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5 冰心用自己的读书经历告诉我们她是怎么选书的。阅读下面的片段，完成练习。
同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：
读书好，多读书，读好书。
(1)第1自然段中有一句话可以帮我们把握该段的主要内容，请用“”画出来。
(2)根据第1自然段的内容梳理信息，补全下图，并完成练习。
★通过比较，冰心得出的好书标准有：、、。
(3)用上面的好书标准来评价《忆读书》这篇文章，你认为这篇文章好吗？说说理由。
(4)用第4自然段中的内容分别为下面的诗句或名言作批注。
读书好 多读书 读好书
①书犹药也，善读之可以医愚。 批注：
②读一本好书，就是和一位高尚的人谈话。 批注：
③读书破万卷，下笔如有神。 批注：
同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽词句的、无病而呻的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：
读书好，多读书，读好书。
(1)第1自然段中有一句话可以帮我们把握该段的主要内容，请用“”画出来。
(2)根据第1自然段的内容梳理信息，补全下图，并完成练习。
★通过比较，冰心得出的好书标准有：、、。
(3)用上面的好书标准来评价《忆读书》这篇文章，你认为这篇文章好吗？说说理由。
(4)用第4自然段中的内容分别为下面的诗句或名言作批注。
读书好 多读书 读好书
①书犹药也，善读之可以医愚。 批注：
②读一本好书，就是和一位高尚的人谈话。 批注：
③读书破万卷，下笔如有神。 批注：
答案
5. (1) 同时,书看多了,我也会挑选、比较。
解析 本题考查寻找中心句的能力。第1自然段就是在讲对比阅读的方法,所有内容都是围绕第一句来写的,所以第一句话就是本段的中心句,理解了这句话,可以帮助我们把握本段的内容要点。
(2)(从上到下)人物栩栩如生 有真情实感、质朴浅显 烦琐 《荡寇志》 索然无味 朦朦胧胧、堆砌华丽词句、无病而呻 故事情节精彩 人物形象生动 情感真实质朴
解析 本题考查提取信息和概括的能力。片段采用对比的写法,写出挑选书时,怎么“取”,怎么“舍”。顺着这样的思路去填写就容易多了。填写完成后,总结出作者认为的好书标准有什么即可。
(3)示例:我认为《忆读书》是好文章。这篇文章满带着真情实感,语言质朴浅显,没有堆砌华丽的词句,也不晦涩难懂,且冰心在文中分享了自己真实的读书经历与感悟,能让读者产生共鸣,完全符合片段中提到的好书标准。
解析 本题考查结合文章内容发表看法的能力。《忆读书》一文是冰心分享自身读书经历与感悟的作品,语言平实质朴,饱含真情,没有华丽的辞藻,也不晦涩难懂,符合片段中好书的标准。
(4)①读书好 ②读好书 ③多读书
解析 本题考查理解语句的能力。首先要理解这九个字的含义。读书好:倡导大家读书,因为读书有益。多读书:广泛阅读才能多积累,多受益。读好书:要选择好的书籍,才能受益无穷。其次要理解诗句或名言的意思。①书犹药也,善读之可以医愚:书就像药一样,善读就可以医治愚昧。②读一本好书,就是和一位高尚的人谈话:阅读优质的书,能和高尚的灵魂交流,获得精神上的滋养。③读书破万卷,下笔如有神:大量阅读后,写作时就能得心应手。按照以上分析,对应填写即可。
解析 本题考查寻找中心句的能力。第1自然段就是在讲对比阅读的方法,所有内容都是围绕第一句来写的,所以第一句话就是本段的中心句,理解了这句话,可以帮助我们把握本段的内容要点。
(2)(从上到下)人物栩栩如生 有真情实感、质朴浅显 烦琐 《荡寇志》 索然无味 朦朦胧胧、堆砌华丽词句、无病而呻 故事情节精彩 人物形象生动 情感真实质朴
解析 本题考查提取信息和概括的能力。片段采用对比的写法,写出挑选书时,怎么“取”,怎么“舍”。顺着这样的思路去填写就容易多了。填写完成后,总结出作者认为的好书标准有什么即可。
(3)示例:我认为《忆读书》是好文章。这篇文章满带着真情实感,语言质朴浅显,没有堆砌华丽的词句,也不晦涩难懂,且冰心在文中分享了自己真实的读书经历与感悟,能让读者产生共鸣,完全符合片段中提到的好书标准。
解析 本题考查结合文章内容发表看法的能力。《忆读书》一文是冰心分享自身读书经历与感悟的作品,语言平实质朴,饱含真情,没有华丽的辞藻,也不晦涩难懂,符合片段中好书的标准。
(4)①读书好 ②读好书 ③多读书
解析 本题考查理解语句的能力。首先要理解这九个字的含义。读书好:倡导大家读书,因为读书有益。多读书:广泛阅读才能多积累,多受益。读好书:要选择好的书籍,才能受益无穷。其次要理解诗句或名言的意思。①书犹药也,善读之可以医愚:书就像药一样,善读就可以医治愚昧。②读一本好书,就是和一位高尚的人谈话:阅读优质的书,能和高尚的灵魂交流,获得精神上的滋养。③读书破万卷,下笔如有神:大量阅读后,写作时就能得心应手。按照以上分析,对应填写即可。
解析
【分析】
本题围绕冰心的《忆读书》片段设置4道小题，解题思路如下：
1. 第(1)题需定位第一段中心句，该段围绕“挑选、比较书籍”展开，首句即为统领内容的中心句；
2. 第(2)题需从原文提取“取”“舍”的书籍特点，再归纳总结好书标准，对应原文对不同书籍的评价内容；
3. 第(3)题需结合原文明确的好书标准，评价《忆读书》是否符合要求；
4. 第(4)题需先理解“读书好，多读书，读好书”的含义，再匹配对应的名言内涵。
【解析】
(1) 第一段所有内容均围绕“挑选、比较书”展开，因此中心句为“同时，书看多了，我也会挑选、比较”，按要求用横线画出即可；
(2) 从原文提取信息：《水浒传》的特点是“人物栩栩如生”，优质现代文艺作品是“有真情实感、质朴浅显”；《西游记》可取之处是“故事情节精彩”；《封神榜》是“烦琐”，《荡寇志》是“索然无味”，劣质现代文艺作品是“朦朦胧胧、堆砌华丽词句、无病而呻”；总结好书标准为：故事情节精彩、人物形象生动、情感真实质朴；
(3) 《忆读书》是冰心分享自身读书经历与感悟的文章，语言质朴浅显，满含真情实感，没有堆砌华丽词句，符合原文提到的好书标准，因此是好文章；
(4) ①“书犹药也，善读之可以医愚”强调读书的益处，对应“读书好”；②“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话”强调读好书的意义，对应“读好书”；③“读书破万卷，下笔如有神”强调多读书的积累作用，对应“多读书”。
【答案】
(1) 同时,书看多了,我也会挑选、比较。
(2) (从上到下)人物栩栩如生 有真情实感、质朴浅显 烦琐 《荡寇志》 索然无味 朦朦胧胧、堆砌华丽词句、无病而呻 故事情节精彩 人物形象生动 情感真实质朴
(3) 示例:我认为《忆读书》是好文章。这篇文章满带着真情实感,语言质朴浅显,没有堆砌华丽的词句,也不晦涩难懂,且冰心在文中分享了自己真实的读书经历与感悟,能让读者产生共鸣,完全符合片段中提到的好书标准。
(4) ①读书好 ②读好书 ③多读书
【知识点】
现代文阅读、中心句、信息提取
【点评】
本题考查对《忆读书》片段的阅读理解，涵盖中心句查找、信息提取、内容评价及语句含义匹配，是语文基础阅读理解题，注重对文本内容的理解与运用。
【难度系数】
0.6
本题围绕冰心的《忆读书》片段设置4道小题，解题思路如下：
1. 第(1)题需定位第一段中心句，该段围绕“挑选、比较书籍”展开，首句即为统领内容的中心句；
2. 第(2)题需从原文提取“取”“舍”的书籍特点，再归纳总结好书标准，对应原文对不同书籍的评价内容；
3. 第(3)题需结合原文明确的好书标准，评价《忆读书》是否符合要求；
4. 第(4)题需先理解“读书好，多读书，读好书”的含义，再匹配对应的名言内涵。
【解析】
(1) 第一段所有内容均围绕“挑选、比较书”展开，因此中心句为“同时，书看多了，我也会挑选、比较”，按要求用横线画出即可；
(2) 从原文提取信息：《水浒传》的特点是“人物栩栩如生”，优质现代文艺作品是“有真情实感、质朴浅显”；《西游记》可取之处是“故事情节精彩”；《封神榜》是“烦琐”，《荡寇志》是“索然无味”，劣质现代文艺作品是“朦朦胧胧、堆砌华丽词句、无病而呻”；总结好书标准为：故事情节精彩、人物形象生动、情感真实质朴；
(3) 《忆读书》是冰心分享自身读书经历与感悟的文章，语言质朴浅显，满含真情实感，没有堆砌华丽词句，符合原文提到的好书标准，因此是好文章；
(4) ①“书犹药也，善读之可以医愚”强调读书的益处，对应“读书好”；②“读一本好书，就是和一位高尚的人谈话”强调读好书的意义，对应“读好书”；③“读书破万卷，下笔如有神”强调多读书的积累作用，对应“多读书”。
【答案】
(1) 同时,书看多了,我也会挑选、比较。
(2) (从上到下)人物栩栩如生 有真情实感、质朴浅显 烦琐 《荡寇志》 索然无味 朦朦胧胧、堆砌华丽词句、无病而呻 故事情节精彩 人物形象生动 情感真实质朴
(3) 示例:我认为《忆读书》是好文章。这篇文章满带着真情实感,语言质朴浅显,没有堆砌华丽的词句,也不晦涩难懂,且冰心在文中分享了自己真实的读书经历与感悟,能让读者产生共鸣,完全符合片段中提到的好书标准。
(4) ①读书好 ②读好书 ③多读书
【知识点】
现代文阅读、中心句、信息提取
【点评】
本题考查对《忆读书》片段的阅读理解，涵盖中心句查找、信息提取、内容评价及语句含义匹配，是语文基础阅读理解题，注重对文本内容的理解与运用。
【难度系数】
0.6
6 回顾你了解到的名人读书方法,照样子,制作一张“读书方法推荐卡”。(选做题)
读书方法推荐卡
方法名称 跳读法
来源人物 鲁迅
方法介绍 遇到不懂的地方,跳过去继续往下读,很多时候,后面的内容会解答前面的疑惑。
好处 阅读更流畅,注重整体理解。
心得 别让一个小石头,挡住整条路。
读书方法推荐卡
方法名称
来源人物
方法介绍
好处
心得
读书方法推荐卡
方法名称 跳读法
来源人物 鲁迅
方法介绍 遇到不懂的地方,跳过去继续往下读,很多时候,后面的内容会解答前面的疑惑。
好处 阅读更流畅,注重整体理解。
心得 别让一个小石头,挡住整条路。
读书方法推荐卡
方法名称
“三到”读书法
来源人物
朱熹
方法介绍
读书要做到心到、眼到、口到,用心思考、用眼细看、开口诵读。
好处
读书注意力集中,加深内容理解与记忆。
心得
读书专心,才能学有所得。
答案
6. 示例:“三到”读书法 朱熹 读书要做到心到、眼到、口到,用心思考、用眼细看、开口诵读。 读书注意力集中,加深内容理解与记忆。 读书专心,才能学有所得。
解析 根据平时的积累,选定熟悉的名人读书方法(如朱熹“‘三到’法”、顾炎武“‘三读’法”、华罗庚“‘厚薄’法”等),围绕“方法名称、来源人物、方法介绍、好处、心得”五个方面梳理信息并填写即可。作答时,“方法介绍”要写明操作要点,“好处”要立足用该种方法阅读的收获来写,“心得”要结合自身的阅读体会来写。
解析 根据平时的积累,选定熟悉的名人读书方法(如朱熹“‘三到’法”、顾炎武“‘三读’法”、华罗庚“‘厚薄’法”等),围绕“方法名称、来源人物、方法介绍、好处、心得”五个方面梳理信息并填写即可。作答时,“方法介绍”要写明操作要点,“好处”要立足用该种方法阅读的收获来写,“心得”要结合自身的阅读体会来写。
解析
【分析】
解题时需回忆课本或课外积累的名人读书方法，选择熟悉且典型的内容（如朱熹的“三到”读书法），再按照推荐卡的五个栏目要求梳理信息：方法名称要明确，来源人物要对应，方法介绍需写明操作要点，好处要说明使用该方法的阅读收获，心得要结合自身阅读体会填写，确保内容贴合要求。
【解析】
根据对名人读书方法的积累，选取朱熹的“三到”读书法，依次填写各栏目：方法名称为“三到”读书法；来源人物是南宋理学家朱熹；方法介绍为读书要做到心到、眼到、口到，用心思考、用眼细看、开口诵读；好处是能让读书时注意力集中，加深对内容的理解与记忆；心得是读书专心，才能学有所得。
【答案】
三到读书法 朱熹 读书要做到心到、眼到、口到，用心思考、用眼细看、开口诵读 读书注意力集中，加深内容理解与记忆 读书专心，才能学有所得
【知识点】
名人读书方法积累、语文实践运用
【点评】
本题为选做题，旨在引导学生积累名人读书方法，学习科学的阅读策略，同时结合自身体会将知识转化为实践，提升阅读效率，符合语文核心素养中“语言运用”的要求。
【难度系数】
0.6
解题时需回忆课本或课外积累的名人读书方法，选择熟悉且典型的内容（如朱熹的“三到”读书法），再按照推荐卡的五个栏目要求梳理信息：方法名称要明确，来源人物要对应，方法介绍需写明操作要点，好处要说明使用该方法的阅读收获，心得要结合自身阅读体会填写，确保内容贴合要求。
【解析】
根据对名人读书方法的积累，选取朱熹的“三到”读书法，依次填写各栏目：方法名称为“三到”读书法；来源人物是南宋理学家朱熹；方法介绍为读书要做到心到、眼到、口到，用心思考、用眼细看、开口诵读；好处是能让读书时注意力集中，加深对内容的理解与记忆；心得是读书专心，才能学有所得。
【答案】
三到读书法 朱熹 读书要做到心到、眼到、口到，用心思考、用眼细看、开口诵读 读书注意力集中，加深内容理解与记忆 读书专心，才能学有所得
【知识点】
名人读书方法积累、语文实践运用
【点评】
本题为选做题，旨在引导学生积累名人读书方法，学习科学的阅读策略，同时结合自身体会将知识转化为实践，提升阅读效率，符合语文核心素养中“语言运用”的要求。
【难度系数】
0.6
