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1.（2025·南通海门期末）阅读短文，回答问题。
项目化学习——探秘华夏之“光”
【项目缘起】假期期间，小明随爸爸妈妈一起到北京故宫博物院旅游，对太和殿前的“日晷”惊叹不已。小明回到海门后，开始对“日晷”进行研究。
【项目调查】日晷是我国古代利用日影测定时刻的一种计时仪器，它由“晷面”和“晷针”组成，“晷针”与“晷面”相互垂直，其中赤道式日晷“晷面”与赤道面平行（图甲）。地球自转过程中，太阳在相同的时间内转过的角度相同，所以把晷面设计成平行于赤道，根据太阳光照在日晷上时，晷针的影子在晷面上的变化规律来等间距划分刻度，从而实现计时功能。
【项目实施】小明用水平木板模拟晷面，用铅笔模拟晷针，制成了一个“简易日晷”（图乙），水平放置在自家的阳台地面上。为了对该日晷进行刻度标注，某一天，小明在太阳光下每隔2h记录铅笔影子顶端的位置，影子顶端随时间的变化轨迹如图丙所示，其中OA是最短的影子。
【项目分析】
（1）中午，小明在记录铅笔顶端的位置时，发现木板有点发烫，说明光具有。
（2）下列诗句中描述的物理规律与日晷原理相同的是。
A. 潭面无风镜未磨
B. 潭清疑水浅
C. 瀑水喷成虹
D. 绿树荫浓夏日长
（3）图丙中，最短的影子OA所指方向大致为方。实验中记录的影子转动方向是（填“顺”或“逆”）时针，影子的长度变化情况是。
（4）小明在标注时间刻度时发现，相等时间内影子转过的角度不同，刻度是不均匀的。小明对实验进行了反思，发现这是由于原因造成的。小明再查找资料获知海门的纬度约为$31°$，然后对实验方案进行了调整，重新进行了实验，画出了如图丁所示的刻度。根据图示影子所在位置，可知此时大约是点。如果要使测量更精确些，你的做法是。
【项目建议】
（5）你觉得小明制作的“简易日晷”在计时方面存在的不足是。
2.（2025·南通市直学校期中）阅读短文，回答问题。
跨学科实践——研究制作“鉴往知来投影盒”
【任务要求】本项目旨在循着古人的智慧，从《墨经》记载的小孔成像出发，探索光影的奥秘，并最终制作一个能将传统窗花等图案清晰投影的“鉴往知来投影盒”。
【设计与实施】
任务一：古法重现。如图甲所示，同学们在暗室中，将点燃的蜡烛、开有小孔的纸板和毛玻璃屏依次放置，成功再现了《墨经》中记载的“景倒”现象。
任务二：承前启后。为使成像更明亮，同学们在小孔上下对称的位置a、b处再开两个小孔，此时光屏上观察到3个像，像的亮度基本不变。在a、b处放置相同的三棱镜，适当左右移动毛玻璃，同学们观察到了一个清晰的稍明亮的像。在a、b之间再开几个小孔，并放入合适的三棱镜，像更亮了一些。
任务三：继往开来。基于以上探究，他们推理，若在a、b间开一个大圆孔，并放入一个合适的凸透镜代替所有的三棱镜，移动毛玻璃，像会更亮。
为了验证以上推理，他们制作了投影盒，如图乙所示，将透明窗花、带孔的不透明纸板、凸透镜，安装在投影盒的卡槽中，改变投影盒到墙壁的距离，找到清晰的像。减小投影盒与墙壁的距离，看到“像”更小更亮。
如图丙所示，纸板上每个孔的大小约为4～$8\ \mathrm{cm^2}$，凸透镜的焦距分别是5 cm、10 cm、20 cm。将不同的纸板、凸透镜分别插入对应卡槽，多次实验并进行对比验证。
【交流与评价】下表是投影盒制作和使用的评价指标。
同学们对实践活动进行了交流和评价。
（1）任务一中，毛玻璃上成倒立、的实像。
（2）任务二中，a、b处三棱镜放置的方式可能是下列选项中的。a、b间三棱镜对光的偏折程度，比a、b处的要（填“大”或“小”）。
（3）任务三中，将焦距为5 cm的透镜、①号纸板、透明剪纸插入卡槽，改变投影盒到墙壁的距离，墙壁上出现清晰的像。若换用②号纸板，墙壁将出现个清晰的像。使用号纸板，墙壁有清晰且最亮的像。若换用焦距为10 cm的透镜，需要（填“远离”或“靠近”）墙壁，才能得到清晰的像。
（4）根据评价表，你对投影盒制作和使用的评价等级是，依据是。请对本实践活动提出一个优化建议：。
项目化学习——探秘华夏之“光”
【项目缘起】假期期间，小明随爸爸妈妈一起到北京故宫博物院旅游，对太和殿前的“日晷”惊叹不已。小明回到海门后，开始对“日晷”进行研究。
【项目调查】日晷是我国古代利用日影测定时刻的一种计时仪器，它由“晷面”和“晷针”组成，“晷针”与“晷面”相互垂直，其中赤道式日晷“晷面”与赤道面平行（图甲）。地球自转过程中，太阳在相同的时间内转过的角度相同，所以把晷面设计成平行于赤道，根据太阳光照在日晷上时，晷针的影子在晷面上的变化规律来等间距划分刻度，从而实现计时功能。
【项目实施】小明用水平木板模拟晷面，用铅笔模拟晷针，制成了一个“简易日晷”（图乙），水平放置在自家的阳台地面上。为了对该日晷进行刻度标注，某一天，小明在太阳光下每隔2h记录铅笔影子顶端的位置，影子顶端随时间的变化轨迹如图丙所示，其中OA是最短的影子。
【项目分析】
（1）中午，小明在记录铅笔顶端的位置时，发现木板有点发烫，说明光具有。
（2）下列诗句中描述的物理规律与日晷原理相同的是。
A. 潭面无风镜未磨
B. 潭清疑水浅
C. 瀑水喷成虹
D. 绿树荫浓夏日长
（3）图丙中，最短的影子OA所指方向大致为方。实验中记录的影子转动方向是（填“顺”或“逆”）时针，影子的长度变化情况是。
（4）小明在标注时间刻度时发现，相等时间内影子转过的角度不同，刻度是不均匀的。小明对实验进行了反思，发现这是由于原因造成的。小明再查找资料获知海门的纬度约为$31°$，然后对实验方案进行了调整，重新进行了实验，画出了如图丁所示的刻度。根据图示影子所在位置，可知此时大约是点。如果要使测量更精确些，你的做法是。
【项目建议】
（5）你觉得小明制作的“简易日晷”在计时方面存在的不足是。
2.（2025·南通市直学校期中）阅读短文，回答问题。
跨学科实践——研究制作“鉴往知来投影盒”
【任务要求】本项目旨在循着古人的智慧，从《墨经》记载的小孔成像出发，探索光影的奥秘，并最终制作一个能将传统窗花等图案清晰投影的“鉴往知来投影盒”。
【设计与实施】
任务一：古法重现。如图甲所示，同学们在暗室中，将点燃的蜡烛、开有小孔的纸板和毛玻璃屏依次放置，成功再现了《墨经》中记载的“景倒”现象。
任务二：承前启后。为使成像更明亮，同学们在小孔上下对称的位置a、b处再开两个小孔，此时光屏上观察到3个像，像的亮度基本不变。在a、b处放置相同的三棱镜，适当左右移动毛玻璃，同学们观察到了一个清晰的稍明亮的像。在a、b之间再开几个小孔，并放入合适的三棱镜，像更亮了一些。
任务三：继往开来。基于以上探究，他们推理，若在a、b间开一个大圆孔，并放入一个合适的凸透镜代替所有的三棱镜，移动毛玻璃，像会更亮。
为了验证以上推理，他们制作了投影盒，如图乙所示，将透明窗花、带孔的不透明纸板、凸透镜，安装在投影盒的卡槽中，改变投影盒到墙壁的距离，找到清晰的像。减小投影盒与墙壁的距离，看到“像”更小更亮。
如图丙所示，纸板上每个孔的大小约为4～$8\ \mathrm{cm^2}$，凸透镜的焦距分别是5 cm、10 cm、20 cm。将不同的纸板、凸透镜分别插入对应卡槽，多次实验并进行对比验证。
【交流与评价】下表是投影盒制作和使用的评价指标。
同学们对实践活动进行了交流和评价。
（1）任务一中，毛玻璃上成倒立、的实像。
（2）任务二中，a、b处三棱镜放置的方式可能是下列选项中的。a、b间三棱镜对光的偏折程度，比a、b处的要（填“大”或“小”）。
（3）任务三中，将焦距为5 cm的透镜、①号纸板、透明剪纸插入卡槽，改变投影盒到墙壁的距离，墙壁上出现清晰的像。若换用②号纸板，墙壁将出现个清晰的像。使用号纸板，墙壁有清晰且最亮的像。若换用焦距为10 cm的透镜，需要（填“远离”或“靠近”）墙壁，才能得到清晰的像。
（4）根据评价表，你对投影盒制作和使用的评价等级是，依据是。请对本实践活动提出一个优化建议：。
答案
【解析】
（1）木板被太阳光照射后发烫，是光的能量转化为木板的内能，说明光具有能量。
（2）日晷的工作原理是光的直线传播：
A选项“潭面无风镜未磨”是光的反射现象；
B选项“潭清疑水浅”是光的折射现象；
C选项“瀑水喷成虹”是光的色散现象；
D选项“绿树荫浓夏日长”是光沿直线传播形成树荫，和日晷原理一致，故选D。
（3）海门位于北回归线以北，正午时太阳在正南方向，此时物体的影子最短，指向正北方向，因此最短影子OA指向北方；太阳东升西落，从观察者视角太阳沿顺时针方向移动，因此铅笔的影子也沿顺时针方向转动；一天中太阳高度先变大后变小，因此影子的长度先变短后变长。
（4）根据短文信息，赤道式日晷的晷面需与赤道面平行、晷针与晷面垂直，小明最初的简易日晷晷面是水平放置的，未与赤道平行，晷针也未与赤道垂直，因此相等时间内影子转过的角度不同，刻度不均匀；图丁中12点刻度对应正午位置，影子位于12点左侧间隔3个刻度的位置，结合赤道式日晷等间距刻度的特点，可知此时大约是9点；要让计时更精确，可以将晷面的刻度划分成更多的等份，减小时间分度值。
（5）简易日晷依靠太阳光照射形成影子来计时，阴雨天、夜晚没有太阳光，无法形成影子，因此不能正常计时。
【答案】
（1）能量
（2）D
（3）北；顺；先变短后变长
（4）晷面（木板）未与赤道平行（或晷针未与赤道垂直）；9；将刻度分成更多的等份（合理即可）
（5）阴雨天（或夜晚）没有太阳光，无法计时（合理即可）
【知识点】
光的直线传播；光的能量；日晷计时原理
【点评】
本题结合项目化学习的情境，将古代计时工具日晷的原理和光学知识结合，既考查基础光学概念，又结合生活实际和地理常识进行拓展，引导学生用物理知识解释传统文化中的科技应用，同时培养实验反思和优化的探究能力。
【难度系数】
0.6
能量
D
北
顺
先变短
后变长
晷面(木板)未与赤道平行或晷针(铅笔)未与赤道垂直
9
分成
更多的等份
阴雨天(晚上)无法计时
【解析】
（1）木板被太阳光照射后发烫，是光的能量转化为木板的内能，说明光具有能量。
（2）日晷的工作原理是光的直线传播：
A选项“潭面无风镜未磨”是光的反射现象；
B选项“潭清疑水浅”是光的折射现象；
C选项“瀑水喷成虹”是光的色散现象；
D选项“绿树荫浓夏日长”是光沿直线传播形成树荫，和日晷原理一致，故选D。
（3）海门位于北回归线以北，正午时太阳在正南方向，此时物体的影子最短，指向正北方向，因此最短影子OA指向北方；太阳东升西落，从观察者视角太阳沿顺时针方向移动，因此铅笔的影子也沿顺时针方向转动；一天中太阳高度先变大后变小，因此影子的长度先变短后变长。
（4）根据短文信息，赤道式日晷的晷面需与赤道面平行、晷针与晷面垂直，小明最初的简易日晷晷面是水平放置的，未与赤道平行，晷针也未与赤道垂直，因此相等时间内影子转过的角度不同，刻度不均匀；图丁中12点刻度对应正午位置，影子位于12点左侧间隔3个刻度的位置，结合赤道式日晷等间距刻度的特点，可知此时大约是9点；要让计时更精确，可以将晷面的刻度划分成更多的等份，减小时间分度值。
（5）简易日晷依靠太阳光照射形成影子来计时，阴雨天、夜晚没有太阳光，无法形成影子，因此不能正常计时。
【答案】
（1）能量
（2）D
（3）北；顺；先变短后变长
（4）晷面（木板）未与赤道平行（或晷针未与赤道垂直）；9；将刻度分成更多的等份（合理即可）
（5）阴雨天（或夜晚）没有太阳光，无法计时（合理即可）
【知识点】
光的直线传播；光的能量；日晷计时原理
【点评】
本题结合项目化学习的情境，将古代计时工具日晷的原理和光学知识结合，既考查基础光学概念，又结合生活实际和地理常识进行拓展，引导学生用物理知识解释传统文化中的科技应用，同时培养实验反思和优化的探究能力。
【难度系数】
0.6
【解析】
（1）木板被太阳光照射后发烫，是光的能量转化为木板的内能，说明光具有能量。
（2）日晷的工作原理是光的直线传播：
A选项“潭面无风镜未磨”是光的反射现象；
B选项“潭清疑水浅”是光的折射现象；
C选项“瀑水喷成虹”是光的色散现象；
D选项“绿树荫浓夏日长”是光沿直线传播形成树荫，和日晷原理一致，故选D。
（3）海门位于北回归线以北，正午时太阳在正南方向，此时物体的影子最短，指向正北方向，因此最短影子OA指向北方；太阳东升西落，从观察者视角太阳沿顺时针方向移动，因此铅笔的影子也沿顺时针方向转动；一天中太阳高度先变大后变小，因此影子的长度先变短后变长。
（4）根据短文信息，赤道式日晷的晷面需与赤道面平行、晷针与晷面垂直，小明最初的简易日晷晷面是水平放置的，未与赤道平行，晷针也未与赤道垂直，因此相等时间内影子转过的角度不同，刻度不均匀；图丁中12点刻度对应正午位置，影子位于12点左侧间隔3个刻度的位置，结合赤道式日晷等间距刻度的特点，可知此时大约是9点；要让计时更精确，可以将晷面的刻度划分成更多的等份，减小时间分度值。
（5）简易日晷依靠太阳光照射形成影子来计时，阴雨天、夜晚没有太阳光，无法形成影子，因此不能正常计时。
【答案】
（1）能量
（2）D
（3）北；顺；先变短后变长
（4）晷面（木板）未与赤道平行（或晷针未与赤道垂直）；9；将刻度分成更多的等份（合理即可）
（5）阴雨天（或夜晚）没有太阳光，无法计时（合理即可）
【知识点】
光的直线传播；光的能量；日晷计时原理
【点评】
本题结合项目化学习的情境，将古代计时工具日晷的原理和光学知识结合，既考查基础光学概念，又结合生活实际和地理常识进行拓展，引导学生用物理知识解释传统文化中的科技应用，同时培养实验反思和优化的探究能力。
【难度系数】
0.6
缩小
B
小
【解析】
（1）木板被太阳光照射后发烫，是光的能量转化为木板的内能，说明光具有能量。
（2）日晷的工作原理是光的直线传播：
A选项“潭面无风镜未磨”是光的反射现象；
B选项“潭清疑水浅”是光的折射现象；
C选项“瀑水喷成虹”是光的色散现象；
D选项“绿树荫浓夏日长”是光沿直线传播形成树荫，和日晷原理一致，故选D。
（3）海门位于北回归线以北，正午时太阳在正南方向，此时物体的影子最短，指向正北方向，因此最短影子OA指向北方；太阳东升西落，从观察者视角太阳沿顺时针方向移动，因此铅笔的影子也沿顺时针方向转动；一天中太阳高度先变大后变小，因此影子的长度先变短后变长。
（4）根据短文信息，赤道式日晷的晷面需与赤道面平行、晷针与晷面垂直，小明最初的简易日晷晷面是水平放置的，未与赤道平行，晷针也未与赤道垂直，因此相等时间内影子转过的角度不同，刻度不均匀；图丁中12点刻度对应正午位置，影子位于12点左侧间隔3个刻度的位置，结合赤道式日晷等间距刻度的特点，可知此时大约是9点；要让计时更精确，可以将晷面的刻度划分成更多的等份，减小时间分度值。
（5）简易日晷依靠太阳光照射形成影子来计时，阴雨天、夜晚没有太阳光，无法形成影子，因此不能正常计时。
【答案】
（1）能量
（2）D
（3）北；顺；先变短后变长
（4）晷面（木板）未与赤道平行（或晷针未与赤道垂直）；9；将刻度分成更多的等份（合理即可）
（5）阴雨天（或夜晚）没有太阳光，无法计时（合理即可）
【知识点】
光的直线传播；光的能量；日晷计时原理
【点评】
本题结合项目化学习的情境，将古代计时工具日晷的原理和光学知识结合，既考查基础光学概念，又结合生活实际和地理常识进行拓展，引导学生用物理知识解释传统文化中的科技应用，同时培养实验反思和优化的探究能力。
【难度系数】
0.6
1
④
远离
良好
物距不方
便调节
将固定夹改为可移动，来
改变物距，可实现图像大小在规定范围内调节
【解析】
（1）木板被太阳光照射后发烫，是光的能量转化为木板的内能，说明光具有能量。
（2）日晷的工作原理是光的直线传播：
A选项“潭面无风镜未磨”是光的反射现象；
B选项“潭清疑水浅”是光的折射现象；
C选项“瀑水喷成虹”是光的色散现象；
D选项“绿树荫浓夏日长”是光沿直线传播形成树荫，和日晷原理一致，故选D。
（3）海门位于北回归线以北，正午时太阳在正南方向，此时物体的影子最短，指向正北方向，因此最短影子OA指向北方；太阳东升西落，从观察者视角太阳沿顺时针方向移动，因此铅笔的影子也沿顺时针方向转动；一天中太阳高度先变大后变小，因此影子的长度先变短后变长。
（4）根据短文信息，赤道式日晷的晷面需与赤道面平行、晷针与晷面垂直，小明最初的简易日晷晷面是水平放置的，未与赤道平行，晷针也未与赤道垂直，因此相等时间内影子转过的角度不同，刻度不均匀；图丁中12点刻度对应正午位置，影子位于12点左侧间隔3个刻度的位置，结合赤道式日晷等间距刻度的特点，可知此时大约是9点；要让计时更精确，可以将晷面的刻度划分成更多的等份，减小时间分度值。
（5）简易日晷依靠太阳光照射形成影子来计时，阴雨天、夜晚没有太阳光，无法形成影子，因此不能正常计时。
【答案】
（1）能量
（2）D
（3）北；顺；先变短后变长
（4）晷面（木板）未与赤道平行（或晷针未与赤道垂直）；9；将刻度分成更多的等份（合理即可）
（5）阴雨天（或夜晚）没有太阳光，无法计时（合理即可）
【知识点】
光的直线传播；光的能量；日晷计时原理
【点评】
本题结合项目化学习的情境，将古代计时工具日晷的原理和光学知识结合，既考查基础光学概念，又结合生活实际和地理常识进行拓展，引导学生用物理知识解释传统文化中的科技应用，同时培养实验反思和优化的探究能力。
【难度系数】
0.6
（1）木板被太阳光照射后发烫，是光的能量转化为木板的内能，说明光具有能量。
（2）日晷的工作原理是光的直线传播：
A选项“潭面无风镜未磨”是光的反射现象；
B选项“潭清疑水浅”是光的折射现象；
C选项“瀑水喷成虹”是光的色散现象；
D选项“绿树荫浓夏日长”是光沿直线传播形成树荫，和日晷原理一致，故选D。
（3）海门位于北回归线以北，正午时太阳在正南方向，此时物体的影子最短，指向正北方向，因此最短影子OA指向北方；太阳东升西落，从观察者视角太阳沿顺时针方向移动，因此铅笔的影子也沿顺时针方向转动；一天中太阳高度先变大后变小，因此影子的长度先变短后变长。
（4）根据短文信息，赤道式日晷的晷面需与赤道面平行、晷针与晷面垂直，小明最初的简易日晷晷面是水平放置的，未与赤道平行，晷针也未与赤道垂直，因此相等时间内影子转过的角度不同，刻度不均匀；图丁中12点刻度对应正午位置，影子位于12点左侧间隔3个刻度的位置，结合赤道式日晷等间距刻度的特点，可知此时大约是9点；要让计时更精确，可以将晷面的刻度划分成更多的等份，减小时间分度值。
（5）简易日晷依靠太阳光照射形成影子来计时，阴雨天、夜晚没有太阳光，无法形成影子，因此不能正常计时。
【答案】
（1）能量
（2）D
（3）北；顺；先变短后变长
（4）晷面（木板）未与赤道平行（或晷针未与赤道垂直）；9；将刻度分成更多的等份（合理即可）
（5）阴雨天（或夜晚）没有太阳光，无法计时（合理即可）
【知识点】
光的直线传播；光的能量；日晷计时原理
【点评】
本题结合项目化学习的情境，将古代计时工具日晷的原理和光学知识结合，既考查基础光学概念，又结合生活实际和地理常识进行拓展，引导学生用物理知识解释传统文化中的科技应用，同时培养实验反思和优化的探究能力。
【难度系数】
0.6
能量
D
北
顺
先变短
后变长
晷面(木板)未与赤道平行或晷针(铅笔)未与赤道垂直
9
分成
更多的等份
阴雨天(晚上)无法计时
【解析】
（1）木板被太阳光照射后发烫，是光的能量转化为木板的内能，说明光具有能量。
（2）日晷的工作原理是光的直线传播：
A选项“潭面无风镜未磨”是光的反射现象；
B选项“潭清疑水浅”是光的折射现象；
C选项“瀑水喷成虹”是光的色散现象；
D选项“绿树荫浓夏日长”是光沿直线传播形成树荫，和日晷原理一致，故选D。
（3）海门位于北回归线以北，正午时太阳在正南方向，此时物体的影子最短，指向正北方向，因此最短影子OA指向北方；太阳东升西落，从观察者视角太阳沿顺时针方向移动，因此铅笔的影子也沿顺时针方向转动；一天中太阳高度先变大后变小，因此影子的长度先变短后变长。
（4）根据短文信息，赤道式日晷的晷面需与赤道面平行、晷针与晷面垂直，小明最初的简易日晷晷面是水平放置的，未与赤道平行，晷针也未与赤道垂直，因此相等时间内影子转过的角度不同，刻度不均匀；图丁中12点刻度对应正午位置，影子位于12点左侧间隔3个刻度的位置，结合赤道式日晷等间距刻度的特点，可知此时大约是9点；要让计时更精确，可以将晷面的刻度划分成更多的等份，减小时间分度值。
（5）简易日晷依靠太阳光照射形成影子来计时，阴雨天、夜晚没有太阳光，无法形成影子，因此不能正常计时。
【答案】
（1）能量
（2）D
（3）北；顺；先变短后变长
（4）晷面（木板）未与赤道平行（或晷针未与赤道垂直）；9；将刻度分成更多的等份（合理即可）
（5）阴雨天（或夜晚）没有太阳光，无法计时（合理即可）
【知识点】
光的直线传播；光的能量；日晷计时原理
【点评】
本题结合项目化学习的情境，将古代计时工具日晷的原理和光学知识结合，既考查基础光学概念，又结合生活实际和地理常识进行拓展，引导学生用物理知识解释传统文化中的科技应用，同时培养实验反思和优化的探究能力。
【难度系数】
0.6
【解析】
（1）木板被太阳光照射后发烫，是光的能量转化为木板的内能，说明光具有能量。
（2）日晷的工作原理是光的直线传播：
A选项“潭面无风镜未磨”是光的反射现象；
B选项“潭清疑水浅”是光的折射现象；
C选项“瀑水喷成虹”是光的色散现象；
D选项“绿树荫浓夏日长”是光沿直线传播形成树荫，和日晷原理一致，故选D。
（3）海门位于北回归线以北，正午时太阳在正南方向，此时物体的影子最短，指向正北方向，因此最短影子OA指向北方；太阳东升西落，从观察者视角太阳沿顺时针方向移动，因此铅笔的影子也沿顺时针方向转动；一天中太阳高度先变大后变小，因此影子的长度先变短后变长。
（4）根据短文信息，赤道式日晷的晷面需与赤道面平行、晷针与晷面垂直，小明最初的简易日晷晷面是水平放置的，未与赤道平行，晷针也未与赤道垂直，因此相等时间内影子转过的角度不同，刻度不均匀；图丁中12点刻度对应正午位置，影子位于12点左侧间隔3个刻度的位置，结合赤道式日晷等间距刻度的特点，可知此时大约是9点；要让计时更精确，可以将晷面的刻度划分成更多的等份，减小时间分度值。
（5）简易日晷依靠太阳光照射形成影子来计时，阴雨天、夜晚没有太阳光，无法形成影子，因此不能正常计时。
【答案】
（1）能量
（2）D
（3）北；顺；先变短后变长
（4）晷面（木板）未与赤道平行（或晷针未与赤道垂直）；9；将刻度分成更多的等份（合理即可）
（5）阴雨天（或夜晚）没有太阳光，无法计时（合理即可）
【知识点】
光的直线传播；光的能量；日晷计时原理
【点评】
本题结合项目化学习的情境，将古代计时工具日晷的原理和光学知识结合，既考查基础光学概念，又结合生活实际和地理常识进行拓展，引导学生用物理知识解释传统文化中的科技应用，同时培养实验反思和优化的探究能力。
【难度系数】
0.6
缩小
B
小
【解析】
（1）木板被太阳光照射后发烫，是光的能量转化为木板的内能，说明光具有能量。
（2）日晷的工作原理是光的直线传播：
A选项“潭面无风镜未磨”是光的反射现象；
B选项“潭清疑水浅”是光的折射现象；
C选项“瀑水喷成虹”是光的色散现象；
D选项“绿树荫浓夏日长”是光沿直线传播形成树荫，和日晷原理一致，故选D。
（3）海门位于北回归线以北，正午时太阳在正南方向，此时物体的影子最短，指向正北方向，因此最短影子OA指向北方；太阳东升西落，从观察者视角太阳沿顺时针方向移动，因此铅笔的影子也沿顺时针方向转动；一天中太阳高度先变大后变小，因此影子的长度先变短后变长。
（4）根据短文信息，赤道式日晷的晷面需与赤道面平行、晷针与晷面垂直，小明最初的简易日晷晷面是水平放置的，未与赤道平行，晷针也未与赤道垂直，因此相等时间内影子转过的角度不同，刻度不均匀；图丁中12点刻度对应正午位置，影子位于12点左侧间隔3个刻度的位置，结合赤道式日晷等间距刻度的特点，可知此时大约是9点；要让计时更精确，可以将晷面的刻度划分成更多的等份，减小时间分度值。
（5）简易日晷依靠太阳光照射形成影子来计时，阴雨天、夜晚没有太阳光，无法形成影子，因此不能正常计时。
【答案】
（1）能量
（2）D
（3）北；顺；先变短后变长
（4）晷面（木板）未与赤道平行（或晷针未与赤道垂直）；9；将刻度分成更多的等份（合理即可）
（5）阴雨天（或夜晚）没有太阳光，无法计时（合理即可）
【知识点】
光的直线传播；光的能量；日晷计时原理
【点评】
本题结合项目化学习的情境，将古代计时工具日晷的原理和光学知识结合，既考查基础光学概念，又结合生活实际和地理常识进行拓展，引导学生用物理知识解释传统文化中的科技应用，同时培养实验反思和优化的探究能力。
【难度系数】
0.6
1
④
远离
良好
物距不方
便调节
将固定夹改为可移动，来
改变物距，可实现图像大小在规定范围内调节
【解析】
（1）木板被太阳光照射后发烫，是光的能量转化为木板的内能，说明光具有能量。
（2）日晷的工作原理是光的直线传播：
A选项“潭面无风镜未磨”是光的反射现象；
B选项“潭清疑水浅”是光的折射现象；
C选项“瀑水喷成虹”是光的色散现象；
D选项“绿树荫浓夏日长”是光沿直线传播形成树荫，和日晷原理一致，故选D。
（3）海门位于北回归线以北，正午时太阳在正南方向，此时物体的影子最短，指向正北方向，因此最短影子OA指向北方；太阳东升西落，从观察者视角太阳沿顺时针方向移动，因此铅笔的影子也沿顺时针方向转动；一天中太阳高度先变大后变小，因此影子的长度先变短后变长。
（4）根据短文信息，赤道式日晷的晷面需与赤道面平行、晷针与晷面垂直，小明最初的简易日晷晷面是水平放置的，未与赤道平行，晷针也未与赤道垂直，因此相等时间内影子转过的角度不同，刻度不均匀；图丁中12点刻度对应正午位置，影子位于12点左侧间隔3个刻度的位置，结合赤道式日晷等间距刻度的特点，可知此时大约是9点；要让计时更精确，可以将晷面的刻度划分成更多的等份，减小时间分度值。
（5）简易日晷依靠太阳光照射形成影子来计时，阴雨天、夜晚没有太阳光，无法形成影子，因此不能正常计时。
【答案】
（1）能量
（2）D
（3）北；顺；先变短后变长
（4）晷面（木板）未与赤道平行（或晷针未与赤道垂直）；9；将刻度分成更多的等份（合理即可）
（5）阴雨天（或夜晚）没有太阳光，无法计时（合理即可）
【知识点】
光的直线传播；光的能量；日晷计时原理
【点评】
本题结合项目化学习的情境，将古代计时工具日晷的原理和光学知识结合，既考查基础光学概念，又结合生活实际和地理常识进行拓展，引导学生用物理知识解释传统文化中的科技应用，同时培养实验反思和优化的探究能力。
【难度系数】
0.6
解析
【分析】
本题围绕古代计时工具日晷展开，结合光学知识与地理常识解题：（1）木板被太阳光照射发烫，说明光可将能量转化为内能；（2）日晷利用光的直线传播形成影子计时，需分析各选项对应的光学现象；（3）海门位于北回归线以北，正午太阳在正南，影子最短指向正北，太阳东升西落时影子顺时针转动，长度随太阳高度先短后长；（4）赤道式日晷要求晷面与赤道平行，小明的简易日晷晷面水平导致刻度不均，结合刻度位置可判断时间，提升精度可增加刻度等份；（5）日晷依赖太阳光，阴雨天、夜晚无法使用。
【解析】
（1）太阳光照射木板后发烫，是光的能量转化为木板的内能，说明光具有能量。
（2）日晷的工作原理是光的直线传播：A选项“潭面无风镜未磨”是光的反射；B选项“潭清疑水浅”是光的折射；C选项“瀑水喷成虹”是光的色散；D选项“绿树荫浓夏日长”是光沿直线传播形成树荫，与日晷原理一致，故选D。
（3）海门位于北回归线以北，正午时太阳在正南方向，物体影子最短，指向正北，因此最短影子OA指向北方；太阳东升西落，从观察者视角太阳沿顺时针移动，铅笔的影子也沿顺时针转动；一天中太阳高度先变大后变小，影子长度先变短后变长。
（4）赤道式日晷需晷面与赤道平行、晷针与晷面垂直，小明的简易日晷晷面水平，未满足要求，导致刻度不均；图丁中12点对应正午，影子在12点左侧3个刻度，结合等间距刻度，此时约9点；要提升计时精度，可将刻度分成更多等份，减小时间分度值。
（5）简易日晷依靠太阳光形成影子计时，阴雨天、夜晚无太阳光，无法形成影子，因此不能正常计时。
【答案】
（1）能量
（2）D
（3）北；顺；先变短后变长
（4）晷面（木板）未与赤道平行（或晷针未与赤道垂直）；9；将刻度分成更多的等份（合理即可）
（5）阴雨天（或夜晚）没有太阳光，无法计时（合理即可）
【知识点】
光的直线传播；光的能量；日晷计时原理
【点评】
本题以项目化学习情境为载体，将古代科技与光学知识结合，既考查基础光学概念，又融合地理常识，引导学生用物理知识解释传统文化中的应用，培养实验反思与优化的探究能力。
【难度系数】
0.6
本题围绕古代计时工具日晷展开，结合光学知识与地理常识解题：（1）木板被太阳光照射发烫，说明光可将能量转化为内能；（2）日晷利用光的直线传播形成影子计时，需分析各选项对应的光学现象；（3）海门位于北回归线以北，正午太阳在正南，影子最短指向正北，太阳东升西落时影子顺时针转动，长度随太阳高度先短后长；（4）赤道式日晷要求晷面与赤道平行，小明的简易日晷晷面水平导致刻度不均，结合刻度位置可判断时间，提升精度可增加刻度等份；（5）日晷依赖太阳光，阴雨天、夜晚无法使用。
【解析】
（1）太阳光照射木板后发烫，是光的能量转化为木板的内能，说明光具有能量。
（2）日晷的工作原理是光的直线传播：A选项“潭面无风镜未磨”是光的反射；B选项“潭清疑水浅”是光的折射；C选项“瀑水喷成虹”是光的色散；D选项“绿树荫浓夏日长”是光沿直线传播形成树荫，与日晷原理一致，故选D。
（3）海门位于北回归线以北，正午时太阳在正南方向，物体影子最短，指向正北，因此最短影子OA指向北方；太阳东升西落，从观察者视角太阳沿顺时针移动，铅笔的影子也沿顺时针转动；一天中太阳高度先变大后变小，影子长度先变短后变长。
（4）赤道式日晷需晷面与赤道平行、晷针与晷面垂直，小明的简易日晷晷面水平，未满足要求，导致刻度不均；图丁中12点对应正午，影子在12点左侧3个刻度，结合等间距刻度，此时约9点；要提升计时精度，可将刻度分成更多等份，减小时间分度值。
（5）简易日晷依靠太阳光形成影子计时，阴雨天、夜晚无太阳光，无法形成影子，因此不能正常计时。
【答案】
（1）能量
（2）D
（3）北；顺；先变短后变长
（4）晷面（木板）未与赤道平行（或晷针未与赤道垂直）；9；将刻度分成更多的等份（合理即可）
（5）阴雨天（或夜晚）没有太阳光，无法计时（合理即可）
【知识点】
光的直线传播；光的能量；日晷计时原理
【点评】
本题以项目化学习情境为载体，将古代科技与光学知识结合，既考查基础光学概念，又融合地理常识，引导学生用物理知识解释传统文化中的应用，培养实验反思与优化的探究能力。
【难度系数】
0.6
