法概括内容；选项B是对设问的回答，总领了后文森林里春天景象的所有描写，是全段中心句，能概括段意；选项C是具体描写森林里春天的场景，属于细节，不能总领全段；选项D是结尾的反问，仅起呼应开头的作用，无法概括内容。因此选B。
【答案】B
【知识点】概括段意、关键句理解
【点评】本题考查学生对段落中心句的把握能力，属于语文基础题型，需学会区分不同句子的作用，提炼段落核心内容。
【难度系数】0.7
四、海螺传声筒。请按要求写一写。(8分)
1.请你根据开头,围绕一个意思来写,把同学们参观展品时的认真写清楚。(2分)
同学们参观展品时可真认真呀！
2.请用修改符号修改寻物启事。(四处错误)(4分)
寻物启事
昨天早上,把红色的手表一块落在操场,表带上有海螺图案。如有拾到者,请马上与我联系。非常万分感谢!
6月26日
小临
3.请转述小海马的话。(2分)
1.请你根据开头,围绕一个意思来写,把同学们参观展品时的认真写清楚。(2分)
同学们参观展品时可真认真呀！
2.请用修改符号修改寻物启事。(四处错误)(4分)
寻物启事
昨天早上,把红色的手表一块落在操场,表带上有海螺图案。如有拾到者,请马上与我联系。非常万分感谢!
6月26日
小临
3.请转述小海马的话。(2分)
答案
1. 示例：有的同学伏在展柜边，眼睛一眨不眨地盯着展品看，连旁边同学喊他都没听见；有的捧着笔记本，低着头认认真真抄写展品的介绍，笔尖在纸上飞快地移动；还有的凑在讲解员身边，生怕漏听了一句关于展品的介绍，连平时最调皮的男生都安安静静，全程没有打闹。
2. 四处修改操作：①用增补符号在“把红色的手表一块”前面添加主语“我”；②用对调符号将“手表一块”调整为“一块手表”；③用删除符号删去“非常”（也可删去“万分”）；④用对调符号将落款处的署名“小临”和日期“6月26日”调换位置，保证署名在上、日期在下。
3. 欢迎我去他家欣赏他收集的海螺。
2. 四处修改操作：①用增补符号在“把红色的手表一块”前面添加主语“我”；②用对调符号将“手表一块”调整为“一块手表”；③用删除符号删去“非常”（也可删去“万分”）；④用对调符号将落款处的署名“小临”和日期“6月26日”调换位置，保证署名在上、日期在下。
3. 欢迎我去他家欣赏他收集的海螺。
解析
【分析】
本题分为三个小题，需分别掌握对应题型的解题方法：
1. 第一小题要求围绕“同学们参观展品时的认真”写片段，需选取不同同学的具体行为（如观察、记录、聆听），加入细节突出认真状态，紧扣中心意思；
2. 第二小题修改寻物启事，需明确寻物启事的格式与内容要求，找出四处错误（缺主语、定语顺序错、语义重复、落款格式错），用指定修改符号调整；
3. 第三小题转述话语，需转换人称，将直接表述改为间接表述，保证语句通顺。
【解析】
1. 第一小题：围绕中心句“同学们参观展品时可真认真呀”，选取不同同学的表现：有的专注观察（伏在展柜边、眼睛不眨、没听见呼喊），有的认真记录（捧笔记本、抄写介绍、笔尖移动），有的仔细聆听（凑在讲解员身边、怕漏听），突出连调皮男生都安静的状态，符合要求；
2. 第二小题：按修改符号要求操作：①用增补符号在“把红色的手表一块”前加主语“我”；②用对调符号将“手表一块”改为“一块手表”；③用删除符号删去“非常”（或“万分”）；④用对调符号调换落款的“小临”和“6月26日”位置，保证署名在上、日期在下；
3. 第三小题：将小海马的话转换为转述句，调整人称后得到通顺表述。
【答案】
1. 示例：有的同学伏在展柜边，眼睛一眨不眨地盯着展品看，连旁边同学喊他都没听见；有的捧着笔记本，低着头认认真真抄写展品的介绍，笔尖在纸上飞快地移动；还有的凑在讲解员身边，生怕漏听了一句关于展品的介绍，连平时最调皮的男生都安安静静，全程没有打闹。
2. 四处修改操作：①用增补符号在“把红色的手表一块”前面添加主语“我”；②用对调符号将“手表一块”调整为“一块手表”；③用删除符号删去“非常”（也可删去“万分”）；④用对调符号将落款处的署名“小临”和日期“6月26日”调换位置，保证署名在上、日期在下。
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【知识点】
片段写作、应用文修改、句式转换
【点评】
本题为语文综合实践题，考察片段写作、应用文规范及句式转换能力，需学生掌握基础题型的答题要点，注意细节与格式要求，整体难度适中。
【难度系数】
0.7
本题分为三个小题，需分别掌握对应题型的解题方法：
1. 第一小题要求围绕“同学们参观展品时的认真”写片段，需选取不同同学的具体行为（如观察、记录、聆听），加入细节突出认真状态，紧扣中心意思；
2. 第二小题修改寻物启事，需明确寻物启事的格式与内容要求，找出四处错误（缺主语、定语顺序错、语义重复、落款格式错），用指定修改符号调整；
3. 第三小题转述话语，需转换人称，将直接表述改为间接表述，保证语句通顺。
【解析】
1. 第一小题：围绕中心句“同学们参观展品时可真认真呀”，选取不同同学的表现：有的专注观察（伏在展柜边、眼睛不眨、没听见呼喊），有的认真记录（捧笔记本、抄写介绍、笔尖移动），有的仔细聆听（凑在讲解员身边、怕漏听），突出连调皮男生都安静的状态，符合要求；
2. 第二小题：按修改符号要求操作：①用增补符号在“把红色的手表一块”前加主语“我”；②用对调符号将“手表一块”改为“一块手表”；③用删除符号删去“非常”（或“万分”）；④用对调符号调换落款的“小临”和“6月26日”位置，保证署名在上、日期在下；
3. 第三小题：将小海马的话转换为转述句，调整人称后得到通顺表述。
【答案】
1. 示例：有的同学伏在展柜边，眼睛一眨不眨地盯着展品看，连旁边同学喊他都没听见；有的捧着笔记本，低着头认认真真抄写展品的介绍，笔尖在纸上飞快地移动；还有的凑在讲解员身边，生怕漏听了一句关于展品的介绍，连平时最调皮的男生都安安静静，全程没有打闹。
2. 四处修改操作：①用增补符号在“把红色的手表一块”前面添加主语“我”；②用对调符号将“手表一块”调整为“一块手表”；③用删除符号删去“非常”（也可删去“万分”）；④用对调符号将落款处的署名“小临”和日期“6月26日”调换位置，保证署名在上、日期在下。
3. 欢迎我去他家欣赏他收集的海螺。
【知识点】
片段写作、应用文修改、句式转换
【点评】
本题为语文综合实践题，考察片段写作、应用文规范及句式转换能力，需学生掌握基础题型的答题要点，注意细节与格式要求，整体难度适中。
【难度系数】
0.7
五、沙滩逐浪花。请你根据课文内容填空。(9分)
1. 清明细雨勾起杜牧的愁绪:“清明时节雨纷纷，。”王维重阳登高,思乡情油然而生,感叹道:“,。”
2. 这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、,这些颜色天空都有……像“葡萄灰”这样表示颜色的词,我还能再写一个:。
3. 小临弄坏了同桌的笔,同桌让他道歉,他却不以为然。小红决定用《论语》中的名句劝他:“,。”
4. 同学们读到白居易《大林寺桃花》中“,山寺桃花始盛开”这一句诗,决定将班刊取名为“芳菲”。
1. 清明细雨勾起杜牧的愁绪:“清明时节雨纷纷，。”王维重阳登高,思乡情油然而生,感叹道:“,。”
2. 这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、,这些颜色天空都有……像“葡萄灰”这样表示颜色的词,我还能再写一个:。
3. 小临弄坏了同桌的笔,同桌让他道歉,他却不以为然。小红决定用《论语》中的名句劝他:“,。”
4. 同学们读到白居易《大林寺桃花》中“,山寺桃花始盛开”这一句诗,决定将班刊取名为“芳菲”。
答案
1. 路上行人欲断魂；独在异乡为异客；每逢佳节倍思亲
2. 金灿灿的；茄子紫；示例：柠檬黄（符合“事物+颜色”的结构即可）
3. 过而不改；是谓过矣
4. 人间四月芳菲尽
2. 金灿灿的；茄子紫；示例：柠檬黄（符合“事物+颜色”的结构即可）
3. 过而不改；是谓过矣
4. 人间四月芳菲尽
解析
【分析】
本题为根据课文及指定古诗文内容填空，解题时需回忆课本要求背诵的古诗文原文、指定课文的核心内容，以及相关经典名句的积累：第1题需回忆杜牧《清明》与王维《九月九日忆山东兄弟》的诗句；第2题要结合课文《火烧云》的原文，再仿写符合“事物+颜色”结构的颜色词；第3题需回忆《论语》中劝诫犯错不改的名句；第4题需回忆白居易《大林寺桃花》的对应诗句。
【解析】
1. 杜牧《清明》的完整诗句为“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，王维《九月九日忆山东兄弟》中表达思乡的名句是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；
2. 课文《火烧云》中描写颜色的内容为“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫”，仿写颜色词需符合“事物+颜色”结构，如柠檬黄；
3. 《论语》中劝人犯错要及时改正的名句是“过而不改，是谓过矣”；
4. 白居易《大林寺桃花》的前半句为“人间四月芳菲尽”，后半句是“山寺桃花始盛开”。
【答案】
1. 路上行人欲断魂；独在异乡为异客；每逢佳节倍思亲
2. 金灿灿的；茄子紫；示例：柠檬黄（符合“事物+颜色”的结构即可）
3. 过而不改；是谓过矣
4. 人间四月芳菲尽
【知识点】
古诗文默写、课文内容积累、经典名句运用
【点评】
本题考查学生对课本要求积累的古诗文、课文内容及经典名句的掌握情况，题型基础，侧重日常积累，难度适中。
【难度系数】
0.7
本题为根据课文及指定古诗文内容填空，解题时需回忆课本要求背诵的古诗文原文、指定课文的核心内容，以及相关经典名句的积累：第1题需回忆杜牧《清明》与王维《九月九日忆山东兄弟》的诗句；第2题要结合课文《火烧云》的原文，再仿写符合“事物+颜色”结构的颜色词；第3题需回忆《论语》中劝诫犯错不改的名句；第4题需回忆白居易《大林寺桃花》的对应诗句。
【解析】
1. 杜牧《清明》的完整诗句为“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，王维《九月九日忆山东兄弟》中表达思乡的名句是“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；
2. 课文《火烧云》中描写颜色的内容为“一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫”，仿写颜色词需符合“事物+颜色”结构，如柠檬黄；
3. 《论语》中劝人犯错要及时改正的名句是“过而不改，是谓过矣”；
4. 白居易《大林寺桃花》的前半句为“人间四月芳菲尽”，后半句是“山寺桃花始盛开”。
【答案】
1. 路上行人欲断魂；独在异乡为异客；每逢佳节倍思亲
2. 金灿灿的；茄子紫；示例：柠檬黄（符合“事物+颜色”的结构即可）
3. 过而不改；是谓过矣
4. 人间四月芳菲尽
【知识点】
古诗文默写、课文内容积累、经典名句运用
【点评】
本题考查学生对课本要求积累的古诗文、课文内容及经典名句的掌握情况，题型基础，侧重日常积累，难度适中。
【难度系数】
0.7
(一)狮子和报恩的老鼠(19分)
①狮子正在自己的洞穴里睡大觉，一只小老鼠一不留神掉进洞中，谁知正好落在狮子的鼻子上，吵醒了他。狮子勃然大怒，抓住这只小老鼠，想要一口吃了他。“我真的是不小心，否则怎敢冒犯狮子大王呢?”老鼠可怜地请求狮子饶命。“请放了我吧！”老鼠哭着说，“将来我会知恩图报的。”狮子笑着说：“你这么小，怎么报答我?不过我现在不饿，就放了你吧。”说完，狮子把老鼠放了。
②不久后，狮子正在树林觅食，突然落入了捕网。他的身体和脚爪全被绳索套牢，毫无逃脱的希望。狮子绝望的号叫声传遍了整个森林。恰好老鼠也出来觅食，他一听是狮子的声音，连忙赶来帮他，他先咬断绳索扣结，然后毫不费力地把狮子放出捕网。老鼠叉着腰，笑容满面地说：“现在你明白了吧，一只老鼠也能帮助狮子！”
1.【脉络梳理站】梳理故事内容，补全表格，并在下面横线上写出寓意。(8分)
小老鼠的反应/行为狮子的反应/行为
小老鼠落在狮子鼻子上。(1)
图1嘲笑老鼠太小无法报答，因不饿
(2)放了老鼠。
小老鼠赶来咬断绳索，救出狮子。(3)
读了故事，我明白了。
2.【细节侦探营】给下列正确的说法打“✔”，错误的打“×”。(3分)
(1)狮子放走小老鼠是因为被“知恩图报”的承诺感动。()
(2)猎人用绳索套住狮子时，小老鼠正在附近休息。()
(3)朗读“你这么小，怎么报答我?”这句，可用傲慢且质疑的语气读。()
3.【创意放映社】狮子被救后，会有什么表现?请仿照例句写一写。(3分)
例：老鼠叉着腰(动作)，笑容满面(神态)地说：“现在你明白了吧，一只老鼠也能帮助狮子！(语言)”
狮子
4.【阅读分享会】下列关于寓言故事的阅读分享，不正确的一项是()。(2分)
A.小明：寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。
B.小红：读寓言，可以先读懂故事内容，再体会其中的深刻寓意。
C.小华：古代寓言故事对现代生活已经没有指导意义了。
D.小亮：联系生活中的人和事，可以帮助我们更好地理解寓言故事。
5.【品质放大镜】下列哪些品质在这个寓言中得到了体现?请打“✔”。(多选)(3分)
□知恩图报□以貌取人□信守承诺
团结互助□轻视他人□善良宽容
①狮子正在自己的洞穴里睡大觉，一只小老鼠一不留神掉进洞中，谁知正好落在狮子的鼻子上，吵醒了他。狮子勃然大怒，抓住这只小老鼠，想要一口吃了他。“我真的是不小心，否则怎敢冒犯狮子大王呢?”老鼠可怜地请求狮子饶命。“请放了我吧！”老鼠哭着说，“将来我会知恩图报的。”狮子笑着说：“你这么小，怎么报答我?不过我现在不饿，就放了你吧。”说完，狮子把老鼠放了。
②不久后，狮子正在树林觅食，突然落入了捕网。他的身体和脚爪全被绳索套牢，毫无逃脱的希望。狮子绝望的号叫声传遍了整个森林。恰好老鼠也出来觅食，他一听是狮子的声音，连忙赶来帮他，他先咬断绳索扣结，然后毫不费力地把狮子放出捕网。老鼠叉着腰，笑容满面地说：“现在你明白了吧，一只老鼠也能帮助狮子！”
1.【脉络梳理站】梳理故事内容，补全表格，并在下面横线上写出寓意。(8分)
小老鼠的反应/行为狮子的反应/行为
小老鼠落在狮子鼻子上。(1)
图1嘲笑老鼠太小无法报答，因不饿
(2)放了老鼠。
小老鼠赶来咬断绳索，救出狮子。(3)
读了故事，我明白了。
2.【细节侦探营】给下列正确的说法打“✔”，错误的打“×”。(3分)
(1)狮子放走小老鼠是因为被“知恩图报”的承诺感动。()
(2)猎人用绳索套住狮子时，小老鼠正在附近休息。()
(3)朗读“你这么小，怎么报答我?”这句，可用傲慢且质疑的语气读。()
3.【创意放映社】狮子被救后，会有什么表现?请仿照例句写一写。(3分)
例：老鼠叉着腰(动作)，笑容满面(神态)地说：“现在你明白了吧，一只老鼠也能帮助狮子！(语言)”
狮子
4.【阅读分享会】下列关于寓言故事的阅读分享，不正确的一项是()。(2分)
A.小明：寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。
B.小红：读寓言，可以先读懂故事内容，再体会其中的深刻寓意。
C.小华：古代寓言故事对现代生活已经没有指导意义了。
D.小亮：联系生活中的人和事，可以帮助我们更好地理解寓言故事。
5.【品质放大镜】下列哪些品质在这个寓言中得到了体现?请打“✔”。(多选)(3分)
□知恩图报□以貌取人□信守承诺
团结互助□轻视他人□善良宽容
答案
1. (1)被吵醒后勃然大怒，抓住小老鼠想要一口吃掉它。
(2)可怜地向狮子求饶，承诺自己将来一定会知恩图报。
(3)十分愧疚又满怀感激，向小老鼠道谢，再也不敢小瞧体型弱小的动物了。
寓意：不要轻视任何人，哪怕看起来很弱小的人也有自己独特的能力，强者也会有需要弱者帮助的时候，要常怀感恩之心。
2. (1)× (2)× (3)✔
3. 示例：狮子甩了甩身上的草屑，满脸不好意思地说：“太感谢你了小老鼠，我之前不该看不起你，原来小小的你也有这么厉害的本领！”
4. C
5. 打勾的品质：知恩图报✔ 信守承诺✔ 轻视他人✔ 善良宽容✔
(2)可怜地向狮子求饶，承诺自己将来一定会知恩图报。
(3)十分愧疚又满怀感激，向小老鼠道谢，再也不敢小瞧体型弱小的动物了。
寓意：不要轻视任何人，哪怕看起来很弱小的人也有自己独特的能力，强者也会有需要弱者帮助的时候，要常怀感恩之心。
2. (1)× (2)× (3)✔
3. 示例：狮子甩了甩身上的草屑，满脸不好意思地说：“太感谢你了小老鼠，我之前不该看不起你，原来小小的你也有这么厉害的本领！”
4. C
5. 打勾的品质：知恩图报✔ 信守承诺✔ 轻视他人✔ 善良宽容✔
解析
【分析】
这是一道寓言阅读理解题，解题思路如下：1. 脉络梳理：需对应故事原文，按情节发展提取狮子和小老鼠的行为，补全表格；2. 细节判断：要回到原文找依据，逐一核对说法的正误；3. 创意仿写：需模仿例句的结构（动作描写+神态描写+语言描写），结合狮子被救后的状态创作；4. 选择题：根据寓言的特点（短小有深意、联系生活等）判断选项；5. 品质判断：从角色的言行中提炼体现的品质。
【解析】
1. 脉络梳理：
(1) 对应原文第①段，狮子被吵醒后勃然大怒，抓住小老鼠想要一口吃掉它；
(2) 对应原文第①段，小老鼠可怜地向狮子求饶，承诺将来会知恩图报；
(3) 对应原文第②段，狮子十分愧疚又满怀感激，向小老鼠道谢，再也不敢小瞧体型弱小的动物；
寓意：不要轻视任何人，哪怕看起来弱小的人也有独特能力，强者也会有需要弱者帮助的时候，要常怀感恩之心。
2. 细节判断：
(1) 狮子放走小老鼠是因为不饿，并非被承诺感动，故打×；
(2) 原文第②段小老鼠是出来觅食，不是休息，故打×；
(3) “你这么小，怎么报答我？”体现狮子的傲慢质疑，朗读时用该语气正确，故打✔；
3. 创意仿写：需包含动作、神态、语言，示例符合要求即可；
4. 选择题：寓言故事对现代生活仍有指导意义，C选项错误，故选C；
5. 品质判断：故事中老鼠知恩图报、信守承诺，狮子轻视他人、善良宽容，对应品质打勾。
【答案】
1. (1)被吵醒后勃然大怒，抓住小老鼠想要一口吃掉它；(2)可怜地向狮子求饶，承诺自己将来一定会知恩图报；(3)十分愧疚又满怀感激，向小老鼠道谢，再也不敢小瞧体型弱小的动物；寓意：不要轻视任何人，哪怕看起来很弱小的人也有自己独特的能力，强者也会有需要弱者帮助的时候，要常怀感恩之心。
2. (1)× (2)× (3)✔
3. 示例：狮子甩了甩身上的草屑，满脸不好意思地说：“太感谢你了小老鼠，我之前不该看不起你，原来小小的你也有这么厉害的本领！”
4. C
5. 知恩图报✔ 信守承诺✔ 轻视他人✔ 善良宽容✔
【知识点】
寓言故事阅读、内容梳理、细节判断
【点评】
本题围绕经典寓言《狮子和报恩的老鼠》展开，全面考查学生的寓言阅读理解能力，涵盖内容梳理、细节辨析、创意表达等题型，既注重基础知识点落实，又考查学生的理解与运用能力，有助于学生体会寓言的深刻寓意。
【难度系数】
0.3
这是一道寓言阅读理解题，解题思路如下：1. 脉络梳理：需对应故事原文，按情节发展提取狮子和小老鼠的行为，补全表格；2. 细节判断：要回到原文找依据，逐一核对说法的正误；3. 创意仿写：需模仿例句的结构（动作描写+神态描写+语言描写），结合狮子被救后的状态创作；4. 选择题：根据寓言的特点（短小有深意、联系生活等）判断选项；5. 品质判断：从角色的言行中提炼体现的品质。
【解析】
1. 脉络梳理：
(1) 对应原文第①段，狮子被吵醒后勃然大怒，抓住小老鼠想要一口吃掉它；
(2) 对应原文第①段，小老鼠可怜地向狮子求饶，承诺将来会知恩图报；
(3) 对应原文第②段，狮子十分愧疚又满怀感激，向小老鼠道谢，再也不敢小瞧体型弱小的动物；
寓意：不要轻视任何人，哪怕看起来弱小的人也有独特能力，强者也会有需要弱者帮助的时候，要常怀感恩之心。
2. 细节判断：
(1) 狮子放走小老鼠是因为不饿，并非被承诺感动，故打×；
(2) 原文第②段小老鼠是出来觅食，不是休息，故打×；
(3) “你这么小，怎么报答我？”体现狮子的傲慢质疑，朗读时用该语气正确，故打✔；
3. 创意仿写：需包含动作、神态、语言，示例符合要求即可；
4. 选择题：寓言故事对现代生活仍有指导意义，C选项错误，故选C；
5. 品质判断：故事中老鼠知恩图报、信守承诺，狮子轻视他人、善良宽容，对应品质打勾。
【答案】
1. (1)被吵醒后勃然大怒，抓住小老鼠想要一口吃掉它；(2)可怜地向狮子求饶，承诺自己将来一定会知恩图报；(3)十分愧疚又满怀感激，向小老鼠道谢，再也不敢小瞧体型弱小的动物；寓意：不要轻视任何人，哪怕看起来很弱小的人也有自己独特的能力，强者也会有需要弱者帮助的时候，要常怀感恩之心。
2. (1)× (2)× (3)✔
3. 示例：狮子甩了甩身上的草屑，满脸不好意思地说：“太感谢你了小老鼠，我之前不该看不起你，原来小小的你也有这么厉害的本领！”
4. C
5. 知恩图报✔ 信守承诺✔ 轻视他人✔ 善良宽容✔
【知识点】
寓言故事阅读、内容梳理、细节判断
【点评】
本题围绕经典寓言《狮子和报恩的老鼠》展开，全面考查学生的寓言阅读理解能力，涵盖内容梳理、细节辨析、创意表达等题型，既注重基础知识点落实，又考查学生的理解与运用能力，有助于学生体会寓言的深刻寓意。
【难度系数】
0.3
