一、根据拼音和语境,在括号里写出正确的词语。(9分)
大美宿迁正以zhǎn xīn()的姿态舒展画卷:洪泽湖水网zòng héng(),渔船穿梭,码头fán máng();晨雾lǒng zhào()着骆马湖,早起的人们环湖duàn liàn()身体,骑行者fēi chí()而过;三台山一片花海,阳光fàng sì()地照耀着花朵,将天地染成七彩梦境……这座xiǎng yù()江淮的水城,连微风都藏着人们对她的深深juàn liàn()。

一、崭新 纵横 繁忙 笼罩 锻炼 飞驰 放肆 享誉 眷恋

【分析】
这道题是语境下的看拼音写词语题型，解题时首先要先通读整个语段，明确语段是介绍宿迁的城市风貌，对整体语境有初步认知；之后逐个对照给出的拼音，结合前后文的语义提示匹配对应的常用词语，书写完成后要回头把词语代入语段通读校验，同时要重点留意同音字、易错字的字形，避免写错别字，比如区分“斩”和“崭”、“练”和“炼”这类易混字。
【解析】
我们结合拼音和语境逐一推导正确词语：
1. zhǎn xīn：用来形容城市全新的发展姿态，对应词语“崭新”；
2. zòng héng：描述洪泽湖水网交错分布的状态，对应词语“纵横”；
3. fán máng：形容码头往来船只多、事务忙碌的场景，对应词语“繁忙”；
4. lǒng zhào：指晨雾覆盖住骆马湖的状态，对应词语“笼罩”；
5. duàn liàn：和“身体”搭配，指代人们通过运动增强体质，对应词语“锻炼”；
6. fēi chí：形容骑行者速度极快地驶过，对应词语“飞驰”；
7. fàng sì：用拟人手法表现阳光毫无拘束地洒落，对应词语“放肆”；
8. xiǎng yù：指这座水城在江淮区域拥有很高的知名度，对应词语“享誉”；
9. juàn liàn：指代人们对这座城市深切的留恋喜爱之情，对应词语“眷恋”。
【答案】
崭新 纵横 繁忙 笼罩 锻炼 飞驰 放肆 享誉 眷恋
【知识点】
1. 看拼音写词语
2. 易错汉字书写
3. 语境辨词
【点评】
本题将考察的词语融入连贯的城市风貌介绍语段中，跳出了孤立考察词语的枯燥模式，既检验学生对课内重点生字词音形义的掌握程度，也锻炼学生结合上下文语义判断正确词语的能力，提醒学生记忆词语时不要死记硬背，要结合字义和使用场景区分易混同音字，减少书写错误。
【难度系数】
0.8

1. 下列词语中的字音、字形完全正确的一项是 ()
A. 桅(gǎn) 爱(zēng) 兴致勃勃 B. 污(diàn) 威(hè) 出谋画策
C. 脚(wàn) 带(bēng) 磨拳擦掌 D. 断(jiǎo) 鼓(léi) 跃跃欲试

1. D

【分析】
做这类字音字形辨析题，我们的解题思路是逐个选项排查，先核对每个标注汉字的拼音是否符合规范读音，再检查剩余词语的字形是否存在错别字，通过排除错误选项的方式锁定正确答案。我们可以依次对四个选项的正误逐一验证，找出所有错误选项后，剩下的就是完全正确的答案。
【解析】
我们对每个选项逐一分析：
1. 选项A：“桅杆”的“杆”正确读音为gān，读gǎn时多用于“笔杆”“杆秤”等词语，此处字音标注错误，排除A。
2. 选项B：“出谋画策”存在错别字，正确写法为“出谋划策”，“画”应为“划”，此处字形错误，排除B。
3. 选项C：“磨拳擦掌”存在错别字，正确写法为“摩拳擦掌”，“磨”应为“摩”，此处字形错误，排除C。
4. 选项D：“铰断”的读音jiǎo、“擂鼓”的读音léi均正确，“跃跃欲试”字形也完全无误，所有字音字形都符合要求。
【答案】
D
【知识点】
字音辨析，字形辨析
【点评】
本题属于小学语文基础类的字音字形综合考题，考点覆盖了常见易读错字、多音字读音，以及常用成语的固定字形写法，易错点集中在同音字误用的成语上，提醒学生日常积累词语时要音形义结合记忆，避免把常用成语的固定用字记混。
【难度系数】
0.7

2. 下列句子中,加点的词语使用不正确的一项是 ()
A. 老师,几句话就把比赛失败的原因讲得一清二楚。
B. 妹妹总是,刚刚还大哭不止,一转眼又笑个不停。
C. 刑警们,根据犯罪现场的蛛丝马迹,一举抓获了犯罪分子。
D. 面对新的学习挑战,同学们,希望通过自己的努力取得好成绩。

2. B

【分析】
这道题考查成语的语境运用，解题时我们可以按照逐个排查的思路推进：首先准确回忆每个选项中加点成语的本义和适用场景，再将词语含义和对应句子的语境做匹配比对，判断使用是否合理，最终筛选出使用错误的选项。首先明确四个成语的核心含义：“一针见血”指说话直截了当切中要害，“哭笑不得”形容处境尴尬、哭也不是笑也不是的状态，“神机妙算”指智谋过人预判精准，“跃跃欲试”形容急切想要尝试的心态，逐一比对后就能发现B项对“哭笑不得”的理解完全偏离本义，属于误用。
【解析】
我们逐个分析选项：
A项：“一针见血”用来比喻说话直截了当，能够切中问题的核心要害，句中用来形容老师几句话就精准点明比赛失败的原因，符合语境，使用正确。
B项：“哭笑不得”的含义是哭也不合适、笑也不合适，形容人处在十分尴尬的境地，不知如何反应，完全不能用来描述人“一会儿大哭、一会儿大笑”的情绪反复状态，属于望文生义的误用，该选项词语使用错误。
C项：“神机妙算”形容人智谋出众，能精准预判复杂情势、做出正确决策，句中用来形容刑警凭借现场线索顺利抓获嫌疑人，符合语境，使用正确。
D项：“跃跃欲试”形容人内心急切地想要尝试做某件事，句中用来形容同学们面对新的学习挑战、想要拼搏努力的状态，符合语境，使用正确。
综上，答案选B。
【答案】
B
【知识点】
成语辨析，词语语境运用
【点评】
本题是中小学语文常见的词语运用类基础题型，易错点在于容易仅凭字面意思望文生义，误把“哭笑不得”拆解成“又哭又笑”的含义，同学们在日常积累成语时要完整识记词语的准确含义，结合典型例句理解它的适用场景，避免出现字面臆断的错误。
【难度系数】
0.7

3. 新趋势 学科融合 李白生于701年,《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作于730年前后,此时李白接近()之年。
A. 弱冠 B. 而立 C. 不惑 D. 花甲

3. B

【分析】
首先第一步先根据题目给出的李白出生年份、诗作创作年份，计算出李白创作该诗时的大致年龄：用730减去701可得年龄约为29岁。接下来回忆每个选项对应的古代年龄代称的具体指代岁数，将29岁和各个选项的对应年龄做对比，找到最接近的选项即可得出正确答案。
【解析】
1. 计算年龄：已知李白生于701年，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作于730年前后，因此此时李白的年龄为730-701=29岁左右。
2. 逐一匹配选项含义：
A选项弱冠：古代指代男子20岁，和29岁差距较大，不符合要求；
B选项而立：出自《论语》“三十而立”，指代30岁，29岁非常接近30岁，符合题意；
C选项不惑：古代指代40岁，和29岁差距较大，不符合要求；
D选项花甲：古代指代60岁，和29岁差距极大，不符合要求。
综上，正确答案为B。
【答案】B
【知识点】
古代年龄称谓，基础纪年计算
【点评】
本题是典型的学科融合类创新题，将古诗创作背景、诗人生平常识和传统文化年龄代称考点结合，题型灵活新颖，既考察学生对常见古代文化常识的积累程度，也锻炼了学生提取信息做简单运算的能力，引导学生可以联动关联知识点拓展记忆文学常识。
【难度系数】
0.8

4. 语文要素 下面是“日月星辰”四字的不同字体,它们在汉字演变中出现的先后顺序是 ()

A. ③④②① B. ②③④① C. ③②④① D. ②④③①

4. C

【分析】
这道题考查汉字字体演变的排序，解题时首先要回忆汉字主流演变的先后顺序：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书，再逐一识别四个字形对应的字体，按照出现时间先后排列即可。首先先明确不同字体的典型特征：甲骨文象形性极强，字形古朴简单，多是对事物形态的直接描摹；金文是商周时期铸刻在青铜器上的文字，线条更肥厚圆润，字形比甲骨文繁复；隶书字形扁方，笔画有明显的波磔感；楷书字形方正规整，是现代通用的标准字体。接下来逐个判断四个字形：①是方正的“日”，属于楷书，是最晚出现的字体；②是象形的“月”，线条圆润厚重，属于金文；③用多个方块模拟繁星形态，象形特征极强，是最早的甲骨文“星”；④字形扁方，是隶书的“辰”，出现在金文之后、楷书之前。最终排序就可以得到正确答案。
【解析】
第一步：明确汉字演变的主流先后顺序为：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。
第二步：逐一判断四个字形对应的字体：
③：字形描摹繁星形态，象形特征极强，属于商代甲骨文，是出现最早的字体；
②：字形为象形的“月”，线条圆润肥厚，属于商周时期的金文，晚于甲骨文；
④：字形扁方，带有隶书典型的波磔特征，属于隶书，晚于金文；
①：字形方正规整，是现代通用的楷书“日”，是四个字体里出现最晚的。
第三步：按照出现先后排序为③②④①，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
汉字演变顺序，汉字字体识别
【点评】
本题属于汉字文化基础常识题，要求学生掌握不同历史阶段汉字字体的典型外观特征，理清汉字发展的基本脉络，难度适中，易错点是混淆甲骨文和金文的象形特征差异。
【难度系数】
0.6

5. 下列句子中,加点字词古今同义的一项是 ()
A. 也桑阴学种瓜。 这座古镇依山水。
B. 却看愁何在。 叔叔的是一名教师。
C. 物莫能也。 他的脚进了淤泥中。
D. 不可同世而。 蜻蜓在荷花上。

5. A

【分析】
这道题要求选出加点字词古今含义完全相同的选项，解题的核心思路是逐个选项对比：先明确文言语句中加点字词的古义，再对应分析现代汉语语境里该字词的常用义，逐一排查排除古今含义不一致的选项，最终锁定正确答案。我们可以先回忆课内所学古诗文的重点字词释义，再和现代日常用法做比对，就能快速完成判断。
【解析】
我们对每个选项逐一辨析：
1. 选项A：“也傍桑阴学种瓜”出自宋代诗人范成大的《四时田园杂兴》，句中“傍”的含义是靠近；现代句“这座古镇依山傍水”里的“傍”同样是靠近的意思，二者古今含义完全一致。
2. 选项B：“却看妻子愁何在”出自杜甫的《闻官军收河南河北》，句中“妻子”是古今异义词，古义指妻子和儿女；而现代汉语里“妻子”仅指代男子的配偶，古今含义不同。
3. 选项C：“物莫能陷也”出自寓言《自相矛盾》，句中“陷”的含义是刺穿、刺破；现代句“他的脚陷进了淤泥中”的“陷”是指下沉、陷入的含义，古今含义不同。
4. 选项D：“不可同世而立”出自《自相矛盾》，句中“立”的含义是存在、存续；现代句“蜻蜓立在荷花上”的“立”是站立、停靠的含义，古今含义不同。
综上，只有A选项的加点字词古今同义。
【答案】
A
【知识点】
古今异义辨析 文言字词释义
【点评】
本题结合课内经典古诗文的重点字词，和现代汉语常用词义做对比考察，属于基础类题型，重点考察学生对常见古今异义词的积累掌握情况，提醒同学们注意文言文中的双音节同形词很多和现代词语含义不同，不能直接用现代语义去套文言内容。
【难度系数】
0.8

6. 下列句子中,具体描述部分不能突出事物特点的一项是 ()
A. 跳绳队员的动作真快呀! 快得让人眼花缭乱,心跳加速,拍手叫绝。
B. 同桌读书非常入迷! 他一会儿开心地笑着,一会儿伤心地落泪,一会儿又连连叹气。
C. 他画的山太逼真了! 真得仿佛能看到翻滚的松涛,听到鸟儿的鸣叫,闻到野花的芳香。
D. 张军把教室打扫得很干净,他先整理课桌,又去扫地拖地,累得满头大汗。

6. D

【分析】
这道题的解题思路是：先明确每个句子前半部分点明的核心事物特点，再核对后半部分的具体描述是否围绕该核心特点展开，能否对特点起到支撑突出的作用。我们可以逐个排查选项：A项核心要突出跳绳队员动作快，后续“眼花缭乱、心跳加速、拍手叫绝”都是从观者的感受侧面体现动作速度之快，完全匹配特点；B项核心要突出同桌读书入迷，后续他随着读书内容出现笑、落泪、叹气的不同反应，直接体现他完全沉浸在书中的状态，能突出入迷的特点；C项核心要突出画作里的山十分逼真，后续从视觉、听觉、嗅觉多个感官角度写仿佛能从画中感知到真实山林的细节，充分体现画得逼真的特点；D项核心要突出的特点是“教室打扫得很干净”，但后续的具体描述只写了张军打扫的先后步骤、打扫后累得满头大汗，完全没有任何内容体现“干净”的相关表现，无法支撑突出“打扫得很干净”这个核心特点，就是符合题意的选项。
【解析】
我们逐一分析各选项：
1. 选项A：核心特点为跳绳队员动作速度快，后续通过观者眼花缭乱、心跳加速的直观感受，侧面烘托出动作快的程度，能够突出“快”的特点。
2. 选项B：核心特点为同桌读书十分入迷，后续通过他读书时完全随内容产生情绪起伏的细节，直接展现出他沉浸在书中的状态，能够突出“入迷”的特点。
3. 选项C：核心特点为他画的山十分逼真，后续调动视觉、听觉、嗅觉多感官的想象，体现出画作还原度极高，能够突出“逼真”的特点。
4. 选项D：核心要突出的特点是教室被打扫得很干净，但后续描述仅交代了打扫的操作流程、张军劳累的状态，没有任何内容和“教室干净”的效果相关，无法突出“打扫得很干净”的特点，符合题干要求。
【答案】
D
【知识点】
描写突出事物特点
语句表意匹配
【点评】
本题侧重考察学生对“描写要服务于核心表达目的”的理解，易错点是容易把“完成某件事的过程/付出的辛劳”等同于“这件事最终达成的效果特点”，同学们要注意区分描写内容是否直接指向要突出的核心特点，避免出现内容和核心表达脱节的问题。
【难度系数】
0.7