登录
1.(2025·合肥期末)沙漠中植物种类和数量较少,最主要的影响因素是（
A.土壤贫瘠
B.水分匮乏
C.温度过高
D.阳光过强
B
）A.土壤贫瘠
B.水分匮乏
C.温度过高
D.阳光过强
答案
1.B
解析
【分析】首先明确影响生物分布的非生物因素包含水分、温度、土壤、阳光等，需结合沙漠环境的核心特征分析选项。沙漠地区最显著的特点是干旱缺水，而水是植物进行光合作用、物质运输等生命活动的必需物质，直接限制植物的生长和繁殖，因此需判断哪个因素是沙漠植物种类和数量少的最主要原因。
【解析】影响植物生存的非生物因素中，水分是沙漠生态系统的主要限制因素：A选项土壤贫瘠不是最主要因素，部分贫瘠土壤区域仍有较多植物；B选项水分匮乏是沙漠最突出的环境特征，植物的生长、代谢、繁殖都依赖充足水分，缺水会直接限制植物存活，是最主要影响因素；C选项温度过高，沙漠中虽温度高，但存在适应高温的植物（如仙人掌），并非核心限制；D选项阳光过强，沙漠阳光充足，但多数植物可适应强光照，不是最主要限制因素。因此选B。
【答案】B
【知识点】非生物因素对生物的影响、生物与环境的关系
【点评】本题考查生态因素对生物分布的影响，属于基础知识点，需结合沙漠环境特点分析各选项，难度较低，是常见的基础考题。
【难度系数】0.7
【解析】影响植物生存的非生物因素中，水分是沙漠生态系统的主要限制因素：A选项土壤贫瘠不是最主要因素，部分贫瘠土壤区域仍有较多植物；B选项水分匮乏是沙漠最突出的环境特征，植物的生长、代谢、繁殖都依赖充足水分，缺水会直接限制植物存活，是最主要影响因素；C选项温度过高，沙漠中虽温度高，但存在适应高温的植物（如仙人掌），并非核心限制；D选项阳光过强，沙漠阳光充足，但多数植物可适应强光照，不是最主要限制因素。因此选B。
【答案】B
【知识点】非生物因素对生物的影响、生物与环境的关系
【点评】本题考查生态因素对生物分布的影响，属于基础知识点，需结合沙漠环境特点分析各选项，难度较低，是常见的基础考题。
【难度系数】0.7
2.下图所示是同种树在同一地区单独生长和成群生长时形态呈现差异的现象。影响其形态差异的主要环境因素是（
A.水分
B.阳光
C.空气
D.温度
B
）A.水分
B.阳光
C.空气
D.温度
答案
2.B
解析
【分析】
首先观察图中两种树的形态：单独生长的树（甲）树干较矮、树冠宽大；成群生长的树（乙）树干细长、树冠较小。同种树处于同一地区，水分、空气、温度等环境因素差异很小，不是导致形态差异的主要原因。解题时需结合植物生长的关键需求，分析哪种环境因素会引发这种形态变化。
【解析】
同种树在同一地区，水分、空气、温度的差异可忽略，不是形态差异的主要影响因素。阳光是植物进行光合作用的必要条件，成群生长的树木会相互遮挡阳光，为了获取更多阳光进行光合作用，树木会努力向高处生长，因此树干变得细长，树冠相对较小；而单独生长的树木没有其他树木遮挡阳光，无需过度长高，所以树冠宽大、树干较矮。因此影响其形态差异的主要环境因素是阳光。
【答案】
B
【知识点】
环境对生物的影响，生物与环境的适应
【点评】
本题通过对比同种树不同生长状态的形态差异，考查环境因素对生物形态的影响，需要结合植物光合作用的需求分析，理解生物形态结构与环境的适应关系，难度适中。
【难度系数】
0.3
首先观察图中两种树的形态：单独生长的树（甲）树干较矮、树冠宽大；成群生长的树（乙）树干细长、树冠较小。同种树处于同一地区，水分、空气、温度等环境因素差异很小，不是导致形态差异的主要原因。解题时需结合植物生长的关键需求，分析哪种环境因素会引发这种形态变化。
【解析】
同种树在同一地区，水分、空气、温度的差异可忽略，不是形态差异的主要影响因素。阳光是植物进行光合作用的必要条件，成群生长的树木会相互遮挡阳光，为了获取更多阳光进行光合作用，树木会努力向高处生长，因此树干变得细长，树冠相对较小；而单独生长的树木没有其他树木遮挡阳光，无需过度长高，所以树冠宽大、树干较矮。因此影响其形态差异的主要环境因素是阳光。
【答案】
B
【知识点】
环境对生物的影响，生物与环境的适应
【点评】
本题通过对比同种树不同生长状态的形态差异，考查环境因素对生物形态的影响，需要结合植物光合作用的需求分析，理解生物形态结构与环境的适应关系，难度适中。
【难度系数】
0.3
3.茭白是菰的花茎经茭白黑粉菌刺激形成的纺锤形菌瘿。黑粉菌是一种真菌，以菌丝的形式从菰中吸收营养物质。我国很多种植茭白的地区，开展“鱼、鸭、茭白”种养模式。茭白田中的鱼、鸭能捕食害虫，鸭粪是鱼的饲料；同时，鸭粪和鱼粪还能肥田。黑粉菌与菰的关系是（
A.寄生
B.竞争
C.捕食
D.共生
A
）A.寄生
B.竞争
C.捕食
D.共生
答案
3.A
解析
【分析】首先明确题目需判断黑粉菌与菰的种间关系，需先梳理寄生、竞争、捕食、共生四种种间关系的核心定义：寄生是一种生物从另一种生物（寄主）体内摄取养分维持生活，对寄主有害；竞争是不同生物争夺相同资源；捕食是一种生物以另一种生物为食；共生是两种生物相互依存、彼此有利。再结合题干中“黑粉菌以菌丝从菰中吸收营养物质”的信息分析二者关系。
【解析】逐一分析选项：A选项寄生，黑粉菌依赖菰获取营养，符合寄生的特征；B选项竞争，题干未体现二者争夺资源；C选项捕食，黑粉菌是摄取菰的营养，并非捕食菰；D选项共生，共生对双方均有利，题干中仅黑粉菌获利，菰未获利，不符合共生定义。因此选A。
【答案】A
【知识点】生物的种间关系、寄生
【点评】本题考查基础的生物种间关系判断，需准确掌握不同种间关系的核心定义，结合题干信息即可快速得出答案，属于概念理解类基础题。
【难度系数】0.5
【解析】逐一分析选项：A选项寄生，黑粉菌依赖菰获取营养，符合寄生的特征；B选项竞争，题干未体现二者争夺资源；C选项捕食，黑粉菌是摄取菰的营养，并非捕食菰；D选项共生，共生对双方均有利，题干中仅黑粉菌获利，菰未获利，不符合共生定义。因此选A。
【答案】A
【知识点】生物的种间关系、寄生
【点评】本题考查基础的生物种间关系判断，需准确掌握不同种间关系的核心定义，结合题干信息即可快速得出答案，属于概念理解类基础题。
【难度系数】0.5
4. 下列诗句中，能体现生物影响环境的是 （
A.月冷天风吹，叶叶干红飞
B.苔痕上阶绿，草色入帘青
C.种豆南山下，草盛豆苗稀
D.红豆生南国，春来发几枝
B
）A.月冷天风吹，叶叶干红飞
B.苔痕上阶绿，草色入帘青
C.种豆南山下，草盛豆苗稀
D.红豆生南国，春来发几枝
答案
4.B
解析
【分析】
解题思路：首先明确生物与环境的三类核心关系（环境影响生物、生物影响环境、生物间的相互作用），再逐一分析诗句含义，判断每类选项对应的关系，最终选出符合“生物影响环境”的选项。
【解析】
生物影响环境是指生物的生命活动对周围环境产生了改变或影响。对各选项分析如下：
A选项：“月冷天风吹，叶叶干红飞”描述寒冷天气、大风等非生物因素对树叶的影响，属于环境影响生物，不符合题意；
B选项：“苔痕上阶绿，草色入帘青”中，苔藓（生物）生长到台阶上，使台阶环境发生变化，体现生物对环境的影响，符合题意；
C选项：“草盛豆苗稀”体现草与豆苗争夺资源的竞争关系，属于生物因素对生物的影响，不符合题意；
D选项：“春来发几枝”描述春天温度升高促使红豆发芽，属于非生物因素（温度）对生物的影响，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
生物与环境的关系，生物影响环境
【点评】
本题考查生物与环境的基础关系，解题关键是准确区分不同类型的关系，只要掌握核心概念即可作答，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
解题思路：首先明确生物与环境的三类核心关系（环境影响生物、生物影响环境、生物间的相互作用），再逐一分析诗句含义，判断每类选项对应的关系，最终选出符合“生物影响环境”的选项。
【解析】
生物影响环境是指生物的生命活动对周围环境产生了改变或影响。对各选项分析如下：
A选项：“月冷天风吹，叶叶干红飞”描述寒冷天气、大风等非生物因素对树叶的影响，属于环境影响生物，不符合题意；
B选项：“苔痕上阶绿，草色入帘青”中，苔藓（生物）生长到台阶上，使台阶环境发生变化，体现生物对环境的影响，符合题意；
C选项：“草盛豆苗稀”体现草与豆苗争夺资源的竞争关系，属于生物因素对生物的影响，不符合题意；
D选项：“春来发几枝”描述春天温度升高促使红豆发芽，属于非生物因素（温度）对生物的影响，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
生物与环境的关系，生物影响环境
【点评】
本题考查生物与环境的基础关系，解题关键是准确区分不同类型的关系，只要掌握核心概念即可作答，属于基础题型。
【难度系数】
0.6
5.黄河是我国的母亲河，经过多年的治理，黄河周边形成了生机勃勃的生态长廊。下列说法错误的是（
A.黄河可以看成一个生态系统
B.河底淤泥中的微生物是分解者
C.水中的蕨类是生产者
D.“鱼→鸟”表示一条食物链
D
）A.黄河可以看成一个生态系统
B.河底淤泥中的微生物是分解者
C.水中的蕨类是生产者
D.“鱼→鸟”表示一条食物链
答案
5.D
解析
【分析】这道题考查生态系统相关的基础概念，需结合生态系统的定义、组成成分特点、食物链的书写规则，逐一分析每个选项的正误，最终选出错误选项。
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：生态系统是一定区域内生物与非生物环境形成的统一整体，黄河包含其中的生物（动植物、微生物等）和非生物环境（水、淤泥、阳光等），因此可看作一个生态系统，该说法正确。
2. 选项B：分解者是营腐生生活的微生物，能分解动植物残体中的有机物，河底淤泥中的微生物多为腐生型，属于分解者，该说法正确。
3. 选项C：生产者是能进行光合作用制造有机物的生物，蕨类属于植物，可通过光合作用合成有机物，是生产者，该说法正确。
4. 选项D：食物链的起点必须是生产者，反映生产者与消费者之间吃与被吃的关系，“鱼→鸟”的起点是消费者（鱼），缺少生产者，无法构成完整食物链，该说法错误。因此本题选D。
【答案】D
【知识点】生态系统的组成、食物链的书写
【点评】本题考查生态系统相关核心基础概念，侧重对概念的准确理解，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析各选项：
1. 选项A：生态系统是一定区域内生物与非生物环境形成的统一整体，黄河包含其中的生物（动植物、微生物等）和非生物环境（水、淤泥、阳光等），因此可看作一个生态系统，该说法正确。
2. 选项B：分解者是营腐生生活的微生物，能分解动植物残体中的有机物，河底淤泥中的微生物多为腐生型，属于分解者，该说法正确。
3. 选项C：生产者是能进行光合作用制造有机物的生物，蕨类属于植物，可通过光合作用合成有机物，是生产者，该说法正确。
4. 选项D：食物链的起点必须是生产者，反映生产者与消费者之间吃与被吃的关系，“鱼→鸟”的起点是消费者（鱼），缺少生产者，无法构成完整食物链，该说法错误。因此本题选D。
【答案】D
【知识点】生态系统的组成、食物链的书写
【点评】本题考查生态系统相关核心基础概念，侧重对概念的准确理解，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.8
