一、临近毕业,老师有许多嘱托想对同学们说,
请同学们阅读这份饱含期许的毕业书信,为小
学的语文学习交上一份暖心答卷。
亲爱的同学们:
在这阳光 míng mèi()的毕业时节,
我谨以母校之名,向圆满完成六年学业的你们,
献上最真挚的礼赞!六年光阴,màn cháng
()而又短暂,当我们猛然 jué chá
()时,那些欢笑与探索的印记,已深深镌
刻为生命的年轮。
此刻,雏鹰羽翼初丰,曾经 yī wēi()
在老师臂弯的你们,背负着责任与担当,即将振
翅翱翔于更辽阔的天际。人们常说:
。成长路上,你们一定会收获很多
建议和忠告,一定不要盲目抗拒,要学会从理性
的角度来思考,用思辨的眼光来对待,踏实走好
每一步路。
出发吧,少年!愿你们勇夺未来桂冠,足迹
所往,皆是星火 fèi téng()。
1. 请根据拼音将词语正确、工整、美观地写
在文中括号内。
2. 下列加点字读音正确的一项是()。
A. 当(dàn) B. 刻(juān)
C. 负(bèi) D. 桂(guàn)
☆3. 金文中的“毕”如下图所示,本意指手持
长柄网住鸟兽或猎物。下列词语中的“毕”和本
意相同的是()。

A. 大功成 B. 众志成城,同心力
C. 原形露 D. 鸳鸯于飞,之罗之
☆☆4. 结合上述文段,最合适填写在横线处的
一句是()。
A. 近水知鱼性,近山识鸟音
B. 莫道君行早,更有早行人
C. 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行
D. 树欲静而风不止,子欲养而亲不待

1.明媚 漫长 觉察 依偎 沸腾
2. B ☆3. D ☆☆4. C

【分析】
本题考查语文基础知识的综合运用，包含拼音写词、字音辨析、汉字本义理解、语句语境匹配四类考点，需结合拼音拼读、汉字含义、上下文语境逐一分析解题。
【解析】
1. 根据拼音写词语：依次拼读拼音，结合语境确定汉字，míng mèi对应“明媚”，màn cháng对应“漫长”，jué chá对应“觉察”，yī wēi对应“依偎”，fèi téng对应“沸腾”，书写时注意工整规范。
2. 字音辨析：A项“担当”的“担”读dān；B项“镌刻”的“镌”读juān，正确；C项“背负”的“背”读bēi；D项“桂冠”的“冠”读guān，故选B。
3. 汉字本义理解：金文“毕”的本意是手持长柄网住鸟兽。A项“大功毕成”的“毕”意为完成；B项“同心毕力”的“毕”意为全、都；C项“原形毕露”的“毕”意为完全；D项“毕之罗之”的“毕”意为用毕网捕捉，与本意一致，故选D。
4. 语句语境匹配：横线后内容强调要接受建议和忠告，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”恰好表达要接受有益的批评，符合语境，故选C。
【答案】
1. 明媚 漫长 觉察 依偎 沸腾；2. B；3. D；4. C
【知识点】
字音辨析、汉字本义、古诗文运用
【点评】
本题综合考查语文基础能力，涵盖字词、汉字含义、语句运用，需学生平时积累字词、理解汉字本义及古诗文含义，结合语境分析，难度适中。
【难度系数】
0.6

二、小学六年,时光荏苒,同学们纷纷用制作“成
长纪念册”的形式记录难忘的小学时光。
1. 下列关于制作成长纪念册的说法,错误的
一项是()。
A. 一般来说,成长纪念册分为封面、扉页、
正文等几个部分。
B. 扉页为“卷首语”或“成长感言”,可以自
己写,也可以请老师或家长写。
C. 正文内容要按照一定顺序编排,资料的
分类只能“编年体”和“栏目式”二选一。
D. 纪念册可以是纸质版的,也可以是电子
版的,编排方式可以图文结合,也可以给各个部
分添加小标题。
2. 回忆成长经历:在这六年时光里一定发生过很多令你刻骨铭心的事,有的让你高兴,有的令
你悲伤,有的使你激动,有的叫你懊悔……请你回忆一下,根据提示将下面的“成长之藤”补充
完整。

3. 素材整理:制作成长纪念册之前,文文收
集了自己小学生活中的一些资料,请你帮助她
完成分类吧!
资料:①“学校歌曲大赛”第一名的奖杯
②第一次参加夏令营时的照片
③8岁生日时的纪念照
④在“小学生书法大赛”上荣获亚军得到的
“文房四宝”奖品
⑤除夕夜给看春晚的爷爷捶背的照片
⑥好友茜茜从远方寄来的明信片
⑦参加植树活动得到的小树造型工艺品
⑧在《小学生学习报》上发表的一篇作文的
初稿
⑨老师、同学的毕业赠言
(1)根据文文收集到的资料,她应该用“
”(编年体 栏目式)的方法给资料分类。
(2)请你帮助文文将上面的资料分一分类。
(填序号)
多彩生活:
才艺集萃:
师友情深:
4. 成长纪念册中包含着深深的师生情和浓
浓的同学情。若让你给成长纪念册选个优雅、
难忘的名字,下面的名字你喜欢哪个?为什么?
①岁月如歌 ②葱茏安然的时光
③放逐青春,浅笔静开 ④花开半夏
⑤拈一朵夏花,品一段韶华 ⑥匆匆那年
我决定给成长纪念册选的名字是
(填序号)。因为




5. 同学们在分享成长纪念册时,都交流了小
学生活中自己难忘的那些人、事和物,你也快快
来分享吧!
舍不得的人:

难忘的集体活动:

特别有意义的物品:

成长的关键词:

1. C
2.示例:①高兴 ②五年级运动会上和同学合作赢得接力
赛冠军,全班为我们欢呼
③悲伤 ④三年级时养的小仓鼠离世,老师陪我在操场
散步并安慰我
⑤激动 ⑥我第一次代表学校参加区作文比赛,拿到二
等奖,心情格外激动
3.(1)栏目式
(2)多彩生活:②③⑤⑦
才艺集萃:①④⑧
师友情深:⑥⑨
4.示例:⑤ 这个题目不但有诗意、耐人寻味,而且能唤起
我们的回忆。我们毕业时是在夏天,看到这个题目,会
让人不禁想起毕业的那一年,忆起许多往事。
5.(示例)舍不得的人:总是耐心帮我讲数学题的同桌小
宇,还有每次鼓励我举手发言的王老师。
难忘的集体活动:六年级元旦联欢会,我们组表演的小
品让全班笑出眼泪,最后大家一起大合唱。
特别有意义的物品:三年级时老师奖励我的“进步之星”
笔记本,里面还夹着当时的表扬信。
成长的关键词:温暖(同学、老师的帮助)/勇敢(第一次
参加演讲比赛)/坚持(练了半年,终于学会跳绳双摇)。

【分析】
本题围绕“成长纪念册”展开，涵盖其结构、素材补充、分类、命名及内容分享等考点。解题时，第1题需逐一判断选项正误，明确成长纪念册的相关常识；第2题结合小学生活经历，按不同情感补充事例；第3题根据资料主题分类，选择合适的分类方法；第4题选纪念册名字时，需结合名字的意境和毕业的场景阐述理由；第5题结合自身小学经历填写相关内容，体现成长感悟。
【解析】
1. 逐一分析选项：A选项，成长纪念册一般包含封面、扉页、正文，说法正确；B选项，扉页可写卷首语或成长感言，可自行或请他人撰写，说法正确；C选项，正文资料分类并非只能选编年体和栏目式，还有其他方式，说法错误；D选项，纪念册形式多样，可图文结合加小标题，说法正确，故答案选C。
2. 补充成长之藤时，需对应不同情感填写真实的小学事例，如高兴的事可写运动会接力赛夺冠，悲伤的事可写宠物离世，激动的事可写作文获奖等。
3. (1) 资料分类按主题划分更清晰，适合用栏目式；(2) 多彩生活是日常活动类，对应②③⑤⑦；才艺集萃是比赛获奖类，对应①④⑧；师友情深是与老师同学相关的物品，对应⑥⑨。
4. 选名字时，结合诗意和毕业的夏天场景，如“拈一朵夏花，品一段韶华”，既符合毕业时节，又能唤起回忆。
5. 填写时结合自身经历，如舍不得的人是帮助过自己的同桌和老师，难忘的集体活动是元旦联欢会等，成长关键词可写温暖等。
【答案】
1. C
2. 示例：①高兴 ②五年级运动会上和同学合作赢得接力赛冠军，全班为我们欢呼；③悲伤 ④三年级时养的小仓鼠离世，老师陪我在操场散步并安慰我；⑤激动 ⑥我第一次代表学校参加区作文比赛，拿到二等奖，心情格外激动
3. (1) 栏目式；(2) 多彩生活：②③⑤⑦；才艺集萃：①④⑧；师友情深：⑥⑨
4. 示例：⑤；这个题目不但有诗意、耐人寻味，而且能唤起我们的回忆。我们毕业时是在夏天，看到这个题目，会让人不禁想起毕业的那一年，忆起许多往事
5. （示例）舍不得的人：总是耐心帮我讲数学题的同桌小宇，还有每次鼓励我举手发言的王老师；难忘的集体活动：六年级元旦联欢会，我们组表演的小品让全班笑出眼泪，最后大家一起大合唱；特别有意义的物品：三年级时老师奖励我的“进步之星”笔记本，里面还夹着当时的表扬信；成长的关键词：温暖（同学、老师的帮助）
【知识点】
成长纪念册制作、素材分类、写作表达
【点评】
本题紧密结合小学生活，考查学生对成长纪念册的认知、素材整理能力及语言表达能力，引导学生回顾小学时光，情感真挚，贴近学生实际，兼具知识性与情感性。
【难度系数】
0.3