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6.对下列实验中出现的异常现象分析不合理的是
（
A.高锰酸钾制氧气用排水法收集时，始终收集不到较纯的$\ce{O_{2}}$——装置漏气
B.高锰酸钾制氧气用排水法收集造成倒吸——结束时未撤导管就撤走酒精灯
C.做铁丝在氧气中燃烧的实验时造成集气瓶瓶底炸裂——刚点燃火柴就将铁丝伸入集气瓶
D.给试管里的固体加热时造成试管炸裂——固定时未将试管口略向下倾斜
（
C
）A.高锰酸钾制氧气用排水法收集时，始终收集不到较纯的$\ce{O_{2}}$——装置漏气
B.高锰酸钾制氧气用排水法收集造成倒吸——结束时未撤导管就撤走酒精灯
C.做铁丝在氧气中燃烧的实验时造成集气瓶瓶底炸裂——刚点燃火柴就将铁丝伸入集气瓶
D.给试管里的固体加热时造成试管炸裂——固定时未将试管口略向下倾斜
答案
6.C
解析
【分析】
本题要求选出对实验异常现象分析不合理的选项，解题思路是逐一结合对应基础化学实验的操作规范，将每个选项给出的异常现象和归因做匹配验证：首先回忆每个实验的常见错误操作及其对应的后果，判断因果逻辑是否成立，最终找出因果不匹配的选项即可。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
A. 若高锰酸钾制氧气的发生装置气密性不佳、存在漏气，生成的氧气会向外逸散，同时外界空气会混入收集体系中，最终用排水法收集的氧气会混有大量空气，始终无法得到较纯净的$\ce{O_{2}}$，该分析合理。
B. 高锰酸钾制氧气排水法收集实验结束时，若先撤走酒精灯再撤导管，试管内温度骤降，内部压强远小于外界大气压，水槽中的水会被大气压压入热的导管和试管中，出现倒吸现象，该分析合理。
C. 铁丝在氧气中燃烧实验，集气瓶瓶底炸裂的诱因是瓶底没有预先放置少量水或铺一层细沙，铁丝燃烧生成的高温熔融物直接溅落到冷的瓶底，导致瓶底受热不均炸裂；刚点燃火柴就将铁丝伸入集气瓶，火柴燃烧会快速消耗瓶内的氧气，最终会导致铁丝无法顺利燃烧，并不会造成集气瓶瓶底炸裂，该分析不合理。
D. 给试管里的固体加热时，若试管口没有略向下倾斜，加热产生的水蒸气冷凝后会倒流回温度极高的试管底部，试管冷热不均就会发生炸裂，该分析合理。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
高锰酸钾制氧操作规范；铁丝燃烧实验注意事项；固体加热实验操作
【点评】
本题围绕初中化学三个核心基础实验的异常现象展开考察，属于高频易错题型，要求学生不能死记硬背操作步骤，还要理解每一项操作要求背后的原理，能够准确区分不同错误操作对应的不同异常后果，避免混淆相似的实验诱因。
【难度系数】
0.7
本题要求选出对实验异常现象分析不合理的选项，解题思路是逐一结合对应基础化学实验的操作规范，将每个选项给出的异常现象和归因做匹配验证：首先回忆每个实验的常见错误操作及其对应的后果，判断因果逻辑是否成立，最终找出因果不匹配的选项即可。
【解析】
我们逐个对选项进行分析：
A. 若高锰酸钾制氧气的发生装置气密性不佳、存在漏气，生成的氧气会向外逸散，同时外界空气会混入收集体系中，最终用排水法收集的氧气会混有大量空气，始终无法得到较纯净的$\ce{O_{2}}$，该分析合理。
B. 高锰酸钾制氧气排水法收集实验结束时，若先撤走酒精灯再撤导管，试管内温度骤降，内部压强远小于外界大气压，水槽中的水会被大气压压入热的导管和试管中，出现倒吸现象，该分析合理。
C. 铁丝在氧气中燃烧实验，集气瓶瓶底炸裂的诱因是瓶底没有预先放置少量水或铺一层细沙，铁丝燃烧生成的高温熔融物直接溅落到冷的瓶底，导致瓶底受热不均炸裂；刚点燃火柴就将铁丝伸入集气瓶，火柴燃烧会快速消耗瓶内的氧气，最终会导致铁丝无法顺利燃烧，并不会造成集气瓶瓶底炸裂，该分析不合理。
D. 给试管里的固体加热时，若试管口没有略向下倾斜，加热产生的水蒸气冷凝后会倒流回温度极高的试管底部，试管冷热不均就会发生炸裂，该分析合理。
综上，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
高锰酸钾制氧操作规范；铁丝燃烧实验注意事项；固体加热实验操作
【点评】
本题围绕初中化学三个核心基础实验的异常现象展开考察，属于高频易错题型，要求学生不能死记硬背操作步骤，还要理解每一项操作要求背后的原理，能够准确区分不同错误操作对应的不同异常后果，避免混淆相似的实验诱因。
【难度系数】
0.7
7.(2025·封开县三模)某化学兴趣小组用如图所示的装置来制取干燥的氧气,并测定产生氧气的体积,装置气密性均良好,燃烧匙可以上下移动。下列说法正确的是 (
A.将装置甲分别与装置乙、丙、丁连接,均能达到实验目的
B.实验中,只需将装有二氧化锰的燃烧匙上提,使其离开过氧化氢溶液,反应即可停止
C.若用装置丙收集氧气,可将带有火星的木条伸入瓶中验满
D.若用装置丁测量生成氧气的体积,集气瓶上方原有的空气对测量结果无影响
D
)A.将装置甲分别与装置乙、丙、丁连接,均能达到实验目的
B.实验中,只需将装有二氧化锰的燃烧匙上提,使其离开过氧化氢溶液,反应即可停止
C.若用装置丙收集氧气,可将带有火星的木条伸入瓶中验满
D.若用装置丁测量生成氧气的体积,集气瓶上方原有的空气对测量结果无影响
答案
7.D
解析
【分析】
首先明确本题的两个核心实验目的：一是制取得到干燥的氧气，二是准确测定生成氧气的体积，我们可以结合装置特点和实验操作逻辑逐一判断选项：
1. 分析A选项：先回忆三种收集装置的特点，乙是排水法收集气体，收集到的气体会混有水蒸气，无法满足“干燥氧气”的要求；丙是向上排空气法，仅能收集氧气，没有配套的体积测量结构，无法测定生成氧气体积，因此可直接判断A错误。
2. 分析B选项：二氧化锰是粉末状催化剂，一旦和过氧化氢溶液接触，就会分散在溶液中，即使把燃烧匙上提离开液面，已经留在溶液里的二氧化锰依然可以持续催化过氧化氢分解，反应不会停止，因此B错误。
3. 分析C选项：回忆气体验满的操作逻辑，验满是确认集气瓶口位置已经有溢出的氧气，因此木条必须放在瓶口，伸入瓶内只能检验瓶内气体是不是氧气，不能完成验满，C错误。
4. 分析D选项：丁装置的测量原理是“生成的氧气进入集气瓶，排出等体积的水进入量筒”，最终量筒测得的水的体积就等于生成氧气的体积，集气瓶原本就有的空气不会改变“氧气进入多少、就排出多少水”的等量关系，因此原有空气对结果没有影响，D正确。
【解析】
A选项：装置乙为排水集气法，收集的氧气会混有水蒸气，无法得到干燥的氧气；装置丙为向上排空气法，仅可收集氧气，无法测定生成氧气的体积，因此甲与乙、丙连接均无法同时达到两个实验目的，A错误。
B选项：二氧化锰为粉末状固体，燃烧匙上提离开过氧化氢溶液后，已经分散在溶液中的二氧化锰仍会持续催化过氧化氢分解，反应不会停止，B错误。
C选项：氧气验满时，需将带火星的木条放在集气瓶瓶口，若木条复燃说明氧气已集满，将木条伸入瓶中是检验瓶内气体是否为氧气，不能用于验满，C错误。
D选项：装置丁中，生成的氧气进入集气瓶后，会将等体积的水压入量筒，量筒内水的体积即为生成氧气的体积，集气瓶上方原有的空气不会改变排出水的体积，因此对测量结果无影响，D正确。
【答案】
D
【知识点】
氧气的收集方法
氧气的验满操作
气体体积测定
【点评】
本题结合创新实验装置考查氧气制取的相关细节，易错点集中在反应停止的控制逻辑、排液法测体积的误差分析，需要学生跳出死记硬背的操作结论，真正理解实验背后的原理，才能避开题目设置的思维陷阱。
【难度系数】
0.6
首先明确本题的两个核心实验目的：一是制取得到干燥的氧气，二是准确测定生成氧气的体积，我们可以结合装置特点和实验操作逻辑逐一判断选项：
1. 分析A选项：先回忆三种收集装置的特点，乙是排水法收集气体，收集到的气体会混有水蒸气，无法满足“干燥氧气”的要求；丙是向上排空气法，仅能收集氧气，没有配套的体积测量结构，无法测定生成氧气体积，因此可直接判断A错误。
2. 分析B选项：二氧化锰是粉末状催化剂，一旦和过氧化氢溶液接触，就会分散在溶液中，即使把燃烧匙上提离开液面，已经留在溶液里的二氧化锰依然可以持续催化过氧化氢分解，反应不会停止，因此B错误。
3. 分析C选项：回忆气体验满的操作逻辑，验满是确认集气瓶口位置已经有溢出的氧气，因此木条必须放在瓶口，伸入瓶内只能检验瓶内气体是不是氧气，不能完成验满，C错误。
4. 分析D选项：丁装置的测量原理是“生成的氧气进入集气瓶，排出等体积的水进入量筒”，最终量筒测得的水的体积就等于生成氧气的体积，集气瓶原本就有的空气不会改变“氧气进入多少、就排出多少水”的等量关系，因此原有空气对结果没有影响，D正确。
【解析】
A选项：装置乙为排水集气法，收集的氧气会混有水蒸气，无法得到干燥的氧气；装置丙为向上排空气法，仅可收集氧气，无法测定生成氧气的体积，因此甲与乙、丙连接均无法同时达到两个实验目的，A错误。
B选项：二氧化锰为粉末状固体，燃烧匙上提离开过氧化氢溶液后，已经分散在溶液中的二氧化锰仍会持续催化过氧化氢分解，反应不会停止，B错误。
C选项：氧气验满时，需将带火星的木条放在集气瓶瓶口，若木条复燃说明氧气已集满，将木条伸入瓶中是检验瓶内气体是否为氧气，不能用于验满，C错误。
D选项：装置丁中，生成的氧气进入集气瓶后，会将等体积的水压入量筒，量筒内水的体积即为生成氧气的体积，集气瓶上方原有的空气不会改变排出水的体积，因此对测量结果无影响，D正确。
【答案】
D
【知识点】
氧气的收集方法
氧气的验满操作
气体体积测定
【点评】
本题结合创新实验装置考查氧气制取的相关细节，易错点集中在反应停止的控制逻辑、排液法测体积的误差分析，需要学生跳出死记硬背的操作结论，真正理解实验背后的原理，才能避开题目设置的思维陷阱。
【难度系数】
0.6
8.氧气是生产生活中重要的物质。
(1)氧气有很多用途,下列属于氧气用途的是
A.医疗急救
B.食品防腐
C.航天火箭
D.霓虹灯
(2)如图所示,“氧气”要穿过迷宫,从进口顺利地走到出口,途中遇到不反应的物质才能通过(反应条件省略)。
①“箭头”画出了“氧气”应行走的路线,“氧气”不能从甲处通过,你认为甲处放的物质可能是
A.硫
B.水
C.氮气
②“氧气”在穿过迷宫过程中,碰到了三种能阻止它前进的物质(甲为①中所选物质),这三个反应的基本反应类型
③写出红磷燃烧的符号表达式:
(1)氧气有很多用途,下列属于氧气用途的是
AC
(填序号)。A.医疗急救
B.食品防腐
C.航天火箭
D.霓虹灯
(2)如图所示,“氧气”要穿过迷宫,从进口顺利地走到出口,途中遇到不反应的物质才能通过(反应条件省略)。
①“箭头”画出了“氧气”应行走的路线,“氧气”不能从甲处通过,你认为甲处放的物质可能是
A
(填序号)。A.硫
B.水
C.氮气
②“氧气”在穿过迷宫过程中,碰到了三种能阻止它前进的物质(甲为①中所选物质),这三个反应的基本反应类型
相同
(填“相同”或“不相同”)。③写出红磷燃烧的符号表达式:
$\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}}$
。答案
8.(1)AC
(2)①A ②相同 ③$\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}}$
(2)①A ②相同 ③$\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}}$
解析
【分析】
我们可以分步骤梳理解题思路：
1. 第(1)问判断氧气用途：结合氧气供给呼吸、支持燃烧的核心性质逐一筛选选项，排除不符合的用途即可得到答案。
2. 第(2)问①：题目明确规则是氧气只有遇到不反应的物质才能通过，不能从甲处通过说明甲可以和氧气反应，对比三个选项中物质和氧气的反应性就能选出正确答案。
3. 第(2)问②：先找出氧气行进路线里三种能和它反应的物质，分别判断三个反应的基本反应类型，对比后即可得出结论。
4. 第(2)问③：回忆红磷燃烧的反应物、反应条件和生成物，按照符号表达式的书写规范写出对应式子即可。
【解析】
(1) 氧气可以供给呼吸，可用于医疗急救；氧气可以支持燃烧，可作为航天火箭的助燃剂。氧气具有氧化性，会加速食品氧化变质，不能用于食品防腐；霓虹灯填充的是稀有气体，利用稀有气体通电发光的特性，和氧气无关，因此选AC。
(2) ① 氧气不能从甲处通过，说明甲能和氧气发生反应：硫在点燃条件下可以和氧气反应生成二氧化硫，水、氮气常温下都不能和氧气发生反应，因此选A。
② 氧气行进过程中遇到的三种能阻止它前进的物质分别是Fe、P、S：铁和氧气反应生成四氧化三铁、磷和氧气反应生成五氧化二磷、硫和氧气反应生成二氧化硫，三个反应都符合“多变一”的化合反应特征，因此基本反应类型相同。
③ 红磷在点燃条件下和氧气反应生成五氧化二磷，对应的符号表达式为$\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}}$。
【答案】
(1) AC
(2) ① A ② 相同 ③ $\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}}$
【知识点】
氧气的用途、氧气的化学性质、化合反应
【点评】
本题以趣味迷宫为情境考查氧气的相关基础知识点，属于入门级化学题，既考察了氧气性质用途的基础记忆，也通过情境化设问强化了对氧气常见反应的掌握，需要学生注意书写反应表达式时不要遗漏反应条件。
【难度系数】
0.8
我们可以分步骤梳理解题思路：
1. 第(1)问判断氧气用途：结合氧气供给呼吸、支持燃烧的核心性质逐一筛选选项，排除不符合的用途即可得到答案。
2. 第(2)问①：题目明确规则是氧气只有遇到不反应的物质才能通过，不能从甲处通过说明甲可以和氧气反应，对比三个选项中物质和氧气的反应性就能选出正确答案。
3. 第(2)问②：先找出氧气行进路线里三种能和它反应的物质，分别判断三个反应的基本反应类型，对比后即可得出结论。
4. 第(2)问③：回忆红磷燃烧的反应物、反应条件和生成物，按照符号表达式的书写规范写出对应式子即可。
【解析】
(1) 氧气可以供给呼吸，可用于医疗急救；氧气可以支持燃烧，可作为航天火箭的助燃剂。氧气具有氧化性，会加速食品氧化变质，不能用于食品防腐；霓虹灯填充的是稀有气体，利用稀有气体通电发光的特性，和氧气无关，因此选AC。
(2) ① 氧气不能从甲处通过，说明甲能和氧气发生反应：硫在点燃条件下可以和氧气反应生成二氧化硫，水、氮气常温下都不能和氧气发生反应，因此选A。
② 氧气行进过程中遇到的三种能阻止它前进的物质分别是Fe、P、S：铁和氧气反应生成四氧化三铁、磷和氧气反应生成五氧化二磷、硫和氧气反应生成二氧化硫，三个反应都符合“多变一”的化合反应特征，因此基本反应类型相同。
③ 红磷在点燃条件下和氧气反应生成五氧化二磷，对应的符号表达式为$\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}}$。
【答案】
(1) AC
(2) ① A ② 相同 ③ $\ce{P + O_{2}\xrightarrow{点燃}P_{2}O_{5}}$
【知识点】
氧气的用途、氧气的化学性质、化合反应
【点评】
本题以趣味迷宫为情境考查氧气的相关基础知识点，属于入门级化学题，既考察了氧气性质用途的基础记忆，也通过情境化设问强化了对氧气常见反应的掌握，需要学生注意书写反应表达式时不要遗漏反应条件。
【难度系数】
0.8
