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15. 在密闭容器中有甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下反应，测得反应前后各物质的质量分数如图所示。下列说法中，正确的是 (
A.丙可能是单质
B.丁一定是该反应的催化剂
C.若消耗 6g 乙，则生成 34g 丙
D.甲、乙的质量之和一定等于生成的丙的质量
C
)A.丙可能是单质
B.丁一定是该反应的催化剂
C.若消耗 6g 乙，则生成 34g 丙
D.甲、乙的质量之和一定等于生成的丙的质量
答案
C
解析
【分析】
要解答本题，需先根据反应前后各物质的质量分数变化判断反应物、生成物及可能的催化剂：首先计算反应后乙的质量分数，再分析各物质的质量增减情况，结合质量守恒定律逐一判断选项。具体步骤：1. 计算反应后乙的质量分数；2. 确定各物质的变化量（质量分数减少为反应物，增加为生成物，不变可能为催化剂或杂质）；3. 结合反应类型、质量守恒分析每个选项的正误。
【解析】
根据质量守恒定律，反应前后总质量不变，反应后乙的质量分数为：100% - 42%（甲） - 40%（丙） - 10%（丁）= 8%。
各物质的质量变化：
甲：反应前70%，反应后42%，减少了70% - 42% = 28%，属于反应物；
乙：反应前14%，反应后8%，减少了14% - 8% = 6%，属于反应物；
丙：反应前10%，反应后40%，增加了40% - 10% = 30%，属于生成物；
丁：反应前后均为10%，质量不变，可能是反应的催化剂，也可能是未参与反应的杂质。
逐一分析选项：
A. 该反应为甲和乙反应生成丙，属于化合反应，丙是由两种元素组成的化合物，不可能是单质，错误；
B. 丁的质量分数不变，可能是未参与反应的杂质，不一定是催化剂，错误；
C. 根据质量守恒定律，参加反应的甲、乙质量之和等于生成丙的质量，即参加反应的乙（6份）和生成丙（34份）的质量比为6:34，因此若消耗6g乙，生成丙的质量为34g，正确；
D. 应为“参加反应的甲、乙的质量之和”等于生成丙的质量，不是所有甲、乙的质量之和（未反应的甲、乙不能计入），错误。
【答案】C
【知识点】质量守恒定律、化合反应、催化剂
【点评】本题结合柱状图考查质量守恒定律的应用，核心是通过质量分数变化判断反应物和生成物，需注意催化剂的判断（质量不变不一定是催化剂），以及化合反应的特点，是中等难度的基础题。
【难度系数】0.5
要解答本题，需先根据反应前后各物质的质量分数变化判断反应物、生成物及可能的催化剂：首先计算反应后乙的质量分数，再分析各物质的质量增减情况，结合质量守恒定律逐一判断选项。具体步骤：1. 计算反应后乙的质量分数；2. 确定各物质的变化量（质量分数减少为反应物，增加为生成物，不变可能为催化剂或杂质）；3. 结合反应类型、质量守恒分析每个选项的正误。
【解析】
根据质量守恒定律，反应前后总质量不变，反应后乙的质量分数为：100% - 42%（甲） - 40%（丙） - 10%（丁）= 8%。
各物质的质量变化：
甲：反应前70%，反应后42%，减少了70% - 42% = 28%，属于反应物；
乙：反应前14%，反应后8%，减少了14% - 8% = 6%，属于反应物；
丙：反应前10%，反应后40%，增加了40% - 10% = 30%，属于生成物；
丁：反应前后均为10%，质量不变，可能是反应的催化剂，也可能是未参与反应的杂质。
逐一分析选项：
A. 该反应为甲和乙反应生成丙，属于化合反应，丙是由两种元素组成的化合物，不可能是单质，错误；
B. 丁的质量分数不变，可能是未参与反应的杂质，不一定是催化剂，错误；
C. 根据质量守恒定律，参加反应的甲、乙质量之和等于生成丙的质量，即参加反应的乙（6份）和生成丙（34份）的质量比为6:34，因此若消耗6g乙，生成丙的质量为34g，正确；
D. 应为“参加反应的甲、乙的质量之和”等于生成丙的质量，不是所有甲、乙的质量之和（未反应的甲、乙不能计入），错误。
【答案】C
【知识点】质量守恒定律、化合反应、催化剂
【点评】本题结合柱状图考查质量守恒定律的应用，核心是通过质量分数变化判断反应物和生成物，需注意催化剂的判断（质量不变不一定是催化剂），以及化合反应的特点，是中等难度的基础题。
【难度系数】0.5
16.大气压与我们密切相关。
(1)棉被、枕头等物品要占用很大的空间,存放时把这些物品放在真空袋里,抽出袋内的空气，
(2)大气压对天气也有影响。高压区天气
(3)中医的拔罐疗法是利用酒精燃烧消耗罐内的空气,使人体内的气压
(1)棉被、枕头等物品要占用很大的空间,存放时把这些物品放在真空袋里,抽出袋内的空气，
大气压
就会把它们压得扁扁的。(2)大气压对天气也有影响。高压区天气
晴朗
(填“晴朗”或“阴雨”),是因为高压区中心的空气从上往下流。(3)中医的拔罐疗法是利用酒精燃烧消耗罐内的空气,使人体内的气压
大于
(填“大于”或“小于”)罐内的气压,从而使该部位的皮肤向外突出,皮肤充血。答案
大气压
晴朗
大于
晴朗
大于
解析
【分析】
本题围绕大气压的相关知识设置三个问题，需结合大气压的概念、大气压对天气的影响以及大气压在生活中的应用逐一分析：第(1)问，真空袋抽走空气后，袋内气压远低于外界大气压，利用外界大气压的作用压扁物品；第(2)问，高压区空气下沉，不利于水汽凝结，因此天气晴朗；第(3)问，拔罐时罐内空气被消耗，气压减小，小于人体内部气压，从而使皮肤向外突出。
【解析】
(1) 将棉被、枕头放入真空袋抽出空气后，袋内气压几乎为零，外界存在大气压，根据大气压的作用，外界大气压会将这些物品压得扁扁的，故填大气压。
(2) 高压区中心的空气从上往下流动，气流下沉过程中温度升高，水汽不易凝结，因此高压区天气晴朗，故填晴朗。
(3) 酒精燃烧消耗罐内空气后，罐内气压降低，小于人体内的气压，人体内的气压大于罐内气压，从而将皮肤向外压，使皮肤突出充血，故填大于。
【答案】
大气压；晴朗；大于
【知识点】
大气压的存在；大气压与天气的关系
【点评】
本题结合生活实例和自然现象考查大气压的基础知识点，题目难度较低，注重知识的实际应用，适合巩固大气压相关内容。
【难度系数】
0.8
本题围绕大气压的相关知识设置三个问题，需结合大气压的概念、大气压对天气的影响以及大气压在生活中的应用逐一分析：第(1)问，真空袋抽走空气后，袋内气压远低于外界大气压，利用外界大气压的作用压扁物品；第(2)问，高压区空气下沉，不利于水汽凝结，因此天气晴朗；第(3)问，拔罐时罐内空气被消耗，气压减小，小于人体内部气压，从而使皮肤向外突出。
【解析】
(1) 将棉被、枕头放入真空袋抽出空气后，袋内气压几乎为零，外界存在大气压，根据大气压的作用，外界大气压会将这些物品压得扁扁的，故填大气压。
(2) 高压区中心的空气从上往下流动，气流下沉过程中温度升高，水汽不易凝结，因此高压区天气晴朗，故填晴朗。
(3) 酒精燃烧消耗罐内空气后，罐内气压降低，小于人体内的气压，人体内的气压大于罐内气压，从而将皮肤向外压，使皮肤突出充血，故填大于。
【答案】
大气压；晴朗；大于
【知识点】
大气压的存在；大气压与天气的关系
【点评】
本题结合生活实例和自然现象考查大气压的基础知识点，题目难度较低，注重知识的实际应用，适合巩固大气压相关内容。
【难度系数】
0.8
17. 我国家庭电路中，相线与中性线之间的电压为
220
V。测电笔可以用来辨别相线和中性线。如图所示，测试时持笔方式正确的是乙
(填“甲”或“乙”)。当使用测电笔测试相线时，氖管发光，此时有
(填“有”或“没有”)电流通过人体。答案
220
乙
有
乙
有
解析
【分析】
首先需牢记我国家庭电路的基础电压值；测电笔的正确使用关键是手要接触笔尾金属体，才能形成电流通路，据此判断持笔方式；测电笔接触相线时，微弱电流会经测电笔、人体流向大地，需明确这一电流路径。
【解析】
1. 我国家庭电路中，相线（火线）与中性线（零线）之间的电压为220V，这是电学基础常识。
2. 使用测电笔时，手必须接触测电笔尾部的金属体，才能让电流通过测电笔、人体形成闭合回路，从而辨别相线和中性线。图中甲的手未接触测电笔尾部，无法形成回路；乙的手接触了测电笔尾部，因此持笔方式正确的是乙。
3. 当测电笔测试相线时，电流路径为：相线→测电笔→人体→大地，形成闭合回路，只是因测电笔电阻极大，电流非常微弱，所以此时有电流通过人体。
【答案】
220；乙；有
【知识点】
家庭电路电压；测电笔的使用
【点评】
本题考查家庭电路的基础电压和测电笔的正确使用，属于电学基础题，难度较低，侧重对基础知识点的识记与简单应用。
【难度系数】
0.6
首先需牢记我国家庭电路的基础电压值；测电笔的正确使用关键是手要接触笔尾金属体，才能形成电流通路，据此判断持笔方式；测电笔接触相线时，微弱电流会经测电笔、人体流向大地，需明确这一电流路径。
【解析】
1. 我国家庭电路中，相线（火线）与中性线（零线）之间的电压为220V，这是电学基础常识。
2. 使用测电笔时，手必须接触测电笔尾部的金属体，才能让电流通过测电笔、人体形成闭合回路，从而辨别相线和中性线。图中甲的手未接触测电笔尾部，无法形成回路；乙的手接触了测电笔尾部，因此持笔方式正确的是乙。
3. 当测电笔测试相线时，电流路径为：相线→测电笔→人体→大地，形成闭合回路，只是因测电笔电阻极大，电流非常微弱，所以此时有电流通过人体。
【答案】
220；乙；有
【知识点】
家庭电路电压；测电笔的使用
【点评】
本题考查家庭电路的基础电压和测电笔的正确使用，属于电学基础题，难度较低，侧重对基础知识点的识记与简单应用。
【难度系数】
0.6
18. 2024年11月，湖州太湖半程马拉松正式开跑。马拉松是一场考验运动员体力和意志的比赛。
(1)为了保证运动员的人身安全，组委会要求运动员在赛前进行体检。如图所示为人体尿液形成示意图。某人在尿检中，发现尿液中有红细胞，则其可能出现异常的生理过程是
(2)运动员缺水时，肾脏产尿量会减少，大部分水分被重吸收回血液的部位是
(3)某运动员完成比赛后，体重减轻，这是人体获得的能量
(1)为了保证运动员的人身安全，组委会要求运动员在赛前进行体检。如图所示为人体尿液形成示意图。某人在尿检中，发现尿液中有红细胞，则其可能出现异常的生理过程是
①肾小球的滤过作用
(填图中序号和生理过程的名称)。(2)运动员缺水时，肾脏产尿量会减少，大部分水分被重吸收回血液的部位是
②
(填序号)。(3)某运动员完成比赛后，体重减轻，这是人体获得的能量
小于
(填“大于”或“小于”)消耗的能量的结果。答案
①肾小球的滤过作用
②
小于
②
小于
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握尿液形成的两个核心生理过程，以及能量摄入与体重变化的关系：
1. 尿液形成：首先通过肾小球的滤过作用形成原尿，再经肾小管的重吸收作用形成尿液；正常情况下肾小球无法滤过血细胞，若尿液出现红细胞，说明肾小球滤过异常。
2. 肾小管的功能：会重吸收原尿中大部分水、全部葡萄糖等有用物质，对应图中序号②。
3. 体重变化与能量的关系：当人体获得的能量小于消耗的能量时，会消耗自身储存的有机物，导致体重减轻。
【解析】
(1) 尿液形成的第一个生理过程是①肾小球的滤过作用，正常情况下肾小球不能滤过血细胞和大分子蛋白质。若尿液中出现红细胞，说明肾小球的滤过作用异常，通透性增大，红细胞进入原尿后无法被肾小管重吸收，最终出现在尿液中，因此异常的是①肾小球的滤过作用。
(2) 原尿流经②肾小管时，大部分水分、全部葡萄糖、部分无机盐等被重吸收回血液，因此大部分水分被重吸收的部位是②。
(3) 体重减轻是因为体内有机物被分解供能，当人体获得的能量小于消耗的能量时，会消耗自身储存的有机物，导致体重下降，因此填“小于”。
【答案】
(1) ①肾小球的滤过作用；(2) ②；(3) 小于
【知识点】
尿液的形成、能量代谢
【点评】
本题结合马拉松赛事场景，考查尿液形成和能量代谢的基础知识点，侧重对核心概念的应用，难度适中，需要学生准确掌握尿液形成的两个关键过程，以及能量与体重变化的关系。
【难度系数】
0.3
要解决这道题，需掌握尿液形成的两个核心生理过程，以及能量摄入与体重变化的关系：
1. 尿液形成：首先通过肾小球的滤过作用形成原尿，再经肾小管的重吸收作用形成尿液；正常情况下肾小球无法滤过血细胞，若尿液出现红细胞，说明肾小球滤过异常。
2. 肾小管的功能：会重吸收原尿中大部分水、全部葡萄糖等有用物质，对应图中序号②。
3. 体重变化与能量的关系：当人体获得的能量小于消耗的能量时，会消耗自身储存的有机物，导致体重减轻。
【解析】
(1) 尿液形成的第一个生理过程是①肾小球的滤过作用，正常情况下肾小球不能滤过血细胞和大分子蛋白质。若尿液中出现红细胞，说明肾小球的滤过作用异常，通透性增大，红细胞进入原尿后无法被肾小管重吸收，最终出现在尿液中，因此异常的是①肾小球的滤过作用。
(2) 原尿流经②肾小管时，大部分水分、全部葡萄糖、部分无机盐等被重吸收回血液，因此大部分水分被重吸收的部位是②。
(3) 体重减轻是因为体内有机物被分解供能，当人体获得的能量小于消耗的能量时，会消耗自身储存的有机物，导致体重下降，因此填“小于”。
【答案】
(1) ①肾小球的滤过作用；(2) ②；(3) 小于
【知识点】
尿液的形成、能量代谢
【点评】
本题结合马拉松赛事场景，考查尿液形成和能量代谢的基础知识点，侧重对核心概念的应用，难度适中，需要学生准确掌握尿液形成的两个关键过程，以及能量与体重变化的关系。
【难度系数】
0.3
19.在小组合作学习过程中，某同学对氧气的相关问题以结构图(如图所示)的形式进行了梳理。
(1)自然界中产生氧气的途径主要是
(2)可用排水法收集氧气，说明氧气具有
(3)实验室可以用过氧化氢($\ce{H_{2}O_{2}}$)、氯酸钾($\ce{KClO_{3}}$)作为反应物制取氧气，是因为它们都含有
甲
乙
(1)自然界中产生氧气的途径主要是
光合作用
。(2)可用排水法收集氧气，说明氧气具有
不易溶于水
的性质。(3)实验室可以用过氧化氢($\ce{H_{2}O_{2}}$)、氯酸钾($\ce{KClO_{3}}$)作为反应物制取氧气，是因为它们都含有
氧元素
。甲
乙
答案
光合作用
不易溶于水
氧元素
不易溶于水
氧元素
解析
【分析】
本题考查氧气相关的基础知识点，需结合氧气的来源、收集方法、制取原理逐一分析：
(1) 回忆自然界中氧气的主要产生途径，明确植物光合作用的作用；
(2) 排水法收集气体的依据是气体的溶解性，据此推导氧气的溶解性；
(3) 根据质量守恒定律，制取氧气的反应物需含氧元素，分析两种反应物的组成元素即可。
【解析】
(1) 自然界中，绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物与氧气，是产生氧气的主要途径，因此填光合作用；
(2) 排水法收集气体的条件是气体不易溶于水且不与水反应，能用排水法收集氧气，说明氧气具有不易溶于水的性质；
(3) 根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，要制取氧气，反应物必须含有氧元素，过氧化氢（$\ce{H_{2}O_{2}}$）和氯酸钾（$\ce{KClO_{3}}$）都含有氧元素，因此可用于制取氧气。
【答案】
光合作用；不易溶于水；氧元素
【知识点】
光合作用、氧气的性质、质量守恒定律
【点评】
本题围绕氧气的核心基础知识点命题，考查学生对基础概念的掌握，结合结构图梳理知识的形式有助于构建知识体系，题目难度较低，属于基础题。
【难度系数】
0.8
本题考查氧气相关的基础知识点，需结合氧气的来源、收集方法、制取原理逐一分析：
(1) 回忆自然界中氧气的主要产生途径，明确植物光合作用的作用；
(2) 排水法收集气体的依据是气体的溶解性，据此推导氧气的溶解性；
(3) 根据质量守恒定律，制取氧气的反应物需含氧元素，分析两种反应物的组成元素即可。
【解析】
(1) 自然界中，绿色植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物与氧气，是产生氧气的主要途径，因此填光合作用；
(2) 排水法收集气体的条件是气体不易溶于水且不与水反应，能用排水法收集氧气，说明氧气具有不易溶于水的性质；
(3) 根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，要制取氧气，反应物必须含有氧元素，过氧化氢（$\ce{H_{2}O_{2}}$）和氯酸钾（$\ce{KClO_{3}}$）都含有氧元素，因此可用于制取氧气。
【答案】
光合作用；不易溶于水；氧元素
【知识点】
光合作用、氧气的性质、质量守恒定律
【点评】
本题围绕氧气的核心基础知识点命题，考查学生对基础概念的掌握，结合结构图梳理知识的形式有助于构建知识体系，题目难度较低，属于基础题。
【难度系数】
0.8
20. 两辆小车分别绑上一块磁体，A车右端紧靠B车左端，松开时，A、B两车同时向相反方向运动，如图甲所示。
(1)该现象说明:同名磁极相互
(2)如图乙所示为某一磁体周围的部分磁感线，磁感线
(1)该现象说明:同名磁极相互
排斥
(填“吸引”或“排斥”)。(2)如图乙所示为某一磁体周围的部分磁感线，磁感线
不是
(填“是”或“不是”)客观存在的。若在b点放置一个可自由转动的小磁针，则小磁针静止时，其N极指向Q
(填“P”或“Q”)处。答案
排斥
不是
Q
不是
Q
解析
【分析】
要解答本题，首先观察甲图中两车的运动情况：A车右端磁极为N极，B车左端磁极为N极，两车向相反方向运动，可判断磁极间的作用规律；再分析乙图，磁感线是描述磁场的假想线，小磁针N极指向与该点磁场方向一致，结合磁感线的方向特点即可得出结论。
【解析】
(1) 由图甲可知，A车磁体的右端为N极，B车磁体的左端为N极，两车相互远离，说明同名磁极相互排斥，因此第一空填“排斥”。
(2) 磁感线是为了方便研究磁场而引入的假想曲线，实际并不存在，故第二空填“不是”；在磁体外部，磁感线的方向从N极指向S极，磁感线的切线方向为该点的磁场方向，小磁针静止时N极的指向与该点磁场方向相同，由图乙可知，b点的磁场方向指向Q处，因此小磁针静止时N极指向Q处，第三空填“Q”。
【答案】
排斥；不是；Q
【知识点】
磁极间的相互作用，磁感线，磁场方向
【点评】
本题考查磁现象的基础知识点，涵盖磁极间的相互作用规律、磁感线的特点及磁场方向的规定，属于基础题，需要学生牢记相关概念和规律。
【难度系数】
0.2
要解答本题，首先观察甲图中两车的运动情况：A车右端磁极为N极，B车左端磁极为N极，两车向相反方向运动，可判断磁极间的作用规律；再分析乙图，磁感线是描述磁场的假想线，小磁针N极指向与该点磁场方向一致，结合磁感线的方向特点即可得出结论。
【解析】
(1) 由图甲可知，A车磁体的右端为N极，B车磁体的左端为N极，两车相互远离，说明同名磁极相互排斥，因此第一空填“排斥”。
(2) 磁感线是为了方便研究磁场而引入的假想曲线，实际并不存在，故第二空填“不是”；在磁体外部，磁感线的方向从N极指向S极，磁感线的切线方向为该点的磁场方向，小磁针静止时N极的指向与该点磁场方向相同，由图乙可知，b点的磁场方向指向Q处，因此小磁针静止时N极指向Q处，第三空填“Q”。
【答案】
排斥；不是；Q
【知识点】
磁极间的相互作用，磁感线，磁场方向
【点评】
本题考查磁现象的基础知识点，涵盖磁极间的相互作用规律、磁感线的特点及磁场方向的规定，属于基础题，需要学生牢记相关概念和规律。
【难度系数】
0.2
