本活动方案涉及与学、材料、、艺术等相关的内容。
任务一:查阅资料并整理信息。了解乐器的，知道乐器、弹拨乐器、乐器、拉弦乐器等与声学知识的联系。
任务二:自制乐器并举办音乐会。用身边的材料制作创意乐器，用调试乐器。考虑场地设计、舞台布景、音响效果等，举办“创意与炫酷”音乐会。
任务三:介绍并科普创意乐器。通过墙报、科普活动等方式介绍创意乐器的。

1.声 2.工程实践 3.种类 4.打击 5.吹奏 6.调音器 7.原理

【分析】
这道题是结合实践活动的填空题，需根据语境逻辑、相关学科知识及乐器分类常识来逐一确定每个空的内容。先通读整个活动方案，明确每个空所在句子的语境和涉及的领域：第一空需与材料、艺术并列，结合后文提到的声学知识，可确定相关领域；第二空对应活动的实践属性，结合任务二自制乐器的实践内容；第三空围绕乐器的类别展开；第四、五空对应乐器的常见分类；第六空是调试乐器的工具；第七空是科普创意乐器需介绍的核心内容。
【解析】
1. 第一空：与材料、艺术并列，且后文明确提及“声学知识”，故填“声”；
2. 第二空：活动涉及实践类内容，结合任务二“自制乐器”的实践属性，填“工程实践”；
3. 第三空：任务一围绕乐器的类别展开，需先了解乐器的种类，故填“种类”；
4. 第四空：乐器常见分类包括打击乐器、弹拨乐器、吹奏乐器、拉弦乐器，故填“打击”；
5. 第五空：承接乐器分类的内容，对应上述分类，填“吹奏”；
6. 第六空：调试乐器需用专门的调音工具，即“调音器”；
7. 第七空：科普创意乐器需介绍其工作原理，故填“原理”。
【答案】
声、工程实践、种类、打击、吹奏、调音器、原理
【知识点】
声学知识、乐器分类、工程实践
【点评】
本题结合综合实践活动场景，将学科知识与实践操作结合，考察学生对相关知识的理解和运用，注重理论联系实际，符合实践类题目的特点。
【难度系数】
0.4

1 [2025合肥段考]在学习吉他演奏的过程中，小丽发现琴弦发出声音的音调高低受各种因素影响，经过与同学们讨论，提出了以下猜想：
猜想1：琴弦发出音调的高低，可能与琴弦的横截面积有关。
猜想2：琴弦发出音调的高低，可能与琴弦的长短有关。
猜想3：琴弦发出音调的高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他们找到下表列出的几种规格的琴弦进行实验。

（1）为了验证猜想1，应控制琴弦的材料和长度不变，只改变琴弦的。这种研究问题的方法属于。
（2）所以验证猜想1，应选用编号为的两根琴弦进行探究。
（3）选用编号为D、E的琴弦进行探究，是为了验证猜想。
（4）选用编号为B、C的琴弦不能探究发出声音的音调跟什么因素有关，理由是。

1.（1）横截面积 控制变量法 （2）A、B （3）3 （4）没有控制变量，长短、材料、横截面积都不相同

【分析】
本题是探究琴弦发出声音音调高低的影响因素，需运用控制变量法：验证某一猜想时，要控制其他可能影响结果的因素不变，只改变要研究的变量。针对每个猜想，需明确控制的变量和改变的变量，再结合表格中琴弦的参数选择对应编号。
【解析】
（1）验证猜想1（音调与横截面积有关），需控制琴弦的材料和长度不变，只改变横截面积，这种研究方法是控制变量法。
（2）要选材料、长度相同，横截面积不同的琴弦，表格中A、B均为钢，长度20cm，横截面积分别为0.3mm²和0.7mm²，符合条件，故选A、B。
（3）编号D、E的琴弦，长度、横截面积相同，材料不同，是为了验证猜想3（音调与材料有关）。
（4）编号B、C的琴弦，材料、长度、横截面积均不相同，没有控制变量，因此无法探究音调与某一因素的关系。
【答案】
（1）横截面积；控制变量法 （2）A、B （3）3 （4）没有控制变量，长短、材料、横截面积都不相同
【知识点】
音调的影响因素；控制变量法
【点评】
本题是声学基础实验题，核心考查控制变量法的应用，需学生明确实验设计中变量的控制逻辑，难度适中，是初中物理探究实验的典型题型。
【难度系数】
0.6

2 如图甲所示,在8个相同的水瓶中灌入质量不同的水,水面的高度不等。

第2题图甲
（1）若用相同的力敲击它们,就可以发出不同音调的声音,此时发出声音的声源是（选填“空气柱”或“水瓶和水”）,盛水越多,敲击时发出声音的音调就越。
（2）若用嘴依次吹瓶口,也可以发出不同音调的声音,此时发出声音的声源是（选填“空气柱”或“水瓶和水”）,瓶中的水越多,发出声音的音调就越。
（3）如图乙,往保温瓶里灌开水时,听声音就能判断保温瓶里水位的高低,因为。
A. 随着水位升高,音调逐渐升高
B. 随着水位升高,音调逐渐降低
C. 灌水过程中音调保持不变,响度越来越大
D. 灌水过程中音调保持不变,响度越来越小

第2题图乙

2.（1）水瓶和水 低 （2）空气柱 高 （3）A

【分析】
要解决这道题，需明确两个核心：一是判断不同操作下的声源（振动发声的物体），二是理解音调由振动频率决定，频率越高音调越高，频率越低音调越低。
（1）敲击水瓶时，振动发声的是水瓶和水，盛水越多，水瓶和水的质量越大，振动越慢，频率越低，音调越低；
（2）吹瓶口时，振动发声的是瓶内的空气柱，水越多，空气柱越短，振动越快，频率越高，音调越高；
（3）灌开水时，声源是瓶内空气柱，水位升高，空气柱变短，振动频率变高，音调升高，据此判断选项。
【解析】
（1）用相同的力敲击水瓶时，发声体是水瓶和水。盛水越多，水瓶和水的总质量越大，振动频率越低，因此音调越低；
（2）用嘴吹瓶口时，发声体是瓶内的空气柱。瓶中的水越多，空气柱越短，振动频率越高，因此音调越高；
（3）往保温瓶灌开水时，发声体是瓶内空气柱。随着水位升高，空气柱长度变短，振动频率逐渐升高，音调逐渐升高，因此选A。
【答案】
（1）水瓶和水；低 （2）空气柱；高 （3）A
【知识点】
声音的产生；音调与频率的关系
【点评】
本题考查声现象中声音的产生及音调的影响因素，关键在于区分“敲击”和“吹气”两种场景下的不同声源，理解振动频率与音调的对应关系，属于声现象的基础题型，需注意易混淆点的辨析。
【难度系数】
0.7