17.阅读下面这首古诗,完成(1)(2)两小题。(6分)
江楼感旧
〔唐〕赵 嘏
独上江楼思渺然,月光如水水如天。
同来望月人何处?风景依稀似去年。
(1)诗歌第二句“月光如水水如天”用了顶真的技巧,请你用自己的话描述这句诗营造的画面。(3分)


(2)诗歌第三句中“同来”一词与首句中的“独上”形成对比,从而流露出诗人怎样的情感?请联系全诗回答。(3分)

17.(1)示例:清澈柔和的月光如同流水一般,静静地倾洒在江面上,随着江水的流动而轻轻荡漾。江水浩渺,波光粼粼,与广阔无垠的天空连成一片,分不清哪里是水,哪里是天,整个世界仿佛都被这澄澈的月光和江水所笼罩,营造出一种空灵、静谧、悠远的氛围。
(2)“同来”与“独上”形成鲜明对比,流露出诗人物是人非、孤独寂寞的心理。去年还有人陪自己一同来江楼望月,而今年却独自登楼,面对依旧相似的风景,却不见故人踪影,表达了诗人对友人的深切思念以及因友人不在而产生的怅惘、孤寂之情。

【分析】第(1)题需抓住诗句核心意象“月光”“江水”“天空”，结合顶真修辞特点，将意象串联成有画面感的场景，突出空灵静谧的氛围；第(2)题要紧扣“同来”与“独上”的对比，联系全诗“思渺然”“风景依稀似去年”的语境，分析诗人的情感变化，明确物是人非的怅惘与孤独。
【解析】(1) 诗句“月光如水水如天”运用顶真手法，前句以“水”喻月光，后句以“水”衔接“天”，描绘出清澈柔和的月光如流水般倾洒在江面上，江水波光粼粼与广阔天空连成一片，水天难分，整个世界被澄澈的月光与江水笼罩，营造出空灵、静谧、悠远的画面。(2) “同来”指去年与友人一同登楼望月，“独上”指今年孤身一人登楼，二者形成鲜明对比。结合全诗“风景依稀似去年”，诗人面对相似风景却不见故人，流露出物是人非的孤独寂寞，以及对友人的深切思念和怅惘之情。
【答案】(1) 示例:清澈柔和的月光如同流水一般,静静地倾洒在江面上,随着江水的流动而轻轻荡漾。江水浩渺,波光粼粼,与广阔无垠的天空连成一片,分不清哪里是水,哪里是天,整个世界仿佛都被这澄澈的月光和江水所笼罩,营造出一种空灵、静谧、悠远的氛围。(2) “同来”与“独上”形成鲜明对比,流露出诗人物是人非、孤独寂寞的心理。去年还有人陪自己一同来江楼望月,而今年却独自登楼,面对依旧相似的风景,却不见故人踪影,表达了诗人对友人的深切思念以及因友人不在而产生的怅惘、孤寂之情。
【知识点】古诗画面描绘、古诗情感分析、对比手法
【点评】本题考查古诗鉴赏的基础能力，通过画面描述和情感分析，引导学生理解古诗意象与情感的关联，是常见的古诗题型，需掌握意象解读和手法作用的分析方法。
【难度系数】0.5

四、表达与交流(50分)
18.阅读下面的文字,根据要求写作。(50分)
生命历程中,常常会在不经意间被一束束柔和的光照亮:也许是父母深夜陪伴的无声守候,老师在你作业本里手绘的那颗小小星辰,也可能是某个同龄伙伴面对困难的笃定坚持,或是某位陌生人的一次善意的援手……这些熟悉或偶遇的时刻,都散发出一种光芒和力量,照见世界的暖意,也烙印在你的记忆中。
请以《身边的那一束光》为题,写一篇不少于500字的作文,讲述你身边某个人物的故事,注意用典型事件、具体细节表现人物特点。文中不要出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。

# 身边的那一束光
深秋的雨缠缠绵绵落了快一周，我攥着皱巴巴的数学周测卷，站在公交站台上直跺脚。早上出门急我忘了带伞，此刻放学高峰连空出租车都拦不到，裤脚已经被斜飘的雨丝浸得发潮，卷面上红得刺眼的分数像小石子硌得我心口发闷。
“小朋友，要不要先到这边来躲躲雨？”身后传来清亮的声音，我回头看见巷口开修车铺的阿叔正掀着他店铺的塑料门帘朝我招手。我之前上学路过总看见他，手上永远沾着点洗不掉的机油印，铺子里永远摆着个冒着热气的不锈钢大茶缸。
我犹豫了两秒钻进门帘，他顺手递过来一块干抹布让我擦裤腿，转身给我倒了杯热橘子水。我攥着温热的玻璃杯，没忍住跟他吐槽这次数学考砸的事，他听完挠挠头笑，从工作台底下翻出个磨得掉漆的铁盒子，打开里面全是叠得整整齐齐的旧糖纸。“你看，我前几年学修电动车，拆废了三十多台旧机子，手上划的口子数都数不过来，这不现在啥毛病我看一眼就知道咋修？哪有做什么事一次就顺的呀。”他说着指了指铺子里墙上贴的安全操作守则，边角都被翻得起了毛，每一页空白处都写满了他自己记的小字。
这时候我等的公交车远远开过来了，我连忙跟他道谢要走，他顺手塞给我一块暖宝宝，还把自己的备用伞塞到我手里：“拿着用，明天路过还给我就行，别淋感冒了。”我撑着那把印着旧广告的黑伞往车上走，风裹着雨吹过来，我怀里揣着还留着余温的玻璃杯，一点都不觉得冷。
后来我慢慢摸透了数学的学习方法，成绩一点点往上赶，每次路过修车铺我都会跟阿叔打个招呼。我总记得那天昏沉沉的雨幕里，他递过来热橘子水的时候，眼睛亮得像装着星星。他不是什么了不起的大人物，可他那份热乎的善意，还有遇到难事不怵的韧劲儿，就是我身边最暖的那束光，照着我不管遇到什么难事儿，都愿意往亮的地方走。

【分析】
审题需抓住两个核心：一是“身边”，限定写作对象为日常接触的普通人，而非名人；二是“那一束光”，采用比喻手法，指人物身上的善意、坚韧等闪光点。写作思路：1. 确定写作对象，选身边平凡的人（如修车铺阿叔），符合“身边”要求；2. 选取典型事件，如雨天被帮助、阿叔用自身经历鼓励“我”面对考试失利，体现人物闪光点；3. 运用细节描写，通过具体细节让人物形象更鲜活；4. 结尾点题，升华“光”的内涵，突出人物对自己的影响。
【解析】
1. 审题：明确题目要求，“身边”限定写作范围为日常接触的普通人，“那一束光”是比喻义，需体现人物优秀品质，要求用典型事件、具体细节表现人物，字数不少于500字，不得出现真实校名、姓名。
2. 选材：选取身边修车铺阿叔的事例：雨天“我”因考试失利被困公交站，阿叔邀请“我”躲雨，递热饮、用自身经历鼓励“我”，还送伞和暖宝宝。
3. 写作手法：运用细节描写（如阿叔手上的机油印、磨掉漆的铁盒子、暖宝宝等）刻画人物，使形象真实可感；采用比喻修辞，将阿叔的善意与坚韧比作“那一束光”，扣题紧密。
4. 结构：开头铺垫“我”考试失利、雨天被困的低落情境，中间叙事展现阿叔的帮助与鼓励，结尾升华主题，点明阿叔是“我”身边的那束光，呼应题目。
【答案】
# 身边的那一束光
深秋的雨缠缠绵绵落了快一周，我攥着皱巴巴的数学周测卷，站在公交站台上直跺脚。早上出门急我忘了带伞，此刻放学高峰连空出租车都拦不到，裤脚已经被斜飘的雨丝浸得发潮，卷面上红得刺眼的分数像小石子硌得我心口发闷。
“小朋友，要不要先到这边来躲躲雨？”身后传来清亮的声音，我回头看见巷口开修车铺的阿叔正掀着他店铺的塑料门帘朝我招手。我之前上学路过总看见他，手上永远沾着点洗不掉的机油印，铺子里永远摆着个冒着热气的不锈钢大茶缸。
我犹豫了两秒钻进门帘，他顺手递过来一块干抹布让我擦裤腿，转身给我倒了杯热橘子水。我攥着温热的玻璃杯，没忍住跟他吐槽这次数学考砸的事，他听完挠挠头笑，从工作台底下翻出个磨得掉漆的铁盒子，打开里面全是叠得整整齐齐的旧糖纸。“你看，我前几年学修电动车，拆废了三十多台旧机子，手上划的口子数都数不过来，这不现在啥毛病我看一眼就知道咋修？哪有做什么事一次就顺的呀。”他说着指了指铺子里墙上贴的安全操作守则，边角都被翻得起了毛，每一页空白处都写满了他自己记的小字。
这时候我等的公交车远远开过来了，我连忙跟他道谢要走，他顺手塞给我一块暖宝宝，还把自己的备用伞塞到我手里：“拿着用，明天路过还给我就行，别淋感冒了。”我撑着那把印着旧广告的黑伞往车上走，风裹着雨吹过来，我怀里揣着还留着余温的玻璃杯，一点都不觉得冷。
后来我慢慢摸透了数学的学习方法，成绩一点点往上赶，每次路过修车铺我都会跟阿叔打个招呼。我总记得那天昏沉沉的雨幕里，他递过来热橘子水的时候，眼睛亮得像装着星星。他不是什么了不起的大人物，可他那份热乎的善意，还有遇到难事不怵的韧劲儿，就是我身边最暖的那束光，照着我不管遇到什么难事儿，都愿意往亮的地方走。
【知识点】
记叙文写作、细节描写、比喻修辞
【点评】
这篇作文选材贴近生活，选取身边平凡的修车铺阿叔作为写作对象，避免选材空泛；运用典型事件和细节描写，如阿叔手上的机油印、磨掉漆的铁盒子等，让人物形象鲜活立体；结尾升华主题，将阿叔的善意与坚韧比作“那一束光”，紧扣题目，情感真挚，符合写作要求。
【难度系数】
0.6