老兵的叮嘱 ◎耿 平
①“我踮起脚尖，仰着下巴，挺起胸脯，头发才刚刚超过身高要求的红线。”站在我面前的爷爷，挺胸抬头，把手举在头上比画着。1951年，爷爷终于如愿参军入伍。
② 小时候，我只知道爷爷是个老兵，参加过抗美援朝战争，但他很少讲述自己的经历。长大后，在我的追问下，爷爷开始给我讲述那段惊心动魄的历史。
③“我没有接受过训练，就上了战场。”这是爷爷回忆战争的第一句话。进入朝鲜领土没多久，防空警报就拉响了。4架敌机擦身而过，前面的车中弹起火，爷爷的老乡当场牺牲。那是爷爷第一次感受到战争的残酷。
④ 后来，爷爷被编入通信排。为了第一时间把信息传输到作战一线，他经常在电报机前一坐就是十几个小时。夜里为了不让自己犯困，他就站着工作，生怕错过任何一条讯息。
⑤ 1951年的一个夜晚，敌人的炮弹落在离防空洞不远处，把通信线炸断了。爷爷主动请缨执行接线任务。为了躲避炮弹，爷爷的大腿被铁丝网划破，鲜血直流。爷爷全然不顾，一路爬过去，快速把断开的线修好，保证了通信线路的畅通。
⑥“爷爷，您不怕死吗?”听到惊心动魄处，我忍不住凑在爷爷耳边大声问他。他认真地摇摇头，笑了笑，回答十分洪亮：“那时根本顾不上生死，只想把信息快速传达给一线，不能让战友们白白牺牲。”
批注1：从“认真地摇摇头”“笑了笑”“回答十分洪亮”等词句，可以读出他。
⑦ 后来，团长看爷爷年龄太小，就让他当了警卫员。1952年10月，在三打红山包和争夺67高地的战斗中，582团血战5个昼夜。前沿阵地的战斗异常惨烈，从连部通往阵地的交通沟已经完全被炮弹炸平，敌人还用机枪封锁着这条运输线。在执行弹药补给任务中，爷爷每次都坚持运送两箱弹药。他趴在地上，双手推一箱。脚上钩一箱。子弹“嗖嗖”地从他身边飞过，他胸口贴地匍匐前进，多次穿越敌人的封锁线，运了一趟又一趟，汗水和泥土把他变成了一个泥人……
批注2：从“趴”“推”“钩”“贴”等一系列动作描写，可以读出他。
⑧ 就这样，在战斗最激烈的一天一夜中，爷爷冒着枪林弹雨，运送了25箱手榴弹、3箱冲锋枪弹，沉着冷静地完成了运送弹药的任务，荣立三等功。
⑨ 1955年回国时，跟爷爷同时参军的同乡6人，只回来了他一个……本来部队要保送爷爷去军校学习，但爷爷说自己是个文盲，愿意把宝贵的名额留给有文化的战友，他则复员回到老家。
⑩ 2020年，大学毕业以后我报名参军。临行前，爷爷紧握我的手，叮嘱道：“在部队，什么事都要冲到前面，要积极，有担当，不要计较个人得失。”爷爷的语气坚定，声音洪亮，像一个老班长在向新兵下达命令。我忍住眼泪，使劲地点了点头。
批注3：从画“﹏”的句子中，可以读出爷爷。
⑪ 我入伍来到喀喇昆仑高原，成为一名边防军人。每当我遇到困难时总会想，如果爷爷处在我的境况下，他会做出怎样的选择。当我坚持不下去的时候，爷爷在枪林弹雨中运送弹药的画面也会一次次浮现在我眼前。当个像爷爷那样的好兵，成了我的信念。
⑫ 2022年6月26日，我光荣地成了一名共产党员。当我举起右拳庄严宣誓的那一刻，爷爷常对我说的话又一次在耳边响起……虽然隔着几十年的时光，我读懂了爷爷曾对我说的话，那是一个老兵对新兵的叮嘱！
1. 阅读要素 短文中的老兵讲述了他战场上的哪些故事？请按时间顺序概括。（4分）
（1） →（2）老乡牺牲 →（3） →（4） →（5）
2. 下列不是爷爷参军时有过的身份是()。（2分）
A. 通信兵 B. 警卫员 C. 边防军人 D. 中国人民志愿军
3. 新考法 批注阅读 品读短文中画线和加点的词句，关注动作、语言和神态描写，完成批注，体会爷爷的精神品质和人格力量。（3分）
4. 下列对短文题目《老兵的叮嘱》的理解和分析，有误的一项是()。（2分）
A. 表达了作者对以爷爷为代表的老兵的敬仰之情。
B. 暗含着爷爷对“我”有事冲在前，有机会要先考虑自己的教诲。
C. 包含着爷爷对“我”的榜样作用和年轻一代对军人精神的传承。
D. 点明文章的主要内容，暗含作者的情感和文章主旨。
5. 新考法 链接教材 《灯光》中的郝副营长和《老兵的叮嘱》里的爷爷，都是革命年代的军人。请结合两篇文章内容，说说两位人物身上共同的精神品质，并简要分析两篇文章在表达“精神传承”这一主题时，写法上的不同。（6分）
共同的精神品质：
写法上的不同：

1. (1) 参军入伍 (3) 担任通信兵接线 (4) 担任警卫员 (5) 运送弹药荣立三等功(每空1分)
解析 本题考查提取关键信息并总结概括的能力。第①自然段:1951年,爷爷踮脚超红线参军入伍,是故事的开端;第③自然段:刚入朝鲜战场,遭遇敌机轰炸,老乡牺牲;第⑤自然段:1951年的一个夜晚,敌人炸断通信线,爷爷主动请缨抢修;第⑦至⑧自然段:爷爷担任警卫员。1952年10月,在三打红山包和争夺67高地的战斗中,运送弹药,荣立三等功。
2. C(2分)
解析 本题考查提取文本信息的能力。第⑪自然段“我入伍来到喀喇昆仑高原,成为一名边防军人”,这是“我”的身份,并非爷爷的身份。
3. 批注1:面对生死毫不畏惧、为了战友甘愿奉献的坚定信念 批注2:冒着枪林弹雨运送弹药时的沉着冷静、英勇无畏 批注3:对后代的殷切期望,以及无私奉献、勇于担当的军人本色(每空1分)
解析 本题考查分析人物形象的能力。“认真地摇摇头”直接回应“不怕死吗”的问题,态度坚定;“笑了笑”体现了面对生死的坦然与从容,没有丝毫畏惧;“回答十分洪亮”体现了信念的坚定;结合后文“只想把信息快速传达给一线,不能让战友们白白牺牲”,可提炼出爷爷的品质。“趴”“推”“钩”“贴”这一系列动作,精准还原了爷爷在敌人机枪封锁下,匍匐前进运送弹药的场景;这些动作连贯、熟练,体现了爷爷在危险环境中的沉着冷静、动作敏捷;结合“子弹‘嗖嗖’地从他身边飞过”,可以看出他不怕牺牲、英勇无畏的战斗精神。“要积极,有担当,不要计较个人得失”是爷爷对“我”的叮嘱,也是他一生践行的准则;“积极、有担当”体现了他的责任意识;“不要计较个人得失”体现了他淡泊名利、无私奉献的品格。
4. B(2分)
解析 本题考查理解文章标题的含义。爷爷的叮嘱是“要积极,有担当,不要计较个人得失”,强调的是不计较个人得失,以集体利益为先,而非“有机会要先考虑自己”,选项曲解了文意,表述错误。
5. 共同的精神品质:两位人物都具有不怕牺牲、勇于担当、不计个人得失、为集体胜利甘愿奉献的崇高精神。郝副营长为照亮部队道路点燃书本而牺牲,爷爷为保通信畅通、运送弹药不顾个人安危,都体现了革命军人的奉献与担当。(2分)写法上的不同:《灯光》以“灯光”为线索,通过回忆郝副营长对“灯光”的向往与牺牲,将过去的理想与现在的和平生活联系起来,侧重通过意象体现精神传承;《老兵的叮嘱》以“爷爷的叮嘱”为核心,通过爷爷的战场事迹与对“我”的嘱托,展现老兵对后代的言传身教,侧重通过语言叮嘱与行动影响,写“我”如何传承精神,成长为一名军人和党员。(4分)
解析 本题考查比较分析的能力。精神品质上,《灯光》中的郝副营长,为了让后续部队顺利前进,点燃自己的书本照亮道路,用生命践行了革命信念;《老兵的叮嘱》中的爷爷,为了保障通信畅通、战友安全,冒着炮火抢修线路、运送弹药,不计个人得失,用行动诠释了革命军人的责任与担当。他们都将集体利益、战友安危凌驾于个人生死之上,体现了革命军人的无私与崇高。写法上的不同点:《灯光》采用倒叙手法,以“天安门广场的灯光”为引子,引出对郝副营长的回忆,结尾又回到现实的灯光,首尾呼应,通过“灯光”这一意象串联起过去与现在;《老兵的叮嘱》采用顺叙手法,以时间为线索,按“爷爷参军—战场经历—回国复员—叮嘱‘我’—‘我’传承精神”的顺序展开。(评分建议:共同的精神品质共2分:答出“不怕牺牲、无私奉献、以集体利益为重”等核心品质得1分,结合两篇文章的人物行为分析,意思对即可得1分。写法上的不同共4分:答出1个点得2分,结合文本分析得2分。)