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8 [2024阜阳颍州期末]如图所示，“入班即静”要求同学们在教室养成轻声说话的习惯，从控制噪声的角度分析，这是在
声源
处减弱噪声。答案
8. 声源
解析
【分析】
要解决该问题，需先明确减弱噪声的三个途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。题目中“轻声说话”是控制声音的产生，需结合该行为判断对应的噪声减弱位置。
【解析】
减弱噪声的途径分为三类：①在声源处减弱，核心是控制噪声的产生；②在传播过程中减弱，核心是阻断噪声的传播；③在人耳处减弱，核心是防止噪声进入人耳。题目中“轻声说话”是要求同学们控制自身发声的响度，从声音的源头减少噪声产生，因此属于在声源处减弱噪声。
【答案】
声源
【知识点】
噪声的控制
【点评】
本题考查噪声控制的基础知识点，属于概念理解类基础题，难度较低，需学生牢记减弱噪声的三个途径并能结合实际场景判断。
【难度系数】
0.8
要解决该问题，需先明确减弱噪声的三个途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。题目中“轻声说话”是控制声音的产生，需结合该行为判断对应的噪声减弱位置。
【解析】
减弱噪声的途径分为三类：①在声源处减弱，核心是控制噪声的产生；②在传播过程中减弱，核心是阻断噪声的传播；③在人耳处减弱，核心是防止噪声进入人耳。题目中“轻声说话”是要求同学们控制自身发声的响度，从声音的源头减少噪声产生，因此属于在声源处减弱噪声。
【答案】
声源
【知识点】
噪声的控制
【点评】
本题考查噪声控制的基础知识点，属于概念理解类基础题，难度较低，需学生牢记减弱噪声的三个途径并能结合实际场景判断。
【难度系数】
0.8
9 随着人们对住宅功能标准的不断提高，门窗玻璃由普通玻璃改为双层真空玻璃，如图所示。这种玻璃不影响采光但能起到减弱噪声的效果，双层真空玻璃是利用真空
不能传声
的原理，在噪声的传播
环节减弱噪声的。答案
9. 不能传声 传播
解析
【分析】首先明确两个核心知识点：一是声音的传播需要介质，真空无法传声；二是减弱噪声的三个途径：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱。结合题目中的双层真空玻璃，其真空层会阻断声音的传播，从而减弱噪声，据此分析填空。
【解析】声音的传播依赖介质，真空没有传声的介质，因此真空不能传声。双层真空玻璃的真空层切断了噪声的传播路径，使得噪声无法通过玻璃传递到室内，所以是在噪声的传播环节减弱噪声。
【答案】不能传声 传播
【知识点】声音的传播条件；噪声的控制
【点评】本题结合生活中常见的双层真空玻璃，考查声音传播和噪声控制的基础知识点，将物理知识与生活实际结合，难度较低，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.7
【解析】声音的传播依赖介质，真空没有传声的介质，因此真空不能传声。双层真空玻璃的真空层切断了噪声的传播路径，使得噪声无法通过玻璃传递到室内，所以是在噪声的传播环节减弱噪声。
【答案】不能传声 传播
【知识点】声音的传播条件；噪声的控制
【点评】本题结合生活中常见的双层真空玻璃，考查声音传播和噪声控制的基础知识点，将物理知识与生活实际结合，难度较低，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.7
10 新素养 科学态度与责任 小华在修理厨房的桌子时，一直有敲击物体的声音发出，为了使隔壁的小明学习时不受干扰，小华采取了三种方案：把房间、厨房门窗关严，是在
传播过程
中减弱噪声；在被敲的地方垫一块抹布，是在声源
处减弱噪声；提醒小明暂时用耳机塞住耳朵，是在人耳
处减弱噪声。答案
10. 传播过程 声源 人耳
解析
【分析】首先明确减弱噪声的三种途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。再逐个分析方案：关门窗是阻断噪声的传播路径，对应传播过程；垫抹布是减弱声源振动以减少噪声产生，对应声源处；用耳机塞耳是防止噪声进入人耳，对应人耳处。
【解析】根据减弱噪声的三个途径分析：1. 把房间、厨房门窗关严，阻断了噪声从厨房向隔壁的传播，属于在传播过程中减弱噪声；2. 在被敲的地方垫一块抹布，减弱了声源的振动，减少噪声的产生，属于在声源处减弱噪声；3. 提醒小明用耳机塞住耳朵，防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声。
【答案】传播过程 声源 人耳
【知识点】噪声的防治途径
【点评】本题考查噪声控制的基础知识点，属于识记类题目，难度较低，学生掌握减弱噪声的三个途径即可轻松解答。
【难度系数】0.9
【解析】根据减弱噪声的三个途径分析：1. 把房间、厨房门窗关严，阻断了噪声从厨房向隔壁的传播，属于在传播过程中减弱噪声；2. 在被敲的地方垫一块抹布，减弱了声源的振动，减少噪声的产生，属于在声源处减弱噪声；3. 提醒小明用耳机塞住耳朵，防止噪声进入人耳，属于在人耳处减弱噪声。
【答案】传播过程 声源 人耳
【知识点】噪声的防治途径
【点评】本题考查噪声控制的基础知识点，属于识记类题目，难度较低，学生掌握减弱噪声的三个途径即可轻松解答。
【难度系数】0.9
11 《掩耳盗铃》这则寓言从物理学的角度看，盗铃者是采用了在声音的
接收
环节减弱噪声的方法，但并没有阻止声音的产生
和传播
。答案
11. 接收 产生 传播
解析
【分析】首先明确噪声减弱的三个核心环节：声音的产生环节、传播环节、接收环节。《掩耳盗铃》中盗铃者捂住自己的耳朵，目的是让自己听不到铃声，这对应在声音的接收环节减弱噪声；但他捂住耳朵的行为，既无法阻止铃铛振动产生声音，也不能阻止声音通过介质向外传播，因此没有阻止声音的产生和传播。
【解析】噪声的减弱途径分为三类：在声源处（产生环节）减弱、在传播过程中减弱、在人耳处（接收环节）减弱。盗铃者捂住耳朵，是在人耳（接收）环节减弱噪声；而铃铛被敲响后仍会振动产生声音，声音也会通过空气等介质传播，所以他的做法没有阻止声音的产生和传播。
【答案】接收 产生 传播
【知识点】噪声的控制、声音的产生、声音的传播
【点评】本题结合寓言故事考查声学基础知识点，将物理知识与生活实例结合，帮助理解噪声减弱的途径，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】噪声的减弱途径分为三类：在声源处（产生环节）减弱、在传播过程中减弱、在人耳处（接收环节）减弱。盗铃者捂住耳朵，是在人耳（接收）环节减弱噪声；而铃铛被敲响后仍会振动产生声音，声音也会通过空气等介质传播，所以他的做法没有阻止声音的产生和传播。
【答案】接收 产生 传播
【知识点】噪声的控制、声音的产生、声音的传播
【点评】本题结合寓言故事考查声学基础知识点，将物理知识与生活实例结合，帮助理解噪声减弱的途径，属于基础题，难度较低。
【难度系数】0.7
12 噪声对人们的心理和生理都会造成伤害，轻则分散注意力，影响情绪，重则伤害身体，甚至危及生命。人们通常从噪声的产生、传播和接收这三个环节进行防治，防治噪声主要是控制声音的
响度
。答案
12. 响度
解析
【分析】首先明确题目考查噪声防治的相关知识，需结合声音的特性思考：声音有音调、响度、音色三个特性，其中响度表示声音的强弱（大小），噪声对人的危害程度主要由声音的响度决定，人们从噪声产生、传播、接收三个环节防治，核心是控制声音的响度，从而减轻噪声的危害。
【解析】声音的特性包括音调、响度、音色，响度是指声音的强弱（大小）。噪声的危害程度与声音的响度直接相关，人们防治噪声时，从产生、传播、接收三个环节入手，本质是控制声音的响度，以降低噪声的危害。
【答案】响度
【知识点】噪声的防治、声音的特性
【点评】本题为基础概念题，考查噪声防治与声音特性的关联，难度较低，需学生掌握噪声危害的核心影响因素是响度。
【难度系数】0.7
【解析】声音的特性包括音调、响度、音色，响度是指声音的强弱（大小）。噪声的危害程度与声音的响度直接相关，人们防治噪声时，从产生、传播、接收三个环节入手，本质是控制声音的响度，以降低噪声的危害。
【答案】响度
【知识点】噪声的防治、声音的特性
【点评】本题为基础概念题，考查噪声防治与声音特性的关联，难度较低，需学生掌握噪声危害的核心影响因素是响度。
【难度系数】0.7
13 深圳是全国文明城市，公民应该控制噪声，下列不属于防止噪声产生的做法是 （
A.不高声喧哗
B.调低音响设备的音量
C.不在公路上鸣笛
D.在学校周围植树
D
）A.不高声喧哗
B.调低音响设备的音量
C.不在公路上鸣笛
D.在学校周围植树
答案
13. D
解析
【分析】
首先明确噪声控制的三个途径：在声源处防止噪声产生、在传播过程中阻断噪声传播、在人耳处防止噪声进入。然后逐一分析选项对应的控制途径，找出不属于“防止噪声产生”的做法。
【解析】
噪声控制的三种途径为：声源处控制、传播过程中控制、人耳处控制。A选项不高声喧哗，是在声源处防止噪声产生；B选项调低音响音量，属于声源处控制噪声产生；C选项不在公路上鸣笛，也是声源处控制噪声产生；D选项在学校周围植树，是在传播过程中阻断噪声的传播，不属于防止噪声产生的做法。
【答案】
D
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题考查噪声控制的基本途径，属于初中物理声学部分的基础知识点，需要准确区分不同控制途径的应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
首先明确噪声控制的三个途径：在声源处防止噪声产生、在传播过程中阻断噪声传播、在人耳处防止噪声进入。然后逐一分析选项对应的控制途径，找出不属于“防止噪声产生”的做法。
【解析】
噪声控制的三种途径为：声源处控制、传播过程中控制、人耳处控制。A选项不高声喧哗，是在声源处防止噪声产生；B选项调低音响音量，属于声源处控制噪声产生；C选项不在公路上鸣笛，也是声源处控制噪声产生；D选项在学校周围植树，是在传播过程中阻断噪声的传播，不属于防止噪声产生的做法。
【答案】
D
【知识点】
噪声的控制途径
【点评】
本题考查噪声控制的基本途径，属于初中物理声学部分的基础知识点，需要准确区分不同控制途径的应用，难度较低。
【难度系数】
0.8
14[2024亳州蒙城期中]高速公路通过村庄密集区时，在高速公路两侧安装玻璃隔声板，能有效降低噪声，下列减弱噪声的途径与之相同的是（
A.禁止鸣笛
B.机场跑道工作人员戴防噪声耳罩
C.在图书馆小声讨论问题
D.学校周围植树
D
）A.禁止鸣笛
B.机场跑道工作人员戴防噪声耳罩
C.在图书馆小声讨论问题
D.学校周围植树
答案
14. D
解析
【分析】
首先明确减弱噪声的三种途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。先确定题干中玻璃隔声板的作用途径，再逐一分析各选项对应的减弱途径，找出与题干途径相同的选项。
【解析】
高速公路两侧安装玻璃隔声板，是在噪声的传播过程中减弱噪声。
选项A：禁止鸣笛，是在声源处减弱噪声，不符合；
选项B：机场跑道工作人员戴防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，不符合；
选项C：在图书馆小声讨论问题，是在声源处减弱噪声，不符合；
选项D：学校周围植树，树木可以阻挡、吸收噪声，是在噪声的传播过程中减弱噪声，与题干途径相同，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
噪声的减弱途径
【点评】
本题考查噪声控制的基本途径，属于声学基础题，需准确区分不同措施对应的减弱环节，难度较低。
【难度系数】
0.8
首先明确减弱噪声的三种途径：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。先确定题干中玻璃隔声板的作用途径，再逐一分析各选项对应的减弱途径，找出与题干途径相同的选项。
【解析】
高速公路两侧安装玻璃隔声板，是在噪声的传播过程中减弱噪声。
选项A：禁止鸣笛，是在声源处减弱噪声，不符合；
选项B：机场跑道工作人员戴防噪声耳罩，是在人耳处减弱噪声，不符合；
选项C：在图书馆小声讨论问题，是在声源处减弱噪声，不符合；
选项D：学校周围植树，树木可以阻挡、吸收噪声，是在噪声的传播过程中减弱噪声，与题干途径相同，符合要求。
【答案】
D
【知识点】
噪声的减弱途径
【点评】
本题考查噪声控制的基本途径，属于声学基础题，需准确区分不同措施对应的减弱环节，难度较低。
【难度系数】
0.8
15 新情境 科技成就 如图甲所示是一款降噪耳机，耳机里的降噪系统产生与外界噪声“相等”的反相声波，将噪声中和，实现降噪效果（如图乙）。关于这款耳机，下列说法正确的是（
A.它是在声源处控制噪声的
B.它是在人耳处减弱噪声的
C.噪声一向为人所厌恶，没有可利用的地方
D.与外界噪声“相等”的反相声波，“相等”是指声速相同
B
）A.它是在声源处控制噪声的
B.它是在人耳处减弱噪声的
C.噪声一向为人所厌恶，没有可利用的地方
D.与外界噪声“相等”的反相声波，“相等”是指声速相同
答案
15. B 【解析】由题意可知,这款耳机是在人耳处减弱噪声的,故A错误,B正确。噪声一向为人所厌恶,但也有可利用的地方,例如:噪声除草。科学家发现,不同的植物对不同噪声的敏感程度不一样,根据这个道理,人们制造出噪声除草器,故C错误。由图乙可知,与外界噪声“相等”的反相声波,不仅是声速相等,而且振幅、频率也相等,只是振动的相位相反,以抵消外界噪声,故D错误。
解析
【分析】本题围绕降噪耳机的降噪原理，考查噪声的控制、噪声的利用等知识点。解题时需逐一分析每个选项，结合噪声控制的三个途径（声源处、传播过程中、人耳处）、噪声的两面性以及声波抵消的原理来判断选项的正误。
【解析】
选项A：声源处控制噪声是指在噪声产生的源头采取措施，而这款降噪耳机佩戴在人耳处，通过产生反相声波抵消噪声，属于在人耳处减弱噪声，并非声源处，故A错误。
选项B：由上述分析可知，该耳机是在人耳处减弱噪声，故B正确。
选项C：噪声虽通常令人厌恶，但存在可利用的地方，例如利用噪声除草、噪声除尘等，故C错误。
选项D：与外界噪声“相等”的反相声波，“相等”指的是声波的振幅、频率相等，振动相位相反，从而实现噪声抵消，并非仅声速相同，故D错误。
【答案】B
【知识点】噪声的控制、噪声的利用
【点评】本题结合科技新情境（降噪耳机）考查噪声相关的基础知识，难度不大，需要准确掌握噪声控制的途径，了解噪声的两面性，理解声波抵消的基本原理，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.6
【解析】
选项A：声源处控制噪声是指在噪声产生的源头采取措施，而这款降噪耳机佩戴在人耳处，通过产生反相声波抵消噪声，属于在人耳处减弱噪声，并非声源处，故A错误。
选项B：由上述分析可知，该耳机是在人耳处减弱噪声，故B正确。
选项C：噪声虽通常令人厌恶，但存在可利用的地方，例如利用噪声除草、噪声除尘等，故C错误。
选项D：与外界噪声“相等”的反相声波，“相等”指的是声波的振幅、频率相等，振动相位相反，从而实现噪声抵消，并非仅声速相同，故D错误。
【答案】B
【知识点】噪声的控制、噪声的利用
【点评】本题结合科技新情境（降噪耳机）考查噪声相关的基础知识，难度不大，需要准确掌握噪声控制的途径，了解噪声的两面性，理解声波抵消的基本原理，属于基础应用类题目。
【难度系数】0.6
16 下列关于考试期间控制噪声的说法和做法正确的是 （
A.考场周围可以大声播放音乐，因为音乐声不属于噪声
B.考场附近禁止车辆行驶和鸣笛，是在声音的产生环节控制噪声
C.关闭门窗可以完全消除噪声，因为固体不能传声
D.干扰的声音不可能完全杜绝，若在考场内听到80 dB的噪声，其应属于较为理想的安静环境
B
）A.考场周围可以大声播放音乐，因为音乐声不属于噪声
B.考场附近禁止车辆行驶和鸣笛，是在声音的产生环节控制噪声
C.关闭门窗可以完全消除噪声，因为固体不能传声
D.干扰的声音不可能完全杜绝，若在考场内听到80 dB的噪声，其应属于较为理想的安静环境
答案
16. B
解析
【分析】本题考查噪声的定义、控制途径及噪声等级的相关知识，解题思路是：先明确噪声的定义、控制方法和噪声等级的常识，再逐一分析每个选项，判断其说法是否正确，最终选出正确选项。
【解析】1. 噪声的定义：从环保角度，凡是影响人们正常学习、工作、休息的声音都属于噪声。A选项中，考场周围大声播放音乐影响考生考试，属于噪声，故A错误；
2. 噪声的控制途径：控制噪声可从声源处（产生环节）、传播过程中、人耳处三个环节入手。B选项中，禁止车辆行驶和鸣笛，是阻止声源产生声音，属于在声音的产生环节（声源处）控制噪声，故B正确；
3. 减弱噪声的效果：关闭门窗是在传播过程中减弱噪声，固体可以传声，因此无法完全消除噪声，故C错误；
4. 噪声的等级：较为理想的安静环境是30~40dB，80dB的噪声会影响人们的听力，不属于理想安静环境，故D错误。综上，正确选项为B。
【答案】B
【知识点】噪声的控制、噪声的定义、噪声的等级
【点评】本题为初中物理声学部分的基础题，主要考查噪声相关的基础概念，难度较低，要求学生准确记忆噪声的定义、控制途径及噪声等级的常识，通过逐一分析选项即可得出答案。
【难度系数】0.8
【解析】1. 噪声的定义：从环保角度，凡是影响人们正常学习、工作、休息的声音都属于噪声。A选项中，考场周围大声播放音乐影响考生考试，属于噪声，故A错误；
2. 噪声的控制途径：控制噪声可从声源处（产生环节）、传播过程中、人耳处三个环节入手。B选项中，禁止车辆行驶和鸣笛，是阻止声源产生声音，属于在声音的产生环节（声源处）控制噪声，故B正确；
3. 减弱噪声的效果：关闭门窗是在传播过程中减弱噪声，固体可以传声，因此无法完全消除噪声，故C错误；
4. 噪声的等级：较为理想的安静环境是30~40dB，80dB的噪声会影响人们的听力，不属于理想安静环境，故D错误。综上，正确选项为B。
【答案】B
【知识点】噪声的控制、噪声的定义、噪声的等级
【点评】本题为初中物理声学部分的基础题，主要考查噪声相关的基础概念，难度较低，要求学生准确记忆噪声的定义、控制途径及噪声等级的常识，通过逐一分析选项即可得出答案。
【难度系数】0.8
