7.某中学运动会男子 400 m 跑步比赛时,发令员在起跑线后方某处,运动员在各自赛道的起点处等待发令,如图6所示。发令枪响的同时有闪光,下列判断正确的是()


A.枪声不是振动产生的
B.在第8赛道的运动员听到的枪声最晚
C.枪声可以在真空中传播
D.发令员戴耳塞是在声源处减弱噪声

7. B

【分析】本题考查声现象的相关知识，需结合声音的产生、传播、噪声控制的知识点逐一分析选项，判断正误。需明确：声音由振动产生，传播需要介质（真空不能传声），减弱噪声的途径分为声源处、传播过程中、人耳处；声音传播时，距离越远，传播时间越长。
【解析】A选项：声音是由物体振动产生的，枪声是振动产生的，故A错误；B选项：声音在空气中传播速度固定，第8赛道的运动员距离发令员最远，声音传播到他的时间最长，因此听到枪声最晚，故B正确；C选项：声音传播需要介质，真空不能传声，枪声无法在真空中传播，故C错误；D选项：发令员戴耳塞是在人耳处减弱噪声，不是声源处，故D错误。
【答案】B
【知识点】声的产生与传播、噪声的控制
【点评】本题为声现象基础题，考查核心知识点为声音的产生、传播条件及噪声控制途径，知识点简单，学生准确掌握概念即可解答。
【难度系数】0.7

8.图7所示的是某研究人员用一台声波灭火器灭火的情景(注意:请勿轻易模仿)。打开声波灭火器,声波灭火器发出30～60 Hz的低频声波,能够在短短数秒之内扑灭火焰。下列关于低频声波的说法正确的是()


A.低频声波不是由物体振动产生的
B.声波灭火器发出的低频声波人耳是无法听到的
C.低频声波的传播不需要介质
D.低频声波能灭火,说明低频声波可以传递能量

8. D

【分析】
要判断关于低频声波的说法是否正确，需结合声音的产生、人耳听觉范围、声音传播条件、声音的利用这些知识点逐一分析选项：所有声音都由振动产生，人耳能听到的频率范围是20Hz~20000Hz，声音传播需要介质，声音可传递能量和信息，据此对应每个选项判断对错。
【解析】
选项A：声音是由物体振动产生的，任何声波都属于声音，因此低频声波也是由物体振动产生的，A错误。
选项B：人耳的听觉频率范围为20Hz~20000Hz，题目中低频声波的频率是30~60Hz，处于人耳听觉范围内，人耳可以听到，B错误。
选项C：声音的传播必须依赖介质，真空无法传声，所以低频声波的传播也需要介质，C错误。
选项D：声波灭火器能在数秒内灭火，是因为低频声波传递能量，破坏了火焰的燃烧条件，说明声波可以传递能量，D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的产生、人耳听觉范围、声音的利用
【点评】
本题考查声学基础知识点，需掌握声音的产生、传播、人耳听觉范围及声音的利用，属于难度较低的基础题，学生易得分。
【难度系数】
0.7

9.图8所示的是一款骨传导蓝牙耳机，将耳机贴在颞骨附近，既可以听到耳机发出的声音，又可以听到周围环境的声音，提高户外使用时的安全性。下列说法错误的是()


A.骨传导耳机利用了固体可以传声
B.长期佩戴耳机开大音量听音乐可能有损听力
C.人戴着耳机听音乐时能根据声音的音色分辨不同的乐器
D.蓝牙耳机提示配对成功说明声音可以传递能量

9. D

【分析】本题考查声现象的相关知识，需结合声学基础知识点逐一分析选项，判断说法正误，找出错误选项。需明确骨传导的传声原理、噪声的危害、声音特性的应用、声的利用类型等内容。
【解析】A选项：骨传导耳机通过颞骨（固体）传递声音，利用了固体可以传声的原理，说法正确；B选项：长期开大音量听音乐，声音响度大，会损伤听力，说法正确；C选项：不同乐器的音色不同，人能根据音色分辨不同乐器，说法正确；D选项：蓝牙耳机提示配对成功，是声音传递信息，而非传递能量，说法错误。因此错误选项为D。
【答案】D
【知识点】声的传播、噪声的危害、声音的特性、声的利用
【点评】本题是声现象的基础综合题，考查多个声学基础知识点，需准确区分声传递信息和能量的场景，属于易掌握的基础题型。
【难度系数】0.6

10.(多选)如图9所示，广场上，喷泉的水柱伴随音乐舞动。关于上述情景，下列说法正确的是()
A.乐曲的声音是由水柱振动产生的
B.可以根据音色区分不同乐器的声音
C.距广场越远，听到音乐的响度越小
D.水柱的形状只受行人音色的影响

11.在学习与声音有关的现象时，小李和小张做了如图10所示的实验。

(1)如图甲所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声。该实验能说明声音是由物体产生的，也说明声音可以传递（选填“信息”或“能量”）。此研究过程中主要用到的物理研究方法是。
(2)如图乙所示，将正在响铃的闹钟放入玻璃罩内，用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，会发现声音（选填“变大”或“变小”）；然后把空气又逐渐通入玻璃罩内，会发现声音逐渐变大。这说明不能传声。
(3)如图丙所示，为探究音调与频率的关系，把钢尺按在桌面上，用力拨动钢尺，能听到钢尺发出的声音，同时观察钢尺振动的快慢；下一步的操作应该是改变钢尺伸出桌面的长度，重复做几次实验。通过对比，发现钢尺伸出桌面的长度越长，振动越，音调越。实验时，如果保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，是探究响度与的关系。图丁所示的是将钢尺的振动输入同一示波器后显示的波形，其中图（选填“A”或“B”）是响度较大时产生的波形。

10. BC
11.(1) 振动；能量；转换法
(2) 变小；真空
(3) 慢；低；振幅；A

【分析】
先分析第10题：需结合声音的产生、特性等知识判断选项。A选项，声音由发声体振动产生，乐曲声音来自乐器振动而非水柱，错误；B选项，不同乐器音色不同，可通过音色区分，正确；C选项，响度随距离增大而减小，距广场越远响度越小，正确；D选项，水柱形状与音色无关，错误，故10题选BC。
再分析第11题：(1) 甲实验中，右边音叉振动发声，使左边相同音叉振动，说明声音由振动产生，且传递能量；实验通过观察音叉振动体现，用转换法。(2) 乙实验抽空气，传声介质减少，声音变小，说明真空不能传声。(3) 钢尺伸出越长，振动越慢，音调越低；改变拨动力度是改变振幅，探究响度与振幅的关系；响度大的波形振幅大，故A符合。
【解析】
10. 逐一分析选项：
A. 声音是由物体振动产生的，乐曲的声音是乐器振动产生，不是水柱振动，故A错误；
B. 不同乐器发声的音色不同，可根据音色区分不同乐器的声音，故B正确；
C. 响度与距离发声体远近有关，距广场越远，听到音乐的响度越小，故C正确；
D. 水柱的形状受水流、风力等影响，与行人音色无关，故D错误；综上，选BC。
11. (1) 敲响右边音叉，左边音叉发声，说明声音由物体振动产生；声音通过空气传递能量使左边音叉振动，故声音可传递能量；实验中将不易观察的音叉振动转换为可感知的现象，用到转换法。
(2) 抽气机抽出玻璃罩内空气，传声介质减少，声音变小；通入空气后声音变大，说明真空不能传声。
(3) 钢尺伸出桌面越长，振动越慢，频率越低，音调越低；保持伸出长度不变，改变拨动力度，改变钢尺振幅，探究响度与振幅的关系；响度与振幅有关，振幅越大响度越大，波形A的振幅更大，故A是响度较大的波形。
【答案】
10. BC
11.(1) 振动；能量；转换法
(2) 变小；真空
(3) 慢；低；振幅；A
【知识点】
声音的产生与传播、声音的特性、转换法
【点评】
本题考查初中物理声音相关核心知识点，涵盖基础概念判断和实验探究，题型贴合初中物理常见考查形式，注重对基础知识和实验方法的理解，题目难度适中，适合巩固声音模块内容。
【难度系数】
0.5