20.小明同时加热相同大小的铁、铜、铝三种金属棒的一端,在另一端每隔1分钟测量温度,数据如表所示(单位:$°\mathrm{C}$),可以说明它们的导热性顺序从强到弱依次是()。A.铝＞铁＞铝 B.铁＞铝＞铜 C.铜＞铝＞铁 D.铜＞铁＞铝

C

【分析】要判断金属的导热性强弱，需明确：导热性好的金属，在相同加热条件下，热量传递更快，另一端的温度上升更显著。本题中三种金属棒大小相同、初始温度一致，同时加热，每隔1分钟测量另一端的温度，因此相同时间内温度升高越多，说明该金属的导热性越强。
【解析】观察表格数据：加热1分钟时，铜温度为48.6℃，铝为43.2℃，铁为31.8℃；加热2分钟时，铜55.3℃，铝49.5℃，铁35.9℃；加热3分钟时，铜58.2℃，铝52.9℃，铁39.5℃；加热4分钟时，铜58.9℃，铝53.9℃，铁41.6℃。对比相同时间内的温度，铜的温度始终最高，铝次之，铁最低，说明热量在铜中传递最快，铝次之，铁最慢，因此导热性从强到弱为铜＞铝＞铁。
【答案】C
【知识点】金属的导热性、热传递
【点评】本题通过实验数据对比考查金属导热性的应用，核心是分析温度变化与导热性的关系，需准确读取并对比数据，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.3

21.煮饭时,打开锅盖时会看到锅内冒出很多“白气”,以下现象的原理与之相同的是()。A.山间有雾B.冬天早晨地上有霜C.湿衣服被晒干D.露珠消失了

A

【分析】首先明确题干中“白气”的形成原理：煮饭时锅内的高温水蒸气从锅盖冒出后，遇到温度较低的外界空气，由气态变为液态的小水滴，这一过程属于液化现象。接下来分析各选项对应的物态变化：A选项的雾是空气中的水蒸气遇冷液化形成的小水滴，属于液化；B选项的霜是水蒸气直接由气态变为固态，属于凝华；C选项湿衣服晒干是液态水变为气态水蒸气，属于汽化；D选项露珠消失是液态水变为气态水蒸气，属于汽化。因此需找出与液化原理相同的选项。
【解析】1. 确定原现象的物态变化：煮饭时打开锅盖冒出的“白气”，是锅内高温水蒸气遇冷液化形成的小水滴，属于液化现象（物质由气态变为液态的过程）。2. 分析各选项：A. 山间的雾是空气中的水蒸气遇冷液化成的小水滴，属于液化现象，与原现象原理相同；B. 冬天早晨地上的霜是空气中的水蒸气直接凝华成的固态小冰晶，属于凝华现象，原理不同；C. 湿衣服被晒干是液态水蒸发（汽化的一种）变为气态水蒸气，属于汽化现象，原理不同；D. 露珠消失是液态水变为气态水蒸气，属于汽化现象，原理不同。综上，答案为A。
【答案】A
【知识点】物态变化（液化）
【点评】本题考查生活中常见的物态变化现象，核心是区分液化、凝华、汽化等物态变化类型，属于基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】0.6

22.北方的冬天特别寒冷，人们会安装暖气片取暖，那么暖气片安装最合适的位置是()。A.

A

【分析】
这道题考查暖气片安装的原理，核心是空气对流的知识。冷空气密度大，会下沉；热空气密度小，会上升。为了让整个房间的空气形成循环对流，实现均匀取暖，暖气片需要安装在较低的位置，这样冷空气从窗户等区域下沉后，经过暖气片加热变成热空气上升，带动整个房间的空气循环。观察四个选项，A选项的暖气片在房屋墙面的最下方（靠近地面），符合对流加热的要求，而B、C、D的暖气片位置偏高，无法让冷空气充分流经加热，取暖效果差。
【解析】
根据空气对流原理，冷空气密度大下沉，热空气密度小上升，暖气片安装在低处时，能使冷空气流经暖气片被加热后上升，带动整个房间空气循环，实现均匀取暖。选项A的暖气片位于墙面最下方（靠近地面），符合安装要求；B、C、D的暖气片位置较高，无法形成有效的空气对流，取暖效果不佳，因此最合适的是A。
【答案】
A
【知识点】
空气对流、热传递
【点评】
本题结合生活实际考查物理热对流的应用，需要结合冷空气与热空气的密度差异分析，属于基础应用类题目，难度适中，能帮助学生将物理知识与生活常识结合起来。
【难度系数】
0.3

23.夏天,公园的椅子被烈日暴晒后特别烫,造成椅子发烫的主要原因是()。A.热传导B.热对流C.热辐射D.热保温

C

【分析】
首先明确热传递的三种基本方式：热传导、热对流、热辐射，且热保温不属于热传递方式。热传导是通过物体直接接触传递热量；热对流是通过气体、液体等流体的流动传递热量；热辐射是物体以电磁波形式向外传递热量，无需介质。题目中椅子发烫源于烈日（太阳）的热量传递，需结合各方式特点判断。
【解析】
逐一分析选项：A.热传导：热量需通过物体直接接触传递，不符合“烈日暴晒”的非接触场景；B.热对流：热量随流体流动传递，与太阳传递热量的形式无关；C.热辐射：太阳的热量以电磁波形式（热辐射）传递到地球，椅子吸收太阳的热辐射而发烫，符合题意；D.热保温是阻止热量传递的措施，并非热量传递方式，排除。因此选C。
【答案】
C
【知识点】
热辐射、热传递的方式
【点评】
本题考查热传递的基本方式，需准确区分三种热传递方式的特点，结合生活实际场景分析，属于基础概念题，难度较低。
【难度系数】
0.3

24.在研究热在水中的传递过程时,在水中加入了木屑,主要目的是()。A.观察木屑是否溶解于水B.观察木屑在水中的沉浮C.方便观察热在水中的传递D.方便观察水面的蒸发情况

C

【分析】
要解决这道题，需明确实验目的是研究热在水中的传递，而水是透明的，热传递过程中水流的变化难以直接观察。加入木屑后，木屑会随水流运动，能直观呈现水流路径，帮助观察热的传递。逐一分析选项：A选项实验目的不是观察木屑溶解性；B选项不是观察木屑沉浮；C选项符合实验设计初衷；D选项与水面蒸发无关。
【解析】
研究热在水中的传递时，因水无色透明，热传递伴随的水流（对流）变化无法直接观察，加入木屑后，木屑会随水流移动，可清晰显示水流路径，方便观察热的传递过程。A选项，实验目的不是探究木屑溶解性，排除；B选项，实验重点不是观察木屑沉浮，排除；D选项，加入木屑与水面蒸发无关，排除。因此正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
热在水中的传递、实验探究方法
【点评】
本题考查热传递实验的设计原理，属于基础实验题，需理解实验中辅助材料的作用，难度较低。
【难度系数】
0.8

25.往保温性能良好的保温杯和普通玻璃杯装入相同的冰块，旋紧杯盖后放入一盆$80°\mathrm{C}$的热水中，10分钟后最有可能出现的情况是()。A.保温杯中的冰块全部融化，普通玻璃杯仍有冰块B.保温杯中仍有冰块，普通玻璃杯中的冰块全部融化C.保温杯和普通玻璃杯中的冰块都融化，且温度上升到与热水一样D.保温杯与普通玻璃杯中的冰块都没有融化，且温度接近

B

【分析】首先明确热传递的条件是存在温度差，热量会从高温物体传向低温物体；同时要理解不同容器的保温性能差异：保温杯的保温性能良好，意味着其内部与外界的热交换速率慢，普通玻璃杯保温性能差，热交换速率快。题目中两个杯子装有相同冰块，放入80℃热水中，冰块融化需要吸收热量，10分钟内，普通玻璃杯能快速从热水中获得足够热量使冰块全部融化，而保温杯因热交换慢，短时间内传递的热量不足以让冰块全部融化，因此保温杯中仍有冰块，普通玻璃杯冰块全部融化。
【解析】根据热传递原理，热量从80℃的热水向温度为0℃的冰块传递。保温杯保温性能好，热量传递速率慢，10分钟内无法让冰块吸收足够热量完成全部融化；普通玻璃杯保温性能差，热量传递速率快，10分钟内冰块可吸收足够热量全部融化。因此符合该情况的是B选项。
【答案】B
【知识点】热传递、保温性能
【点评】本题结合生活中常见容器的保温特性，考查热传递的实际应用，需理解不同容器的热交换差异，难度适中。
【难度系数】0.5

二、判断题(每题1分,共10分)26.“鸡生蛋,老鼠偷吃了鸡蛋”,这里描述了一条完整的食物链。 ()27.做生态瓶时,先装水,再把小鱼、小虾放进去就可以了。 ()28.方形铝箔纸小船的船舷越高,小船的稳定性越好。 ()29.将钢铁做成船形后浮力增大了,所以在水中更容易浮起来。 ()30.蒸汽船需要不断加水和更换蜡烛,才能行驶得更快、更远、更持久。 ()31.空气污染、气候变暖、水资源缺乏、全球土地荒漠化,这些环境问题产生的原因是各不相同的,它们之间是没有必然联系的。 ()32.地球上的水是不断循环的,因此我们不必担心没有水用。 ()33.搜集数据是科学探究中的一个重要环节,能帮助我们分析和解决问题。 ()34.水加热到一定温度时,可以观察到水中有气泡产生。 ()35.水沸腾和蒸发的过程中,水会变成水蒸气。 ()

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【分析】本题为科学判断题，涵盖生态、浮力、环境、水的物态变化、科学探究等多个核心知识点，需依据各知识点的定义与原理，逐一判断每道题表述的正确性，明确各概念的关键要素（如食物链起点、生态瓶制作要求、浮力影响因素等），避免概念混淆。
【解析】26题：食物链的起点必须是生产者（绿色植物），题干中仅提到鸡、老鼠、鸡蛋（消费者），无生产者，无法构成完整食物链，故判断为×；27题：制作生态瓶时，需先装水，再放入生产者（如植物），待生态系统稳定后再放入消费者，直接放入小鱼、小虾无法形成稳定生态系统，故判断为×；28题：小船稳定性与重心高度、底面积相关，船舷过高会使重心上移，降低稳定性，故判断为×；29题：钢铁做成船形后，增大了排开水的体积，根据阿基米德原理，排开体积越大浮力越大，因此更容易浮起，故判断为√；30题：蒸汽船依靠蒸汽动力，需加水产生蒸汽，蜡烛为加热提供能量，行驶中需不断补充水和更换蜡烛才能持续，故判断为√；31题：各类环境问题相互关联，如气候变暖会加剧土地荒漠化，并非无必然联系，故判断为×；32题：地球上可利用的淡水资源有限，水循环无法改变淡水资源总量有限的现状，需节约用水，故判断为×；33题：搜集数据是科学探究的重要环节，能为分析和解决问题提供依据，故判断为√；34题：水加热过程中，达到沸点前溶解的空气会逸出产生气泡，沸腾时也会产生大量气泡，故判断为√；35题：蒸发和沸腾都是汽化现象，水在这两个过程中都会变成水蒸气，故判断为√。
【答案】×；×；×；√；√；×；×；√；√；√
【知识点】生态系统与食物链、浮力原理、水的物态变化
【点评】本题考查小学科学中多个基础核心知识点，侧重对概念的准确理解与应用，需学生熟练掌握各知识点的关键特征，避免概念误解，整体难度适中。
【难度系数】0.5