一、读拼音，写词语。
fán xīng
（）
bō tāo
（）
niǎo cháo
（）
duǒ cáng
（）
téng luò
（）
xiāo miè
（）
màn bù
（）
xī gài
（）

繁星、波涛、鸟巢、躲藏、藤萝、消灭、漫步、膝盖

本题考查四年级语文对应单元重点词语的拼音认读与规范书写能力，拼读时要准确对应音节，书写时注意易错字的字形，比如“繁”的结构、“藤萝”的草字头、“膝”的笔画不要写错。

二、用直线把下面的词语搭配起来。
改正 决心
夺取 节目
表示 缺点
排练 阵地
激烈 拼搏
微妙 钻研
顽强 争论
刻苦 变化

第一组：改正——缺点，夺取——阵地，表示——决心，排练——节目
第二组：激烈——争论，微妙——变化，顽强——拼搏，刻苦——钻研

这是词语搭配练习，我们结合词语的语义和汉语日常表达的习惯，将动作词语和对应的适配对象、修饰词语和对应的中心词语进行组合，就能得到符合表达规范的正确搭配。

三、读句子，将括号里不恰当的词语用“\”画去。
1.大会就要开始了，全场的观众都(注视 凝视)着主席台。
2.刘红因病住院而落下了功课，看到她那(焦急 着急)的样子，我们都来安慰她。
3.校长说：“今天下午全校做大扫除。(希望 盼望)同学们积极(参加 参观)。这是对每个同学劳动观点的(考验 考查)。劳动中要在老师的(指示 指导)下进行，要服从命令，听从(指示 指挥)。”

需要划去的不恰当词语依次为：1. 凝视 2. 着急 3. 盼望、参观、考查、指示、指示

这道题考查近义词的辨析与运用，我们需要结合句子的具体语境，区分每组近义词的词义侧重，选出最贴合语境的词语，划去不恰当的：
1. “注视”指注意力集中地看，适合描述全场观众望向主席台的状态；“凝视”侧重目不转睛地紧盯近处的特定事物，不符合语境，因此要划去“凝视”。
2. “焦急”用来形容人内心忧虑焦灼的状态，更贴合落下功课后刘红的心情，修饰“样子”更恰当；“着急”偏口语化，多用作动词，不符合此处语境，因此要划去“着急”。
3. 第一组：“希望”是长辈/上级对晚辈/下级提出的合理期许，符合校长对学生说话的语境；“盼望”语义偏重，指带着强烈的期盼等待，不适合此处，划去“盼望”。
第二组：“参加”指加入集体活动，大扫除是集体劳动活动，用“参加”合适；“参观”指实地观看游览，不符合语境，划去“参观”。
第三组：“考验”指通过具体的实践活动检验人的思想、认知，大扫除是实践活动，用来检验同学们的劳动观念，符合语境；“考查”侧重用标准考核检查知识水平，不符合此处语境，划去“考查”。
第四组：“指导”指老师指点引导大家开展劳动，符合语境；“指示”侧重上级向下级发布正式指令，不适合形容老师对学生的劳动引导，划去“指示”。
第五组：“指挥”指活动中发令调度，“听从指挥”是符合劳动场景的固定搭配，划去“指示”。

四、按要求完成句子练习。
1.哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？（改为陈述句）

2.天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢穴里。（仿写句子）

1.每一次我的思潮里，都有你波涛的清响。
2.夏天到了,青蛙蹲在荷叶上唱歌。