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10.(真题·绍兴嵊州)步入青春期,我们会萌发一些对异性朦胧的情感,但这种情感又容易让人误会为爱情,给自己造成困扰。为此,当面对这种朦胧情感时,我们应该 ……………………………………………………（
A.慎重对待,理智处理
B.禁止交流,避免早恋
C.学会批判,消除差异
D.自我封闭,欣赏自己
A
）A.慎重对待,理智处理
B.禁止交流,避免早恋
C.学会批判,消除差异
D.自我封闭,欣赏自己
答案
10.A
解析
【分析】
本题考查青春期异性朦胧情感的正确处理方法，解题思路为：先明确青春期对异性产生朦胧情感是正常心理现象，但并非真正爱情，需采取恰当应对方式；再逐一分析选项，排除错误做法，选出符合要求的选项。
【解析】
青春期萌发对异性的朦胧情感是正常的，但这不是真正的爱情，面对这种情感应秉持正确态度：
选项A：“慎重对待，理智处理”是面对青春期异性朦胧情感的正确做法，符合要求；
选项B：“禁止交流，避免早恋”错误，青春期异性正常交往有助于相互学习、共同进步，不能禁止交流；
选项C：“学会批判，消除差异”错误，异性间的差异是客观存在的，无法消除，且“学会批判”与处理朦胧情感无关；
选项D：“自我封闭，欣赏自己”错误，自我封闭不利于自身成长和人际交往，不符合青春期健康发展要求。
因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
青春期异性情感、正确交往
【点评】
本题属于青春期心理教育的基础题目，考查学生对青春期异性朦胧情感的正确认知与处理方式，难度较低，是学生应掌握的核心基础知识点。
【难度系数】
0.8
本题考查青春期异性朦胧情感的正确处理方法，解题思路为：先明确青春期对异性产生朦胧情感是正常心理现象，但并非真正爱情，需采取恰当应对方式；再逐一分析选项，排除错误做法，选出符合要求的选项。
【解析】
青春期萌发对异性的朦胧情感是正常的，但这不是真正的爱情，面对这种情感应秉持正确态度：
选项A：“慎重对待，理智处理”是面对青春期异性朦胧情感的正确做法，符合要求；
选项B：“禁止交流，避免早恋”错误，青春期异性正常交往有助于相互学习、共同进步，不能禁止交流；
选项C：“学会批判，消除差异”错误，异性间的差异是客观存在的，无法消除，且“学会批判”与处理朦胧情感无关；
选项D：“自我封闭，欣赏自己”错误，自我封闭不利于自身成长和人际交往，不符合青春期健康发展要求。
因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
青春期异性情感、正确交往
【点评】
本题属于青春期心理教育的基础题目，考查学生对青春期异性朦胧情感的正确认知与处理方式，难度较低，是学生应掌握的核心基础知识点。
【难度系数】
0.8
11.(真题·金华金东、婺城)在男女同学交往中,有些人喜欢在异性面前过分炫耀自己,或者追逐打闹,这都是不合适的。这说明男女同学 ……………………………………………………………………………………（
①不应该有正常的交往 ②交往时必须掌握分寸 ③要言谈得当、举止得体 ④要克服差异达到互补
A.①②
B.②③
C.②④
D.③④
B
）①不应该有正常的交往 ②交往时必须掌握分寸 ③要言谈得当、举止得体 ④要克服差异达到互补
A.①②
B.②③
C.②④
D.③④
答案
11.B
解析
【分析】首先明确题目考查男女同学正常交往的要求，需结合题干中“过分炫耀、追逐打闹不合适”的现象，逐一判断选项的正误：①选项否定男女同学正常交往的必要性，这是错误的；②选项对应题干中不合适的交往行为，说明交往需把握分寸；③选项是异性交往的基本要求，符合题意；④选项中“克服差异”的表述错误，男女同学应是优势互补而非克服差异。
【解析】逐一分析选项：①男女同学正常交往有助于完善个性、促进身心健康，并非不应交往，故①错误；②异性交往时需掌握分寸，避免过分行为，题干中的不合适行为违背了这一要求，故②正确；③异性交往应做到言谈得当、举止得体，题干中的行为不符合该要求，故③正确；④男女同学的差异是客观存在的，应发挥各自优势实现互补，而非克服差异，故④错误。因此正确选项为②③，对应B选项。
【答案】B
【知识点】男女同学交往原则、青春期异性交往
【点评】本题为基础题，考查对异性交往正确做法的理解，需准确区分异性交往的合理与不合理行为，排除错误表述即可得出答案，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析选项：①男女同学正常交往有助于完善个性、促进身心健康，并非不应交往，故①错误；②异性交往时需掌握分寸，避免过分行为，题干中的不合适行为违背了这一要求，故②正确；③异性交往应做到言谈得当、举止得体，题干中的行为不符合该要求，故③正确；④男女同学的差异是客观存在的，应发挥各自优势实现互补，而非克服差异，故④错误。因此正确选项为②③，对应B选项。
【答案】B
【知识点】男女同学交往原则、青春期异性交往
【点评】本题为基础题，考查对异性交往正确做法的理解，需准确区分异性交往的合理与不合理行为，排除错误表述即可得出答案，难度较低。
【难度系数】0.8
12.(真题·绍兴越城、上虞)进入青春期,小敏的生理和心理都发生了一定的变化,下列属于青春期心理变化的是 ………………………………………………………………………………………………（
①身体外形的变化 ②情感世界愈加丰富 ③性机能的成熟 ④自我意识不断增强
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
C
）①身体外形的变化 ②情感世界愈加丰富 ③性机能的成熟 ④自我意识不断增强
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
12.C
解析
【分析】首先需明确青春期的变化分为生理变化和心理变化两类：生理变化是身体层面的改变，心理变化是心理层面的变化。接着逐一分析题目中的内容：①身体外形变化、③性机能成熟都属于青春期生理变化；②情感世界愈加丰富、④自我意识不断增强属于青春期心理变化。题目要求选出属于心理变化的内容，对应②④，即可确定答案。
【解析】青春期的生理变化包括身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟等；心理变化包括自我意识不断增强、情感世界愈加丰富等。据此判断：①③为生理变化，②④为心理变化，因此符合题意的是②④，对应选项C。
【答案】C
【知识点】青春期心理变化
【点评】本题考查青春期的心理变化，核心是区分青春期的生理变化与心理变化，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】青春期的生理变化包括身体外形的变化、内部器官的完善、性机能的成熟等；心理变化包括自我意识不断增强、情感世界愈加丰富等。据此判断：①③为生理变化，②④为心理变化，因此符合题意的是②④，对应选项C。
【答案】C
【知识点】青春期心理变化
【点评】本题考查青春期的心理变化，核心是区分青春期的生理变化与心理变化，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.8
13.（真题·丽水莲都、缙云）《中华人民共和国爱国主义教育法》自2024年1月1日起施行，某校开展了一系列“爱国主义”主题教育活动，将爱国主义教育渗透到日常的教学中，这一做法 ………………………（
①将消极情感转变为成长的助力
②可以使我们的生命更有力量
③传递美好情感和提升情感境界
④有利于增强学生的爱国情感
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
D
）①将消极情感转变为成长的助力
②可以使我们的生命更有力量
③传递美好情感和提升情感境界
④有利于增强学生的爱国情感
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
13.D
解析
【分析】本题考查情感的作用及爱国主义教育的意义，需逐一分析各选项表述的合理性：题干中开展爱国主义主题教育活动的目的是培养学生的积极爱国情感，未涉及将消极情感转化为成长助力，据此判断①错误；再分析其余选项，积极情感能让生命更有力量、此类活动可传递美好情感提升境界、活动利于增强爱国情感，均表述正确，最终确定正确选项。
【解析】本题为组合型选择题，考查情感的作用与爱国主义教育的意义：
1. 分析①：题干中的爱国主义主题教育活动旨在培养积极爱国情感，未涉及“将消极情感转变为成长的助力”，故①错误；
2. 分析②：积极情感能丰富精神世界，使生命更有力量，表述正确；
3. 分析③：开展爱国主义主题教育活动可传递美好情感，提升学生的情感境界，表述正确；
4. 分析④：此类活动直接有利于增强学生的爱国情感，表述正确。
综上，②③④正确，对应选项为D。
【答案】D
【知识点】情感的作用、传递美好情感
【点评】本题结合《中华人民共和国爱国主义教育法》施行的时政背景，考查学生对情感相关知识的理解与运用，需准确辨析各选项表述的正误，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.8
【解析】本题为组合型选择题，考查情感的作用与爱国主义教育的意义：
1. 分析①：题干中的爱国主义主题教育活动旨在培养积极爱国情感，未涉及“将消极情感转变为成长的助力”，故①错误；
2. 分析②：积极情感能丰富精神世界，使生命更有力量，表述正确；
3. 分析③：开展爱国主义主题教育活动可传递美好情感，提升学生的情感境界，表述正确；
4. 分析④：此类活动直接有利于增强学生的爱国情感，表述正确。
综上，②③④正确，对应选项为D。
【答案】D
【知识点】情感的作用、传递美好情感
【点评】本题结合《中华人民共和国爱国主义教育法》施行的时政背景，考查学生对情感相关知识的理解与运用，需准确辨析各选项表述的正误，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.8
14.(真题·金华浦江)在中国历史上,越王勾践卧薪尝胆,反败为胜,终成霸主;司马迁忍辱负重,写下《史记》,流芳千古。对此理解正确的是 ………………………………………………………………（
①体验生活中某些消极情感未必是件坏事 ②生活中某些消极的情感体验都是积极的
③要学会将消极的情感转变为成长助力 ④消极情感可以使我们的生命更饱满丰盈
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
C
）①体验生活中某些消极情感未必是件坏事 ②生活中某些消极的情感体验都是积极的
③要学会将消极的情感转变为成长助力 ④消极情感可以使我们的生命更饱满丰盈
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
14.C
解析
【分析】
这道题考查对消极情感作用的理解，解题思路是先明确消极情感的双重影响，再逐一分析各小观点的正误，排除表述绝对的错误选项，最终确定正确答案。首先要知道，生活中的消极情感并非只有消极作用，某些消极情感能丰富人生经历，但并非所有消极情感体验都是积极的，需学会将其转化为成长助力，让生命更饱满丰盈，据此分析各观点即可。
【解析】
逐一分析各小观点：
1. 观点①：体验生活中某些消极情感未必是件坏事，该观点正确，因为某些消极情感能丰富人生阅历，为成长提供契机；
2. 观点②：“生活中某些消极的情感体验都是积极的”，其中“都是”表述绝对，消极情感存在消极的一面，只是可以转化，因此该观点错误；
3. 观点③：要学会将消极的情感转变为成长助力，该观点正确，这是对待消极情感的正确态度；
4. 观点④：消极情感可以使我们的生命更饱满丰盈，该观点正确，消极情感能丰富生命体验。
由于观点②错误，需排除包含②的选项A、B、D，因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
情感的作用；消极情感的影响
【点评】
本题考查对消极情感的正确认识，需准确把握消极情感的双重性，注意排除表述绝对化的选项，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
这道题考查对消极情感作用的理解，解题思路是先明确消极情感的双重影响，再逐一分析各小观点的正误，排除表述绝对的错误选项，最终确定正确答案。首先要知道，生活中的消极情感并非只有消极作用，某些消极情感能丰富人生经历，但并非所有消极情感体验都是积极的，需学会将其转化为成长助力，让生命更饱满丰盈，据此分析各观点即可。
【解析】
逐一分析各小观点：
1. 观点①：体验生活中某些消极情感未必是件坏事，该观点正确，因为某些消极情感能丰富人生阅历，为成长提供契机；
2. 观点②：“生活中某些消极的情感体验都是积极的”，其中“都是”表述绝对，消极情感存在消极的一面，只是可以转化，因此该观点错误；
3. 观点③：要学会将消极的情感转变为成长助力，该观点正确，这是对待消极情感的正确态度；
4. 观点④：消极情感可以使我们的生命更饱满丰盈，该观点正确，消极情感能丰富生命体验。
由于观点②错误，需排除包含②的选项A、B、D，因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
情感的作用；消极情感的影响
【点评】
本题考查对消极情感的正确认识，需准确把握消极情感的双重性，注意排除表述绝对化的选项，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.6
三、综合题
15.(12分)(真题·金华浦江)读七年级(1)班学生明明日记的四个片段,运用所学知识,回答问题。
(1)日记一反映出进入青春期的明明班里的同学发生了什么变化? 评析日记二中“我”的做法。(4分)
(2)日记三中明明是如何调节不良情绪的? 对你有何启示?(4分)
(3)日记四反映出明明和全体师生怎样的情感?“清澈的爱,只为中国”,作为青少年的你准备怎么做?(4分)
15.(12分)(真题·金华浦江)读七年级(1)班学生明明日记的四个片段,运用所学知识,回答问题。
(1)日记一反映出进入青春期的明明班里的同学发生了什么变化? 评析日记二中“我”的做法。(4分)
(2)日记三中明明是如何调节不良情绪的? 对你有何启示?(4分)
(3)日记四反映出明明和全体师生怎样的情感?“清澈的爱,只为中国”,作为青少年的你准备怎么做?(4分)
答案
15.(1)身体外形变化(或生理变化)。(1分) 正确,(1分)应当增强自我保护意识,提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。(2分)
(2)注意转移(或合理宣泄)。(2分) 学会管理好情绪,做情绪的主人。(2分)(言之有理即可)
(3)爱国的情感。(2分)①树立爱党、爱国、爱人民的情感,坚持国家利益至上;树立远大理想,把自己的理想同国家民族发展结合在一起等;②努力学习科学文化知识,为实现民族复兴打好文化基础等。(言之有理即可,2分)
(2)注意转移(或合理宣泄)。(2分) 学会管理好情绪,做情绪的主人。(2分)(言之有理即可)
(3)爱国的情感。(2分)①树立爱党、爱国、爱人民的情感,坚持国家利益至上;树立远大理想,把自己的理想同国家民族发展结合在一起等;②努力学习科学文化知识,为实现民族复兴打好文化基础等。(言之有理即可,2分)
解析
【分析】
本题结合学生的真实生活场景，围绕青春期相关知识设置三个问题：第一问需先分析日记一体现的青春期生理变化，再评析日记二中的自我保护行为；第二问需明确日记三调节情绪的方法，并总结启示；第三问需提炼日记四的情感，再结合青少年身份谈践行做法，整体考查学生对青春期、情绪、爱国情感等知识点的理解与运用。
【解析】
(1) 日记一描述同学长高长壮、出现第二性征（男生喉结、胡须，女生声调变高），反映出进入青春期后同学们的身体外形发生变化，属于青春期的生理变化。日记二中“我”的做法是正确的；面对性骚扰时，“我”敢于呵斥对方，体现了较强的自我保护意识，能够维护自身合法权益，值得肯定。
(2) 日记三中明明通过打篮球转移注意力，调节因误会产生的郁闷情绪，运用了注意转移法（或合理宣泄法）调节不良情绪。这启示我们要学会合理调节情绪，掌握情绪调节的方法，做情绪的主人，保持积极乐观的心态，避免不良情绪的消极影响。
(3) 日记四通过红色故事朗诵活动，体现了明明和全体师生的爱国情感。作为青少年，我们要：①树立爱党、爱国、爱人民的情感，坚持国家利益至上，将个人理想与国家民族发展结合；②努力学习科学文化知识，提升自身素质，为实现民族复兴打好基础，以实际行动践行爱国情怀。
【答案】
15.(1)身体外形变化(或生理变化)。正确,应当增强自我保护意识,提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。
(2)注意转移(或合理宣泄)。学会管理好情绪,做情绪的主人。(言之有理即可)
(3)爱国的情感。①树立爱党、爱国、爱人民的情感,坚持国家利益至上;树立远大理想,把自己的理想同国家民族发展结合在一起等;②努力学习科学文化知识,为实现民族复兴打好文化基础等。(言之有理即可)
【知识点】
青春期生理变化、情绪调节、爱国情感
【点评】
本题以学生日记为载体，贴近生活实际，考查核心知识点的同时，引导学生正确认识青春期身心变化，学会自我保护与情绪管理，培养爱国情怀，符合初中道德与法治的育人目标。
【难度系数】
0.5
本题结合学生的真实生活场景，围绕青春期相关知识设置三个问题：第一问需先分析日记一体现的青春期生理变化，再评析日记二中的自我保护行为；第二问需明确日记三调节情绪的方法，并总结启示；第三问需提炼日记四的情感，再结合青少年身份谈践行做法，整体考查学生对青春期、情绪、爱国情感等知识点的理解与运用。
【解析】
(1) 日记一描述同学长高长壮、出现第二性征（男生喉结、胡须，女生声调变高），反映出进入青春期后同学们的身体外形发生变化，属于青春期的生理变化。日记二中“我”的做法是正确的；面对性骚扰时，“我”敢于呵斥对方，体现了较强的自我保护意识，能够维护自身合法权益，值得肯定。
(2) 日记三中明明通过打篮球转移注意力，调节因误会产生的郁闷情绪，运用了注意转移法（或合理宣泄法）调节不良情绪。这启示我们要学会合理调节情绪，掌握情绪调节的方法，做情绪的主人，保持积极乐观的心态，避免不良情绪的消极影响。
(3) 日记四通过红色故事朗诵活动，体现了明明和全体师生的爱国情感。作为青少年，我们要：①树立爱党、爱国、爱人民的情感，坚持国家利益至上，将个人理想与国家民族发展结合；②努力学习科学文化知识，提升自身素质，为实现民族复兴打好基础，以实际行动践行爱国情怀。
【答案】
15.(1)身体外形变化(或生理变化)。正确,应当增强自我保护意识,提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。
(2)注意转移(或合理宣泄)。学会管理好情绪,做情绪的主人。(言之有理即可)
(3)爱国的情感。①树立爱党、爱国、爱人民的情感,坚持国家利益至上;树立远大理想,把自己的理想同国家民族发展结合在一起等;②努力学习科学文化知识,为实现民族复兴打好文化基础等。(言之有理即可)
【知识点】
青春期生理变化、情绪调节、爱国情感
【点评】
本题以学生日记为载体，贴近生活实际，考查核心知识点的同时，引导学生正确认识青春期身心变化，学会自我保护与情绪管理，培养爱国情怀，符合初中道德与法治的育人目标。
【难度系数】
0.5
