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1.关于物体的重力,下列说法中正确的是 （
A.物体的重力是由于地球对物体的吸引而产生的
B.因为物体本身就有重力,所以重力没有施力物体
C.正在下落的物体才受到重力
D.静止在地面上的物体对地面的压力就是重力
A
）A.物体的重力是由于地球对物体的吸引而产生的
B.因为物体本身就有重力,所以重力没有施力物体
C.正在下落的物体才受到重力
D.静止在地面上的物体对地面的压力就是重力
答案
A
解析
【分析】
这道题考查重力的基础概念，解题时需明确重力的产生原因、施力物体、重力的普遍性以及重力与压力的本质区别，逐一判断每个选项的表述是否正确。首先回忆核心知识点：重力是地球对物体吸引产生的力，施力物体是地球，地球附近所有物体都受重力；压力属于弹力，与重力是不同性质的力，二者不能等同。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：重力的定义就是由于地球对物体的吸引而产生的力，该表述正确。
B选项：任何力都有施力物体，重力的施力物体是地球，并非物体本身，该选项错误。
C选项：地球附近的物体无论静止还是运动，都受重力作用，并非只有下落的物体才受重力，该选项错误。
D选项：压力是物体对地面的弹力，施力物体是该物体，受力物体是地面；重力的施力物体是地球，受力物体是该物体，二者是不同的力，不能等同，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
重力的概念、重力的施力物体、重力与压力的区别
【点评】
本题是重力基础概念的辨析题，侧重考查易混淆的知识点，需要学生准确掌握重力的核心属性，属于力学入门的基础考点，难度不大。
【难度系数】
0.8
这道题考查重力的基础概念，解题时需明确重力的产生原因、施力物体、重力的普遍性以及重力与压力的本质区别，逐一判断每个选项的表述是否正确。首先回忆核心知识点：重力是地球对物体吸引产生的力，施力物体是地球，地球附近所有物体都受重力；压力属于弹力，与重力是不同性质的力，二者不能等同。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：重力的定义就是由于地球对物体的吸引而产生的力，该表述正确。
B选项：任何力都有施力物体，重力的施力物体是地球，并非物体本身，该选项错误。
C选项：地球附近的物体无论静止还是运动，都受重力作用，并非只有下落的物体才受重力，该选项错误。
D选项：压力是物体对地面的弹力，施力物体是该物体，受力物体是地面；重力的施力物体是地球，受力物体是该物体，二者是不同的力，不能等同，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
重力的概念、重力的施力物体、重力与压力的区别
【点评】
本题是重力基础概念的辨析题，侧重考查易混淆的知识点，需要学生准确掌握重力的核心属性，属于力学入门的基础考点，难度不大。
【难度系数】
0.8
2. 在“探究重力与质量的关系”的实验中，把钩码挂在弹簧测力计上，每个钩码质量均为50 g，在如图甲所示实验过程中，逐次增挂相同的钩码，分别测出它们所受的重力，并记录在表格中。
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 质量 m/kg | 0.05 | 图2 | 0.15 | 0.2 | 0.25 |
| 重力 G/N | 0.5 | 0.7 | 1.5 | 2.0 | 2.5 |
(1)测量钩码重力时，将钩码挂在弹簧测力计上，当钩码
(2)测量钩码重力前除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在
(3)为分析物体所受的重力与它的质量之间有什么关系，请你在图乙的方格中确定标度，把表格中的数据在坐标系中描点并绘出 G-m 图像。
(4)（数据分析）从图像中可以看出，第
(5)本实验需要多次测量，其目的是
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 质量 m/kg | 0.05 | 图2 | 0.15 | 0.2 | 0.25 |
| 重力 G/N | 0.5 | 0.7 | 1.5 | 2.0 | 2.5 |
(1)测量钩码重力时，将钩码挂在弹簧测力计上，当钩码
静止
时，弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小。(2)测量钩码重力前除了观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在
竖直
（选填“水平”或“竖直”）方向调零。(3)为分析物体所受的重力与它的质量之间有什么关系，请你在图乙的方格中确定标度，把表格中的数据在坐标系中描点并绘出 G-m 图像。
(4)（数据分析）从图像中可以看出，第
2
次实验的这组数据明显是错误的，分析时需要把它剔除掉。最终得到结论：物体所受重力的大小与它的质量成 正比
。(5)本实验需要多次测量，其目的是
寻找普遍规律
。答案
(1)静止 (2)竖直 (3)如
所示 (4)2；正比 (5)寻找普遍规律解析
【分析】
本题围绕“探究重力与质量的关系”实验展开，需结合二力平衡原理、弹簧测力计的使用规范、图像分析方法及探究实验的目的逐一解决问题：首先利用二力平衡明确重力测量的条件，再根据弹簧测力计的使用要求确定调零方向，接着通过描点绘制G-m图像，分析图像判断错误数据并总结重力与质量的关系，最后明确探究实验中多次测量的目的。
【解析】
(1) 当钩码静止时，钩码处于平衡状态，弹簧测力计对钩码的拉力与钩码所受重力是一对平衡力，大小相等，因此弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小；
(2) 弹簧测力计测量竖直方向的力（重力）时，需在竖直方向调零，避免弹簧自身重力对测量结果产生影响；
(3) 根据表格数据，在坐标系中确定各点坐标：(0.05kg,0.5N)、(0.1kg,0.7N)、(0.15kg,1.5N)、(0.2kg,2.0N)、(0.25kg,2.5N)，描点后绘制过原点的直线（剔除偏离直线的错误点）；
(4) 观察绘制的G-m图像，第2次实验的点明显偏离过原点的直线，因此是错误数据；其余点在直线上，说明物体所受重力与质量的比值恒定，即重力与质量成正比；
(5) 本实验是探究重力与质量的关系，多次测量是为了避免偶然性，寻找普遍规律。
【答案】
(1)静止 (2)竖直 (3) (4)2；正比 (5)寻找普遍规律
【知识点】
重力与质量的关系、弹簧测力计的使用、二力平衡
【点评】
本题是力学基础实验题，考查探究重力与质量关系的核心知识点，涵盖实验操作、图像分析、结论总结等，注重对实验原理和方法的理解，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕“探究重力与质量的关系”实验展开，需结合二力平衡原理、弹簧测力计的使用规范、图像分析方法及探究实验的目的逐一解决问题：首先利用二力平衡明确重力测量的条件，再根据弹簧测力计的使用要求确定调零方向，接着通过描点绘制G-m图像，分析图像判断错误数据并总结重力与质量的关系，最后明确探究实验中多次测量的目的。
【解析】
(1) 当钩码静止时，钩码处于平衡状态，弹簧测力计对钩码的拉力与钩码所受重力是一对平衡力，大小相等，因此弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小；
(2) 弹簧测力计测量竖直方向的力（重力）时，需在竖直方向调零，避免弹簧自身重力对测量结果产生影响；
(3) 根据表格数据，在坐标系中确定各点坐标：(0.05kg,0.5N)、(0.1kg,0.7N)、(0.15kg,1.5N)、(0.2kg,2.0N)、(0.25kg,2.5N)，描点后绘制过原点的直线（剔除偏离直线的错误点）；
(4) 观察绘制的G-m图像，第2次实验的点明显偏离过原点的直线，因此是错误数据；其余点在直线上，说明物体所受重力与质量的比值恒定，即重力与质量成正比；
(5) 本实验是探究重力与质量的关系，多次测量是为了避免偶然性，寻找普遍规律。
【答案】
(1)静止 (2)竖直 (3)
(4)2；正比 (5)寻找普遍规律【知识点】
重力与质量的关系、弹簧测力计的使用、二力平衡
【点评】
本题是力学基础实验题，考查探究重力与质量关系的核心知识点，涵盖实验操作、图像分析、结论总结等，注重对实验原理和方法的理解，难度适中。
【难度系数】
0.6
3. 关于物体的质量和重力，下列说法正确的是(
A.物体的重力只与质量有关
B.重力常数$ g=9.8\ \mathrm{N/kg} $表示$ 1\ \mathrm{kg}=9.8\ \mathrm{N} $
C.质量和重力都是物体的物理属性
D.同一个物体在不同星球上所受重力一般不同
D
)A.物体的重力只与质量有关
B.重力常数$ g=9.8\ \mathrm{N/kg} $表示$ 1\ \mathrm{kg}=9.8\ \mathrm{N} $
C.质量和重力都是物体的物理属性
D.同一个物体在不同星球上所受重力一般不同
答案
D
解析
【分析】
本题是关于质量和重力概念的辨析题，需明确质量、重力的定义、影响因素及物理意义，逐一分析每个选项的正误：回忆质量是物体的固有属性，重力是星球对物体的吸引力，公式为$ G=mg $，$ g $与星球、地理位置有关，再判断各选项的错误点，最终选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：重力计算公式为$ G=mg $，重力常数$ g $受地理位置、星球影响，因此物体的重力不仅与质量有关，还与$ g $有关，该选项错误。
2. 选项B：$ g=9.8\ \mathrm{N/kg} $的物理意义是：质量为1kg的物体所受重力为9.8N。质量和重力是不同物理量，单位不同，不能直接说$ 1\ \mathrm{kg}=9.8\ \mathrm{N} $，该选项错误。
3. 选项C：质量是物体所含物质的多少，是物体的固有属性；重力是物体受到的力，并非物体的物理属性，该选项错误。
4. 选项D：同一物体质量不变，但不同星球的重力常数$ g $一般不同，根据$ G=mg $，所受重力一般不同，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
质量与重力的关系、重力的概念
【点评】
本题考查初中力学中质量与重力的基础概念，核心是区分两者的定义、物理意义及影响因素，易错点在于对$ g $的物理意义、重力是否为属性的理解，属于基础题，掌握核心知识点即可正确解答。
【难度系数】
0.7
本题是关于质量和重力概念的辨析题，需明确质量、重力的定义、影响因素及物理意义，逐一分析每个选项的正误：回忆质量是物体的固有属性，重力是星球对物体的吸引力，公式为$ G=mg $，$ g $与星球、地理位置有关，再判断各选项的错误点，最终选出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：重力计算公式为$ G=mg $，重力常数$ g $受地理位置、星球影响，因此物体的重力不仅与质量有关，还与$ g $有关，该选项错误。
2. 选项B：$ g=9.8\ \mathrm{N/kg} $的物理意义是：质量为1kg的物体所受重力为9.8N。质量和重力是不同物理量，单位不同，不能直接说$ 1\ \mathrm{kg}=9.8\ \mathrm{N} $，该选项错误。
3. 选项C：质量是物体所含物质的多少，是物体的固有属性；重力是物体受到的力，并非物体的物理属性，该选项错误。
4. 选项D：同一物体质量不变，但不同星球的重力常数$ g $一般不同，根据$ G=mg $，所受重力一般不同，该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
质量与重力的关系、重力的概念
【点评】
本题考查初中力学中质量与重力的基础概念，核心是区分两者的定义、物理意义及影响因素，易错点在于对$ g $的物理意义、重力是否为属性的理解，属于基础题，掌握核心知识点即可正确解答。
【难度系数】
0.7
4.在学雷锋活动中,同学们带着一筐苹果去养老院看望老人,这筐苹果所受的重力是 300 N,则这筐苹果的质量是
(g 取 10 N/kg)
30
kg;其中一个最大的苹果质量为 250 g,则这个苹果所受的重力是2.5
N。(g 取 10 N/kg)
答案
30；2.5
解析
【分析】
本题考查重力与质量的关系，解题思路是利用重力公式$G=mg$及其变形公式进行计算。首先明确已知条件，第一问已知苹果总重力，求总质量，用变形公式$m=\frac{G}{g}$；第二问已知单个苹果质量，先统一单位，再用公式$G=mg$计算单个苹果的重力。
【解析】
根据重力公式$G=mg$（$g$取$10N/kg$）：
1. 计算总质量：已知总重力$G_{总}=300N$，由$m=\frac{G}{g}$得，总质量$m_{总}=\frac{G_{总}}{g}=\frac{300N}{10N/kg}=30kg$；
2. 计算单个苹果的重力：单个苹果质量$m_{1}=250g=0.25kg$，则重力$G_{1}=m_{1}g=0.25kg×10N/kg=2.5N$。
【答案】
30；2.5
【知识点】
重力与质量的关系、重力计算
【点评】
本题为基础的重力与质量换算题，核心是掌握公式$G=mg$，注意质量单位的统一，属于简单的力学基础题。
【难度系数】
0.9
本题考查重力与质量的关系，解题思路是利用重力公式$G=mg$及其变形公式进行计算。首先明确已知条件，第一问已知苹果总重力，求总质量，用变形公式$m=\frac{G}{g}$；第二问已知单个苹果质量，先统一单位，再用公式$G=mg$计算单个苹果的重力。
【解析】
根据重力公式$G=mg$（$g$取$10N/kg$）：
1. 计算总质量：已知总重力$G_{总}=300N$，由$m=\frac{G}{g}$得，总质量$m_{总}=\frac{G_{总}}{g}=\frac{300N}{10N/kg}=30kg$；
2. 计算单个苹果的重力：单个苹果质量$m_{1}=250g=0.25kg$，则重力$G_{1}=m_{1}g=0.25kg×10N/kg=2.5N$。
【答案】
30；2.5
【知识点】
重力与质量的关系、重力计算
【点评】
本题为基础的重力与质量换算题，核心是掌握公式$G=mg$，注意质量单位的统一，属于简单的力学基础题。
【难度系数】
0.9
5.(小实验)如图所示为判断重力方向的实验装置,下列说法或操作正确的是 (
A.增大底板与地面夹角α的过程中悬线与水平面之间的夹角会改变
B.悬线后面再悬挂一根重垂线,剪断悬线,观察小球下落的方向
C.该实验说明重力的方向总是垂直向下的
D.小球所受重力的施力物体是小球
B
)A.增大底板与地面夹角α的过程中悬线与水平面之间的夹角会改变
B.悬线后面再悬挂一根重垂线,剪断悬线,观察小球下落的方向
C.该实验说明重力的方向总是垂直向下的
D.小球所受重力的施力物体是小球
答案
B
解析
【分析】
要解决这道题，需明确重力方向的特点、重力施力物体等知识点，逐一分析各选项：
1. 选项A：悬线方向由小球重力决定，重力方向始终竖直向下，增大底板夹角α时，悬线仍保持竖直，与水平面的夹角始终为90°，不会改变，故A错误。
2. 选项B：悬线悬挂重垂线，剪断悬线后，小球下落方向为竖直向下，可直观验证重力方向，该操作合理，故B正确。
3. 选项C：重力方向是竖直向下，并非“垂直向下”（垂直向下随接触面变化，而竖直向下始终指向地心），故C错误。
4. 选项D：小球所受重力的施力物体是地球，不是小球自身，故D错误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：重力方向竖直向下，悬线始终沿竖直方向，增大α时，悬线与水平面夹角保持90°不变，A错误。
B选项：剪断悬线后，小球下落方向为竖直向下，可验证重力方向，操作正确，B正确。
C选项：重力方向是竖直向下，不是垂直向下，C错误。
D选项：重力的施力物体是地球，D错误。
【答案】
B
【知识点】
重力的方向、重力的施力物体
【点评】
本题为基础实验题，通过判断重力方向的实验考查对重力方向的理解，需区分“竖直向下”和“垂直向下”的概念，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确重力方向的特点、重力施力物体等知识点，逐一分析各选项：
1. 选项A：悬线方向由小球重力决定，重力方向始终竖直向下，增大底板夹角α时，悬线仍保持竖直，与水平面的夹角始终为90°，不会改变，故A错误。
2. 选项B：悬线悬挂重垂线，剪断悬线后，小球下落方向为竖直向下，可直观验证重力方向，该操作合理，故B正确。
3. 选项C：重力方向是竖直向下，并非“垂直向下”（垂直向下随接触面变化，而竖直向下始终指向地心），故C错误。
4. 选项D：小球所受重力的施力物体是地球，不是小球自身，故D错误。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：重力方向竖直向下，悬线始终沿竖直方向，增大α时，悬线与水平面夹角保持90°不变，A错误。
B选项：剪断悬线后，小球下落方向为竖直向下，可验证重力方向，操作正确，B正确。
C选项：重力方向是竖直向下，不是垂直向下，C错误。
D选项：重力的施力物体是地球，D错误。
【答案】
B
【知识点】
重力的方向、重力的施力物体
【点评】
本题为基础实验题，通过判断重力方向的实验考查对重力方向的理解，需区分“竖直向下”和“垂直向下”的概念，难度较低。
【难度系数】
0.7
6.[无锡期中] 墙体的竖直性是房屋质量的重要指标，在建造房屋时，建筑工人常常利用如图甲所示的重垂线检测墙体是否竖直，这运用了重力的方向是
竖直向下
的，图甲中所示的墙体向左
（选填“左”或“右”）倾斜。如图乙所示为水平仪放置于某桌面上时的情形，此情形说明桌面左
面较高。答案
竖直向下；左；左
解析
【分析】
要解决这道题，需利用重力方向竖直向下的特点分析：重垂线和水平仪都是基于该原理工作的。首先明确重力方向的特性，再对比物体（墙体、水平仪竖杆）与竖直方向的位置关系，判断倾斜或桌面高低。
【解析】
1. 重力的方向总是竖直向下，建筑工人用重垂线检测墙体竖直，正是利用这一特性，故第一空填“竖直向下”。
2. 图甲中，重垂线是竖直方向，墙体的下端相对于重垂线向左偏移，说明墙体向左倾斜，故第二空填“左”。
3. 图乙中，水平仪的铅垂线偏向右侧，说明水平仪竖杆向右倾斜，由此可判断桌面左侧较高，故第三空填“左”。
【答案】
竖直向下；左；左
【知识点】
重力的方向、水平仪的原理
【点评】
本题考查重力方向在实际生活中的应用，重垂线和水平仪的原理均为重力方向竖直向下，属于基础应用类题目，需理解原理即可判断结果。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需利用重力方向竖直向下的特点分析：重垂线和水平仪都是基于该原理工作的。首先明确重力方向的特性，再对比物体（墙体、水平仪竖杆）与竖直方向的位置关系，判断倾斜或桌面高低。
【解析】
1. 重力的方向总是竖直向下，建筑工人用重垂线检测墙体竖直，正是利用这一特性，故第一空填“竖直向下”。
2. 图甲中，重垂线是竖直方向，墙体的下端相对于重垂线向左偏移，说明墙体向左倾斜，故第二空填“左”。
3. 图乙中，水平仪的铅垂线偏向右侧，说明水平仪竖杆向右倾斜，由此可判断桌面左侧较高，故第三空填“左”。
【答案】
竖直向下；左；左
【知识点】
重力的方向、水平仪的原理
【点评】
本题考查重力方向在实际生活中的应用，重垂线和水平仪的原理均为重力方向竖直向下，属于基础应用类题目，需理解原理即可判断结果。
【难度系数】
0.6
7.（教材素材题）如图甲、乙所示，小强选取重垂线、大头针、直尺和记号笔等器材，利用悬挂法找不规则薄板的重心；根据图乙可知薄板的重心位置在图中的
C
点，该方法所应用的物理知识主要是重力的方向总是竖直向下
的。太空舱的失重环境下，用此方法不能
（选填“能”或“不能”）找出薄板的重心。答案
C；竖直向下；不能
解析
【分析】
要确定不规则薄板的重心，需利用悬挂法的原理：当薄板静止时，重力与拉力是一对平衡力，二力作用在同一直线上，因此薄板的重心必然在悬挂点所在的直线上。通过两次不同点悬挂薄板，得到两条悬挂直线，其交点即为重心位置；重力的方向是竖直向下，这是悬挂法的核心依据；太空舱处于失重状态，物体不受重力作用，无法借助重力的方向来确定重心，因此该方法无法使用。
【解析】
1. 悬挂法找重心：将薄板悬挂在A点（图甲），静止时重心在直线$ L_1 $上；再悬挂在B点（图乙），静止时重心在直线$ L_2 $上，两条直线的交点为C，故薄板重心在C点。
2. 重力方向：重力的方向总是竖直向下，因此悬挂线沿竖直方向，重心在该线上。
3. 失重环境：太空舱中物体失重，不受重力，无法利用重力的方向确定重心，所以不能用此方法找重心。
【答案】
C；竖直向下；不能
【知识点】
重心；重力的方向
【点评】
本题考查悬挂法找重心的原理，结合重力方向和失重的特点，属于基础应用类题目，需理解二力平衡与重力方向的关联。
【难度系数】
0.6
要确定不规则薄板的重心，需利用悬挂法的原理：当薄板静止时，重力与拉力是一对平衡力，二力作用在同一直线上，因此薄板的重心必然在悬挂点所在的直线上。通过两次不同点悬挂薄板，得到两条悬挂直线，其交点即为重心位置；重力的方向是竖直向下，这是悬挂法的核心依据；太空舱处于失重状态，物体不受重力作用，无法借助重力的方向来确定重心，因此该方法无法使用。
【解析】
1. 悬挂法找重心：将薄板悬挂在A点（图甲），静止时重心在直线$ L_1 $上；再悬挂在B点（图乙），静止时重心在直线$ L_2 $上，两条直线的交点为C，故薄板重心在C点。
2. 重力方向：重力的方向总是竖直向下，因此悬挂线沿竖直方向，重心在该线上。
3. 失重环境：太空舱中物体失重，不受重力，无法利用重力的方向确定重心，所以不能用此方法找重心。
【答案】
C；竖直向下；不能
【知识点】
重心；重力的方向
【点评】
本题考查悬挂法找重心的原理，结合重力方向和失重的特点，属于基础应用类题目，需理解二力平衡与重力方向的关联。
【难度系数】
0.6
