5.关于声音的产生和传播，下列说法正确的是()。

A.物体不振动时能产生声音
B.声音可以从月球直接传播到地球
C.声音传播的速度一定是 340 m/s
D.在鱼缸前大声喊叫，金鱼会受到惊吓，说明液体可以传声

5.D

【分析】要判断各选项的正确性，需先明确声音的产生条件、传播条件及声速的影响因素：声音由物体振动产生，传播需要介质（真空不能传声），声速与介质种类和温度有关。据此逐一分析选项：A选项违背声音产生的条件；B选项违背声音传播需要介质的规律；C选项混淆了声速的特定条件；D选项符合液体可以传声的特点，由此确定正确选项。
【解析】1. 选项A：声音是由物体振动产生的，物体不振动时无法产生声音，故A错误；2. 选项B：声音的传播必须依赖介质，月球与地球之间是真空环境，真空不能传声，因此声音无法从月球直接传播到地球，故B错误；3. 选项C：声音在15℃的空气中传播速度为340m/s，但声速受介质种类和温度影响，并非在所有情况下都是340m/s，故C错误；4. 选项D：在鱼缸前喊叫时，声音通过空气、水（液体）传播到金鱼处，导致金鱼受惊，说明液体可以传声，故D正确。
【答案】D
【知识点】声音的产生、声音的传播条件、声速
【点评】本题考查声学的基础概念辨析，核心是掌握声音产生、传播及声速的基本规律，属于难度较低的基础题，只要准确记忆相关知识点即可正确解答。
【难度系数】0.8

6. 下列关于声现象的说法正确的是()。

A.中国空间站内的航天员能直接说话交流，这是因为声音的传播不需要介质
B.用手按住正在发声的鼓面，鼓声就消失了，这是因为手使鼓面停止了振动
C.吹竹笛时，竹笛发出的声音是由竹笛振动产生的
D.轻轻敲击短铁管一次，我们只能听到一次声音，这是因为声音不能在固体中传播

6.B

【分析】
这道题考查声现象的核心知识点，需明确声音的产生与传播规律，逐个分析选项的正误：首先回忆“声音由物体振动产生，传播需要介质（固体、液体、气体均可传声，真空不能传声）”，再逐一判断每个选项的描述是否符合规律。
【解析】
声音的产生源于物体振动，传播必须依赖介质（固体、液体、气体都能作为传声介质），据此分析各选项：
A选项：中国空间站内存在空气（传声介质），航天员能直接交流是依靠空气传声，声音传播必须需要介质，A错误；
B选项：声音由振动产生，按住正在发声的鼓面时，鼓面的振动停止，发声也随之停止，因此鼓声消失，B正确；
C选项：吹竹笛时，竹笛发出的声音是笛内空气柱振动产生的，而非竹笛本身振动，C错误；
D选项：敲击短铁管时，声音会通过铁管（固体）和空气（气体）同时传播，因铁管较短，两次声音到达人耳的时间间隔小于0.1s，人耳无法区分，所以只能听到一次声音；且声音可以在固体中传播，D错误。
【答案】
B
【知识点】
声音的产生、声音的传播
【点评】
本题为声现象基础题，重点考查声音产生与传播的核心规律，易错点在于区分管乐器的振动源（空气柱），以及不同介质传声的特点，需准确掌握基础概念即可解题。
【难度系数】
0.6

7.暖水瓶的瓶胆夹壁中是真空的，小明想利用它来探究真空能否传声。他把音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。他设计的下列几组比较因素中最合理的是（）。

A.塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较
B.用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较
C.把瓶胆放在近处和远处进行比较
D.将音量大小不同的电子发声器先后放入瓶胆中进行比较

7.B

【分析】
本题是探究真空能否传声的实验设计题，解题核心思路是运用控制变量法：要验证真空能否传声，需保证除“是否为真空”外，其他所有影响声音传播的条件都相同，通过对比不同真空状态下听到声音的情况得出结论，需逐一判断选项是否仅存在“真空状态”这一变量。
【解析】
要探究真空能否传声，需遵循控制变量原则，仅改变“是否为真空”这一变量，其余条件保持一致：
选项A：塞瓶塞和不塞瓶塞，除真空状态不同外，瓶塞（固体）是否存在也会影响声音传播，变量不唯一，无法准确验证真空的作用，不合理；
选项B：完好的瓶胆夹壁为真空，漏气的瓶胆夹壁非真空，其他条件（如发声器、距离等）均相同，仅真空状态不同，符合控制变量要求，能有效对比真空与非真空下的传声情况，合理；
选项C：改变的是瓶胆与发声器的距离，探究的是声音传播与距离的关系，与真空能否传声无关，不合理；
选项D：改变的是发声器的音量大小，变量为发声体的响度，与真空状态无关，无法验证真空能否传声，不合理。
【答案】
B
【知识点】
声音的传播需要介质、控制变量法
【点评】
本题考查声学中声音传播的条件，重点考查控制变量法在实验设计中的应用，是初中物理声学部分的基础实验题，难度适中，需学生明确实验目的，准确识别实验变量。
【难度系数】
0.6

8.图甲是小康参加科技活动小组时利用纸筒、橡皮膜、平面镜、玩具激光笔制作的实验装置，图乙是该装置的结构图。当小康不发声时，墙壁上会出现一个光斑，当他对着纸筒的B端喊话时，发出的声音是由声带产生的，此时墙壁上出现不断变化的光斑轨迹，我们就能“看见”声音了，小康发出的声音通过传到其他组员耳中。

8. 振动 空气

【分析】
这道题考查声音的产生与传播的基础知识点，解题时需回忆相关物理概念：声音由物体振动产生，声音的传播需要介质，通常我们听到的声音依靠空气传播。结合题目问题，对应分析即可得出答案。
【解析】
1. 声音是由物体振动产生的，小康发出的声音是由声带的振动产生的，因此第一个空填“振动”；
2. 声音的传播需要介质，小康发出的声音通过空气作为介质传到其他组员耳中，因此第二个空填“空气”。
【答案】振动 空气
【知识点】声音的产生、声音的传播
【点评】本题为基础题，考查声音产生和传播的核心概念，贴近生活实际，侧重对基础知识的掌握情况，难度较低。
【难度系数】0.8

9.小利在7个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，制成了一个“水瓶琴”，如图所示。对着瓶口吹气，发出的声音是由瓶中振动产生的；小明借用小利制作的“水瓶琴”，用筷子敲击瓶子，发出的声音是由振动产生的。

9. 空气柱 瓶子和水
【解析】对着瓶口吹气,瓶内的空气柱振动发声;用筷子敲击瓶子,瓶子和水振动发声。

【分析】
要解决这个问题，需明确不同操作下的发声振动体：对着瓶口吹气时，气流会使瓶内的空气柱振动发声；用筷子敲击瓶子时，瓶子会带动瓶内的水共同振动发声，据此可确定对应的振动部分。
【解析】
对着瓶口吹气，瓶内的空气柱受气流冲击发生振动，因此发出的声音由空气柱振动产生；用筷子敲击瓶子，瓶子和瓶内的水共同发生振动，因此发出的声音由瓶子和水的振动产生。
【答案】
空气柱；瓶子和水
【知识点】
声音的产生；声源判断
【点评】
本题考查声音产生的基本原理，核心是区分吹气、敲击两种操作下的振动主体，属于声学基础题，需准确理解不同场景的发声振动源。
【难度系数】
0.6