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1. 乐音与噪声:有规律的、好听的、悦耳的声音叫做
从环境保护角度看,凡是影响他人休息、学习和工作的声音,都属于
乐音
。无规律的、难听的、刺耳的声音叫做噪声
。从环境保护角度看,凡是影响他人休息、学习和工作的声音,都属于
噪声
。答案
1. 乐音 噪声 噪声
解析
【分析】
要解答本题，需明确乐音和噪声的两类定义：一是从物理学角度，依据声音振动是否有规律区分；二是从环境保护角度，依据声音是否影响他人正常活动区分。先回忆物理角度的定义：有规律、好听悦耳的声音是乐音，无规律、难听刺耳的是噪声；再回忆环保角度的定义：凡是影响他人休息、学习和工作的声音都属于噪声，据此对应填空即可。
【解析】
根据乐音与噪声的定义：物理学中，有规律的、好听悦耳的声音叫做乐音，无规律的、难听刺耳的声音叫做噪声；从环境保护角度，影响他人休息、学习和工作的声音都属于噪声，因此三个空依次填乐音、噪声、噪声。
【答案】
乐音 噪声 噪声
【知识点】
乐音与噪声的概念
【点评】
本题考查乐音与噪声的基础概念，属于识记类题目，难度较低，是声学部分的核心基础知识点，需准确记忆两类定义的区别。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需明确乐音和噪声的两类定义：一是从物理学角度，依据声音振动是否有规律区分；二是从环境保护角度，依据声音是否影响他人正常活动区分。先回忆物理角度的定义：有规律、好听悦耳的声音是乐音，无规律、难听刺耳的是噪声；再回忆环保角度的定义：凡是影响他人休息、学习和工作的声音都属于噪声，据此对应填空即可。
【解析】
根据乐音与噪声的定义：物理学中，有规律的、好听悦耳的声音叫做乐音，无规律的、难听刺耳的声音叫做噪声；从环境保护角度，影响他人休息、学习和工作的声音都属于噪声，因此三个空依次填乐音、噪声、噪声。
【答案】
乐音 噪声 噪声
【知识点】
乐音与噪声的概念
【点评】
本题考查乐音与噪声的基础概念，属于识记类题目，难度较低，是声学部分的核心基础知识点，需准确记忆两类定义的区别。
【难度系数】
0.8
2. 在我们周围，噪声通常来自汽车、
3. 噪声对人们的
4. 减小噪声：人们通常从噪声的
火车
等交通工具，电机、机床
等工业机械，空调、电冰箱
等家用电器。3. 噪声对人们的
心理
和生理
都会有影响：轻则分散注意力
，影响情绪
；重则伤害身体
，甚至危及生命。4. 减小噪声：人们通常从噪声的
产生
、噪声的传播
及噪声的接收
这三个环节进行防治。答案
2. 火车 机床 电冰箱 3. 心理 生理 注意力 情绪 身体 4. 产生 噪声的传播 噪声的接收
解析
【分析】
本题考查噪声相关的基础知识点，解题时需回忆噪声的来源、噪声的危害以及噪声防治的三个环节的教材内容，结合常见的交通工具、工业机械、家用电器，以及噪声影响的方面和防治环节来填空。
【解析】
第2题：噪声的交通工具来源除汽车外，常见的还有火车；工业机械类噪声源有机床；家用电器类噪声源有电冰箱，对应填空。
第3题：噪声会影响人的心理和生理，轻则分散注意力，影响情绪；重则伤害身体，甚至危及生命，按顺序填空。
第4题：防治噪声通常从三个环节入手，即噪声的产生、噪声的传播、噪声的接收，对应填空。
【答案】
2. 火车、机床、电冰箱；3. 心理、生理、注意力、情绪、身体；4. 产生、噪声的传播、噪声的接收
【知识点】
噪声的来源、噪声的危害、噪声的防治
【点评】
本题为声学基础识记类题目，考查对噪声相关基础知识的掌握，内容均来自教材核心知识点，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.8
本题考查噪声相关的基础知识点，解题时需回忆噪声的来源、噪声的危害以及噪声防治的三个环节的教材内容，结合常见的交通工具、工业机械、家用电器，以及噪声影响的方面和防治环节来填空。
【解析】
第2题：噪声的交通工具来源除汽车外，常见的还有火车；工业机械类噪声源有机床；家用电器类噪声源有电冰箱，对应填空。
第3题：噪声会影响人的心理和生理，轻则分散注意力，影响情绪；重则伤害身体，甚至危及生命，按顺序填空。
第4题：防治噪声通常从三个环节入手，即噪声的产生、噪声的传播、噪声的接收，对应填空。
【答案】
2. 火车、机床、电冰箱；3. 心理、生理、注意力、情绪、身体；4. 产生、噪声的传播、噪声的接收
【知识点】
噪声的来源、噪声的危害、噪声的防治
【点评】
本题为声学基础识记类题目，考查对噪声相关基础知识的掌握，内容均来自教材核心知识点，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.8
1 [2024亳州蒙城期中]如图是两种声音的波形，图
乙
是噪声的波形。答案
1. 乙
解析
【分析】
要判断噪声的波形，需先明确乐音和噪声的波形特征：乐音由发声体做规则振动产生，其波形有规律；噪声由发声体做无规则振动产生，其波形杂乱无章。据此观察甲、乙两图的波形，即可得出结论。
【解析】
根据声学知识，乐音的振动波形是有规律的，噪声的振动波形是杂乱无章、无规律的。观察题图可知，甲的波形呈现周期性变化，属于有规律的乐音波形；乙的波形杂乱无序，没有固定的振动规律，因此乙是噪声的波形。
【答案】
乙
【知识点】
噪声的波形、乐音与噪声的区别
【点评】
本题通过波形图考查噪声的判断，核心是掌握乐音和噪声的波形特点，属于声学基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
要判断噪声的波形，需先明确乐音和噪声的波形特征：乐音由发声体做规则振动产生，其波形有规律；噪声由发声体做无规则振动产生，其波形杂乱无章。据此观察甲、乙两图的波形，即可得出结论。
【解析】
根据声学知识，乐音的振动波形是有规律的，噪声的振动波形是杂乱无章、无规律的。观察题图可知，甲的波形呈现周期性变化，属于有规律的乐音波形；乙的波形杂乱无序，没有固定的振动规律，因此乙是噪声的波形。
【答案】
乙
【知识点】
噪声的波形、乐音与噪声的区别
【点评】
本题通过波形图考查噪声的判断，核心是掌握乐音和噪声的波形特点，属于声学基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
2 在下列场景中，属于噪声的是（
A.足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声
B.居民区内，夜晚震耳欲聋的音乐声
C.歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声
D.车站里，提醒旅客检票上车的广播声
B
）A.足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声
B.居民区内，夜晚震耳欲聋的音乐声
C.歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声
D.车站里，提醒旅客检票上车的广播声
答案
2. B
解析
【分析】
要判断是否属于噪声，需依据环境保护角度的噪声定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。接下来逐一分析各选项场景是否符合该定义。
【解析】
根据噪声的环保定义分析选项：
A. 足球场上球迷的吼叫声是营造比赛氛围的正常声音，不会妨碍他人正常生活，不属于噪声；
B. 居民区内夜晚的音乐声，会干扰居民的正常休息，属于噪声；
C. 歌舞厅里的打击乐声是娱乐场所正常的声音，不会对周围需要正常生活的人造成干扰，不属于噪声；
D. 车站的广播声是提醒旅客的必要声音，不属于噪声。
综上，属于噪声的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
噪声及其来源
【点评】
本题考查噪声的判断，核心是理解环保角度下噪声的定义，需结合实际场景分析是否妨碍他人正常生活，属于基础概念题。
【难度系数】
0.6
要判断是否属于噪声，需依据环境保护角度的噪声定义：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。接下来逐一分析各选项场景是否符合该定义。
【解析】
根据噪声的环保定义分析选项：
A. 足球场上球迷的吼叫声是营造比赛氛围的正常声音，不会妨碍他人正常生活，不属于噪声；
B. 居民区内夜晚的音乐声，会干扰居民的正常休息，属于噪声；
C. 歌舞厅里的打击乐声是娱乐场所正常的声音，不会对周围需要正常生活的人造成干扰，不属于噪声；
D. 车站的广播声是提醒旅客的必要声音，不属于噪声。
综上，属于噪声的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
噪声及其来源
【点评】
本题考查噪声的判断，核心是理解环保角度下噪声的定义，需结合实际场景分析是否妨碍他人正常生活，属于基础概念题。
【难度系数】
0.6
3 对学校噪声情况进行调查时，将噪声的感觉程度分为四级:A级——觉察不到，B级——能觉察到，C级——令人烦躁，D级——难以忍受。这个分级是根据声音的（
A.传播速度
B.音调
C.响度
D.音色
C
）A.传播速度
B.音调
C.响度
D.音色
答案
3. C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确声音的三个核心特性（音调、响度、音色）的物理含义，再结合题目中噪声分级的依据判断。题目中噪声的感觉程度分级（觉察不到、能觉察到、令人烦躁、难以忍受），描述的是声音的强弱差异，对应声音的某一特性，据此分析选项即可。
【解析】
声音的三个特性中：①音调由发声体振动的频率决定，描述声音的高低；②音色由发声体的材料、结构等决定，用于区分不同发声体；③响度由发声体的振幅决定，描述声音的强弱（大小）。题目中对噪声的分级是根据人对声音强弱的主观感受（感觉程度），本质对应声音的响度，因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
响度、声音的特性
【点评】
本题考查声学基础知识点——声音特性的区分，难度较低，需准确掌握各声音特性的物理意义，适合巩固声学基础概念。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确声音的三个核心特性（音调、响度、音色）的物理含义，再结合题目中噪声分级的依据判断。题目中噪声的感觉程度分级（觉察不到、能觉察到、令人烦躁、难以忍受），描述的是声音的强弱差异，对应声音的某一特性，据此分析选项即可。
【解析】
声音的三个特性中：①音调由发声体振动的频率决定，描述声音的高低；②音色由发声体的材料、结构等决定，用于区分不同发声体；③响度由发声体的振幅决定，描述声音的强弱（大小）。题目中对噪声的分级是根据人对声音强弱的主观感受（感觉程度），本质对应声音的响度，因此答案选C。
【答案】
C
【知识点】
响度、声音的特性
【点评】
本题考查声学基础知识点——声音特性的区分，难度较低，需准确掌握各声音特性的物理意义，适合巩固声学基础概念。
【难度系数】
0.8
4 关于噪声的危害,下列说法中错误的是(
A.噪声会对听力产生损伤
B.噪声对人体健康有影响
C.噪声会干扰正常生活和工作
D.因为仪器设备都有相关的防护措施,所以噪声不会对仪器设备产生影响
D
)A.噪声会对听力产生损伤
B.噪声对人体健康有影响
C.噪声会干扰正常生活和工作
D.因为仪器设备都有相关的防护措施,所以噪声不会对仪器设备产生影响
答案
4. D
解析
【分析】本题考查噪声的危害，需逐一分析各选项表述是否符合噪声的实际危害，找出错误说法。需明确噪声对人体、生活、仪器设备的影响范围，以此判断选项正误。
【解析】A选项：长期处于噪声环境或高强度噪声会造成听力损伤，该说法正确；B选项：噪声会引发神经衰弱、心血管疾病等，对人体健康有负面影响，说法正确；C选项：噪声会干扰人们的学习、工作和休息，影响正常生活秩序，说法正确；D选项：即使仪器设备有防护措施，强噪声仍可能对精密仪器等设备产生不良影响，该说法错误，因此选D。
【答案】D
【知识点】噪声的危害
【点评】本题为噪声相关的基础概念题，侧重考查对噪声危害的准确识记，难度较低，需牢记噪声对人体、生活及仪器设备的多方面影响。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：长期处于噪声环境或高强度噪声会造成听力损伤，该说法正确；B选项：噪声会引发神经衰弱、心血管疾病等，对人体健康有负面影响，说法正确；C选项：噪声会干扰人们的学习、工作和休息，影响正常生活秩序，说法正确；D选项：即使仪器设备有防护措施，强噪声仍可能对精密仪器等设备产生不良影响，该说法错误，因此选D。
【答案】D
【知识点】噪声的危害
【点评】本题为噪声相关的基础概念题，侧重考查对噪声危害的准确识记，难度较低，需牢记噪声对人体、生活及仪器设备的多方面影响。
【难度系数】0.7
5 学校周边的工地设有噪声监测设备，如图。该设备的显示屏上显示的77.0，它的单位是
分贝(或dB)
，该装置显示了噪声的响度
（选填“音调”“响度”或“音色”）。为减小施工给我们带来的影响，上课时我们通常要关闭门窗，这是在传播
环节减弱噪声。答案
5. 分贝(或dB) 响度 传播
解析
【分析】
本题考查噪声相关的基础知识，解题思路如下：首先明确噪声监测设备的作用是测量噪声的强弱，需掌握噪声的单位、响度的概念，以及减弱噪声的三个途径。第一步，噪声的强弱用分贝（dB）作为单位；第二步，噪声监测设备显示的数值对应声音的强弱，即响度；第三步，关闭门窗是阻断噪声的传播，属于减弱噪声的传播环节。
【解析】
1. 噪声的强弱等级单位是分贝，符号为dB，因此显示屏上的77.0单位是分贝（或dB）；
2. 噪声监测设备用于监测噪声的强弱，而响度是描述声音强弱的物理量，音调指声音的高低，音色指声音的特色，所以该装置显示的是噪声的响度；
3. 减弱噪声的途径有：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱，关闭门窗是阻断噪声在空气中的传播，属于在传播环节减弱噪声。
【答案】
分贝(或dB) 响度 传播
【知识点】
噪声的等级；响度；噪声的减弱途径
【点评】
本题结合生活中的噪声监测设备，考查噪声相关的基础知识点，贴近生活实际，属于识记类基础题目，难度较低，能帮助学生将物理知识与生活场景结合。
【难度系数】
0.3
本题考查噪声相关的基础知识，解题思路如下：首先明确噪声监测设备的作用是测量噪声的强弱，需掌握噪声的单位、响度的概念，以及减弱噪声的三个途径。第一步，噪声的强弱用分贝（dB）作为单位；第二步，噪声监测设备显示的数值对应声音的强弱，即响度；第三步，关闭门窗是阻断噪声的传播，属于减弱噪声的传播环节。
【解析】
1. 噪声的强弱等级单位是分贝，符号为dB，因此显示屏上的77.0单位是分贝（或dB）；
2. 噪声监测设备用于监测噪声的强弱，而响度是描述声音强弱的物理量，音调指声音的高低，音色指声音的特色，所以该装置显示的是噪声的响度；
3. 减弱噪声的途径有：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱，关闭门窗是阻断噪声在空气中的传播，属于在传播环节减弱噪声。
【答案】
分贝(或dB) 响度 传播
【知识点】
噪声的等级；响度；噪声的减弱途径
【点评】
本题结合生活中的噪声监测设备，考查噪声相关的基础知识点，贴近生活实际，属于识记类基础题目，难度较低，能帮助学生将物理知识与生活场景结合。
【难度系数】
0.3
6 [2026安庆模拟]如图所示，国产“歼-15”舰载机在“辽宁号”航空母舰的甲板上起飞，甲板引导员须佩戴防噪声耳罩，这种控制噪声的方法是在
人耳处
（选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。答案
6. 人耳处
解析
【分析】首先明确控制噪声的三种途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。本题中甲板引导员佩戴防噪声耳罩，目的是保护人耳，避免噪声影响人，据此判断对应的控制噪声的位置。
【解析】控制噪声的三种方法分别是：在声源处防止噪声产生、在传播过程中阻断噪声传播、在人耳处防止噪声进入。佩戴防噪声耳罩，是直接保护人耳，阻止噪声进入人耳，因此这种控制噪声的方法是在人耳处减弱噪声。
【答案】人耳处
【知识点】噪声的控制
【点评】本题考查噪声控制的基本途径，属于基础概念题，难度较低，需要学生准确区分三种控制噪声的方法。
【难度系数】0.8
【解析】控制噪声的三种方法分别是：在声源处防止噪声产生、在传播过程中阻断噪声传播、在人耳处防止噪声进入。佩戴防噪声耳罩，是直接保护人耳，阻止噪声进入人耳，因此这种控制噪声的方法是在人耳处减弱噪声。
【答案】人耳处
【知识点】噪声的控制
【点评】本题考查噪声控制的基本途径，属于基础概念题，难度较低，需要学生准确区分三种控制噪声的方法。
【难度系数】0.8
7 [2025宿州砀山期中]在跨学科实践课上，小海用双层玻璃制作了一个隔音房模型。下列减弱噪声的途径与隔音房相同的是 （
A.舰载机引导员佩戴耳罩
B.学校附近禁止汽车鸣笛
C.摩托车发动机装消声器
D.城市道路安装隔音屏障
D
）A.舰载机引导员佩戴耳罩
B.学校附近禁止汽车鸣笛
C.摩托车发动机装消声器
D.城市道路安装隔音屏障
答案
7. D
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确减弱噪声的三个途径，再确定题目中隔音房的减噪途径，最后逐一分析选项对应的减噪途径，找到匹配项。
【解析】
减弱噪声的途径分为三类：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。题目中的隔音房模型是通过阻断噪声的传播来减弱噪声，属于在传播过程中减弱噪声。
对选项逐一分析：
A. 舰载机引导员佩戴耳罩，是防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱，不符合；
B. 学校附近禁止汽车鸣笛，是阻止噪声产生，属于在声源处减弱，不符合；
C. 摩托车发动机装消声器，是减少发动机产生的噪声，属于在声源处减弱，不符合；
D. 城市道路安装隔音屏障，是阻断噪声在空气等介质中的传播，属于在传播过程中减弱，与题目中的隔音房减噪途径相同，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
减弱噪声的途径
【点评】
本题考查减弱噪声的三个基本途径，属于声学基础题，只需准确区分各选项对应的减噪位置即可，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确减弱噪声的三个途径，再确定题目中隔音房的减噪途径，最后逐一分析选项对应的减噪途径，找到匹配项。
【解析】
减弱噪声的途径分为三类：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。题目中的隔音房模型是通过阻断噪声的传播来减弱噪声，属于在传播过程中减弱噪声。
对选项逐一分析：
A. 舰载机引导员佩戴耳罩，是防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱，不符合；
B. 学校附近禁止汽车鸣笛，是阻止噪声产生，属于在声源处减弱，不符合；
C. 摩托车发动机装消声器，是减少发动机产生的噪声，属于在声源处减弱，不符合；
D. 城市道路安装隔音屏障，是阻断噪声在空气等介质中的传播，属于在传播过程中减弱，与题目中的隔音房减噪途径相同，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
减弱噪声的途径
【点评】
本题考查减弱噪声的三个基本途径，属于声学基础题，只需准确区分各选项对应的减噪位置即可，难度较低。
【难度系数】
0.8
