一、细读语段，完成练习。
风是大自然的音乐家，会在森林里演奏shǒu fēng qín。微风拂过，带着qīng róu的呢喃()声。水是大自然的音乐家，chōng mǎn活力，喜欢玩令人激动的打击()乐器。小雨滴敲敲打打，一场měi miào的音乐会便开始了。
1. 请根据拼音写词语，并给加点词注音。
2. “奏”用音序查字法应先查大写字母，再查音节。“奏”在字典中的解释有：①作乐；②封建时代臣子对皇帝陈述意见或说明事情；③呈现，取得。“演奏”应选第种解释；“奏效”应选第种解释；“启奏”应选第种解释。（填序号）
3. 照样子，写词语。
例：敲敲打打（AABB式）

1. 手风琴 轻柔 ní nán 充满 jī 美妙
2. Z zou ① ③ ②
3. 示例：迷迷糊糊 轰轰烈烈

二、[语文要素]品读句子，完成练习。
1. 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌。
(1)读这句话时我应该用(欢快 平静 悲伤)的语气。
(2)下面与例句运用的修辞手法不同的一项是 ()
A.荷塘里的荷花羞涩地打着花骨朵儿。
B.月亮惊散了满天的星星。
C.那雪就如白玉，铺满了大地。
D.巨浪伸出双臂把我猛地托起。
2.你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”
(1)句中的“他们”指的是，这句话运用了的修辞手法，形象生动地写出了“他们”，表达了作者的心情。
(2)运用相同的修辞手法写句子。

1.(1)欢快 (2)C [解析]本题考查理解句子的能力。第(1)题，从“一起唱着歌”中可以感受到欢快的气氛，因此用欢快的语气读。第(2)题，作者写小雨滴唱歌运用了拟人的修辞手法，从A句中“羞涩”一词可以看出把荷花当作人来写；从B句中“惊散”可以看出把星星当作人来写；从D句中“伸出双臂”可以看出把巨浪当作人来写。只有C句是把雪比作白玉，运用的是比喻的修辞手法，因此选C。
2.(1)动物 拟人 声音的美妙 愉快
(2)示例：青蛙在荷叶上跳舞。

三、根据课文内容，完成练习。
1. 根据课文内容，完成下面的思维导图。
大自然有许多美妙的声音
是大自然的
是大自然的
是大自然的
2. 《大自然的声音》中描述这些声音是为了告诉我们（）
A. 要熟悉各种声音。
B. 要懂得用心去听，去发现大自然中的声音的丰富和美妙。
C. 大自然的声音就这么多。
3. 判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1)《大自然的声音》介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。（）
(2)课文中“一首轻快的山中小曲”是指“大海哗哗，汹涌澎湃”。（）
(3)《大自然的声音》这篇文章的中心句是“大自然有许多美妙的声音”。（）
(4)本文以沉闷的笔调，告诉我们要保护大自然，保护环境。（）

1. 风 音乐家 水 音乐家 动物 歌手
2. B
3. (1)√ (2)× (3)√ (4)×