6.下列各组词句中的加点字古今意思一样的是(2分) ()

A.吾盾之 固
B.之曰 荣
C.梁国杨氏子九岁,聪惠 至
D.未闻孔雀是夫子家 家

6.A

【分析】
这道题考查文言字词的古今异义，解题思路是：逐一分析每个选项中加点字在文言语句和现代词语中的含义，对比两者是否一致，最终选出古今意思相同的选项。
【解析】
A选项中，“吾盾之坚”的“坚”意为坚固，现代词语“坚固”的“坚”也是牢固、结实的意思，古今意思一致；
B选项中，“誉之曰”的“誉”是称赞、夸耀的意思，现代词语“荣誉”的“誉”指名誉，古今意思不同；
C选项中，“甚聪惠”的“甚”是很、非常的意思，现代词语“甚至”的“甚”表示递进关系，古今意思不同；
D选项中，文言句里的“家禽”指“家里的鸟”，现代词语“家禽”指人类驯养的禽类（如鸡、鸭等），古今意思不同。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
古今异义、文言实词
【点评】
本题考查常见文言字词的古今含义，属于基础题型，需要学生掌握文言实词的古今用法，适合巩固文言基础。
【难度系数】
0.7

7.填入下列句子中的词语,正确的一项是(2分) ()
①他二十来岁的样子,正值之年,却已经像个成人了。
②未过之年的毛岸英,英勇牺牲,生命永远定格在二十八岁。
③99岁的中国核潜艇之父黄旭华,年近,仍坚持不懈地工作。

A.而立 不惑 期颐
B.弱冠 不惑 古稀
C.弱冠 而立 古稀
D.弱冠 而立 期颐

7.D

【分析】本题考查古代年龄称谓的文化常识，解题时需先明确各称谓对应的年龄，再结合句子中的年龄信息逐一匹配选项。首先回忆常见年龄称谓：弱冠指男子二十岁，而立指三十岁，不惑指四十岁，古稀指七十岁，期颐指一百岁。接着分析句子：①句提到“二十来岁”，对应“弱冠”；②句说“未过”某一年龄，结合“二十八岁”，可知是未到三十岁，对应“而立”；③句“99岁”对应“期颐”，据此选出正确选项。
【解析】先明确各年龄称谓的含义：弱冠指男子二十岁左右，而立指三十岁，不惑指四十岁，古稀指七十岁，期颐指一百岁。再逐一分析句子：①句中“二十来岁”对应“弱冠”；②句中“二十八岁”未到三十岁，即未过“而立”之年；③句中“99岁”对应“期颐”。综上，正确答案为D。
【答案】D
【知识点】古代年龄称谓
【点评】本题考查基础的古代文化常识，难度较低，只要准确识记常见年龄称谓对应的年龄即可轻松作答，属于文化常识积累类基础题。
【难度系数】0.3

8.下列句子中,没有运用对比手法的一项是(2分) ()

A.苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘,却有一种古朴天然的美。
B.居住在繁华都市,我却不时想起家乡朴素的小院。
C.农民们都说:"看见这样鲜绿的苗,就嗅出白面包的香味儿来了。"
D.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷,远比不上绍兴的乌篷船精致,但姑爹的小渔船仍然是那么亲切,那么难忘……

8.C

【分析】
要判断句子是否运用对比手法，需先明确对比手法的定义：对比是将两种不同事物或同一事物的两个方面放在一起相互比较，以突出事物特征或表达情感的表现手法。接下来逐一分析选项，区分对比手法与其他手法（如联想），即可得出答案。
【解析】
对比手法的核心是两种事物的对照比较：
A选项将“苏州园林”与“北京的园林”对比，突出苏州园林极少使用彩绘的特点，运用了对比手法；
B选项将“繁华都市”与“家乡朴素的小院”对比，表达对家乡的思念，运用了对比手法；
C选项中农民看到鲜绿的苗，联想到白面包的香味，属于联想（虚写），未将两种事物对照比较，未运用对比手法；
D选项将“姑爹的小渔船”与“绍兴的乌篷船”对比，突出对小渔船的亲切难忘，运用了对比手法。
综上，没有运用对比手法的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
对比手法、修辞手法辨析
【点评】
本题考查对修辞手法中对比手法的辨析，属于基础题型，只需明确对比手法的定义，区分对比与联想即可判断，难度较低。
【难度系数】
0.3

9.按课文内容填空。(9分)
【诗句传情】“孤帆远影碧空尽，”是李白与孟浩然离别时依依不舍的友情；“，报得三春晖”是孟郊对母爱的赞美之情；“黄沙百战穿金甲，”是王昌龄誓死报国的壮志豪情。
【哲思哲理】《自相矛盾》中“夫不可陷之盾与，”告诉我们说话做事要前后一致。《朱子语类》中“人有耻，”启示我们为人处世要有羞耻之心，不该做的事情决不能做。
【文化润心】老师说，做人要心胸开阔，不要总是斤斤计较，这让我想到了《论语》中“，小人长戚戚”这句名言；妈妈说，我们要做一个善良的人，要有同情之心，这让我想到了《孟子》中“恻隐之心，”这句名言；爸爸说，一个人坏事干多了，肯定没有好下场，这又让我想到了《左传》中说的“，必自毙”。

9.唯见长江天际流 谁言寸草心 不破楼兰终不还 无不陷之矛 不可同世而立 则能有所不为 君子坦荡荡 仁之端也 多行不义

【分析】
这道题是按课文内容填空，解题时需结合题干给出的情感、哲理、文化主题，准确回忆小学阶段要求背诵的古诗词、文言文及经典名言，填写时要注意避免写错别字，确保内容与原文一致。
【解析】
1. “孤帆远影碧空尽”出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，对应下句为“唯见长江天际流”；
2. “报得三春晖”出自孟郊《游子吟》，对应上句为“谁言寸草心”；
3. “黄沙百战穿金甲”出自王昌龄《从军行七首·其四》，对应下句为“不破楼兰终不还”；
4. 《自相矛盾》中“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”；
5. 《朱子语类》中“人有耻，则能有所不为”；
6. 《论语》中对应“小人长戚戚”的名言为“君子坦荡荡”；
7. 《孟子》中对应“恻隐之心”的名言为“仁之端也”；
8. 《左传》中对应“必自毙”的名言为“多行不义”。
【答案】
唯见长江天际流 谁言寸草心 不破楼兰终不还 无不陷之矛 不可同世而立 则能有所不为 君子坦荡荡 仁之端也 多行不义
【知识点】
古诗词积累、文言文背诵、经典名言识记
【点评】
本题考查小学阶段必背古诗文及经典名言的掌握情况，属于基础识记类题目，需平时多积累背诵，注意易错字的书写。
【难度系数】
0.2

10.阅读经典故事，“剧”现经典人物，让我们走进课本剧表演现场。

(1)阅读节目单,判断下列说法是否正确,正确的画“√”,错误的画“×”。(3分)
①演出上午9点才正式开始,所以瑞瑞和爸爸可以到9点再入场。 ()
②安安和妈妈进入剧场时带了两袋零食,可以边看演出边吃。 ()
③君君是个“三国迷”,他最期待的应该是第三场节目。 ()
(2)针对课本剧表演的要求,下列说法不正确的一项是(2分) ()
A.《景阳冈》这出课本剧按顺序应该分为上冈、喝酒、下冈这几幕。
B.饰演《红楼春趣》中的贾宝玉的同学应该演出贾宝玉率真、可爱的特点。
C.表演《田忌赛马》时,为了让观众看得更明白,可以用旁白说明孙膑提出办法前的思维过程。
D.饰演《猴王出世》中的孙悟空的同学在表演过程中应该用动作、表情、语言等表现孙悟空的桀骜不驯、神通广大。
(3)演课本剧前,同学们进行了整本书阅读,并制作了阅读卡,请将下列阅读卡中的信息补充完整。(3分)

《水浒传》人物卡片
人物:②
别名:花和尚
外貌:身长八尺,鼻直口方,腰阔十围
性格:爱憎分明、疾恶如仇
《三国演义》经典故事
情节简介:刘备为请诸葛亮帮助自己打天下,三次到草庐中拜访他。
这个经典故事是③
。
(4)课本剧《空城计》是《三国演义》中以谋略取胜的经典故事,像这样的智慧故事你还知道哪些?(至少写出一个)(2分)

(5)同学们欣赏了本次课本剧表演,还想阅读更多经典人物故事。他们交流了自己的阅读方法,下列方法不恰当的是(2分) ()
A.小红:可以联系上下文猜测词句的意思。
B.小明:遇到一些难理解的词句,要反复琢磨。
C.小亮:读文章时,借助资料对人物会有更多了解。
D.小刚:结合看过的电影、电视剧,能够加深对课文的理解。

10.(1)①× ②× ③× (2)A (3)①红楼梦 ②鲁智深 ③三顾茅庐 (4)示例:草船借箭、赤壁之战 (5)B

【分析】
本题围绕课本剧表演相关内容展开，涵盖名著常识、阅读方法、课本剧情节等考点。解题时需结合剧场规则、名著内容、阅读方法要求逐一分析各小题：
1. 第(1)题：根据剧场入场规则、观演礼仪及课本剧节目常识判断正误；
2. 第(2)题：梳理《景阳冈》情节顺序，结合名著人物特点、课本剧表现要求判断选项；
3. 第(3)题：依据《红楼梦》《水浒传》《三国演义》的核心常识补全信息；
4. 第(4)题：回忆《三国演义》中以谋略取胜的经典故事；
5. 第(5)题：结合恰当的阅读方法要求判断选项。
【解析】
(1) ①剧场通常要求提前入场，9点正式开始演出时再入场不符合观演规则，故错误；②剧场内一般禁止边观看边吃零食，不符合观演礼仪，故错误；③结合课本剧常见节目安排，第三场并非三国相关节目，故错误。
(2) 《景阳冈》的情节顺序为喝酒→上冈→打虎→下冈，A选项顺序错误；B选项贾宝玉率真可爱的性格符合原著；C选项用旁白说明思维过程有助于观众理解，合理；D选项孙悟空桀骜不驯、神通广大的特点表现正确，故答案选A。
(3) ①《红楼春趣》出自《红楼梦》；②“花和尚”是鲁智深的别名；③刘备三次拜访诸葛亮的经典故事是三顾茅庐。
(4) 《三国演义》中以谋略取胜的智慧故事有草船借箭、赤壁之战等，写出一个即可。
(5) 阅读时遇到难理解的词句，反复琢磨会影响整体阅读进度，不是恰当的方法；A、C、D均为恰当的阅读方法，故答案选B。
【答案】
10.(1)①× ②× ③× (2)A (3)①红楼梦 ②鲁智深 ③三顾茅庐 (4)示例:草船借箭 (5)B
【知识点】
名著常识、阅读方法、课本剧常识
【点评】
本题结合课本剧表演场景，考查学生对经典名著的积累、语文实践能力及阅读方法的掌握，题目贴近学生学习生活，注重基础与应用的结合。
【难度系数】
0.5