主题情境 “阅读亲情”主题活动
为了增进同学们对亲情的理解与感悟，增强班级凝聚力，班级举行了以“阅读亲情”为主题的系列活动。 [2025广西河池期中改编]
下面是同学们对课文的感悟，请你阅读并完成任务。
【金色花·感悟】“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的nì笑等，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。诗作以儿童特有的方式表达对母亲的爱。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春；母爱是，；母爱是，。
【荷叶·母亲·内涵】《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了悠扬的一曲母爱颂歌。此文如平静的春水里繁星的倒影，晶莹剔透，又耐人寻味。这首散文诗雨中看红莲的不同姿态□初雨时的亭亭，大雨中的左右欹斜，在荷叶的荫蔽下的不动摇。这生动的场景让作者到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到母爱这一的目的，自然而贴切！
1 阅读上面的语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分）
nì笑 欹斜 荫蔽
2 “语文知识补白”，语段中加方框的词语，与其他三个词性不同的一项是 （）（2分）

A.描绘
B.联想
C.讴歌
D.主题
3 根据语境，文段□处应填入的标点符号是。（2分）
4 仿照画波浪线的句子，在横线处补充内容使之与前文构成一组排比句，要求句式一致，内容相关。（4分）
母爱是，；
母爱是，。
5 语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。（2分）

1. 匿 qī yīn(每空1分,共3分)
2. D(2分) 【解析】本题考查辨析词性的能力。A项,动词,“描绘”指描画。B项,动词,“联想”指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物,也指由于某概念而引起其他相关的概念。C项,动词,“讴歌”指歌颂。D项,名词,“主题”是指文学、艺术作品中所表现的中心思想,是作品思想内容的核心。故选D。
3. :(2分)
【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。分析句子可知,“初雨时的亭亭,大雨中的左右欹斜,在荷叶的荫蔽下的不动摇”是对前文“不同姿态”的具体阐述。□处应该使用起到提示和引领的作用的冒号。
4.【示例】一湾湖水 让你的思绪即使在烦扰的生活中也能感觉到霎时安定
一泓清泉 让你的心田即使在干涸的旱季也能感觉到片刻滋润(每空1分,共4分)
5. 将“一曲”和“悠扬的”调换位置。(2分)
【解析】本题考查修改病句的能力。多层定语距中心词从远到近的一般排列顺序是:表示领属关系的词语(如“谁的”)→表示时间、处所的词语(如“什么时候”“什么地方”)→量词短语或指示代词(如“多少”)→动词性词语和主谓短语(如“怎样的”)→形容词性词语(如“什么样的”)→表示质料、属性或范围的名词、动词(如“什么”)。画横线句子定语语序不当,将“悠扬的(形容词)”和“一曲(数量词)”调换位置即可。

刷阅读鉴赏
建议用时18分钟 答案D13
体裁:散文诗 作者:泰戈尔
选篇理由:以下散文诗与泰戈尔的《金色花》都通过孩子的视角,表达了对简单生活的向往和对母亲陪伴的渴望,同时透露出对自然和生活的热爱,以及孩子内心纯真无邪的美好情感。
[2025江苏南京质检]小玉同学受邀参加学校于元旦举办的新年诗会,诗会主题为“美好亲情,美丽人生”,现邀请你一起完成下列任务。
准备文稿:

续表
⑥据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后。
⑦雨过去了,一群一群的野鹜飞到那里去,茂盛的芦苇在岸边四围生长,水鸟在那里生蛋;竹鸡带着跳舞的尾巴,将它们细小的足印印在洁净的软泥上;黄昏的时候,长草顶着白花,邀月光在长草的波浪上浮游。
⑧妈妈,如果你不在意,我长大的时候,要做这渡船的船夫。
⑨我要自此岸至彼岸,渡过来,渡过去,所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩,都要诧异地望着我。
⑩太阳升到中天,早晨变为正午了,我将跑到你那里去,说道:"妈妈,我饿了!"
⑪一天完了,影子俯伏在树底下,我便要在黄昏中回家来。
⑫我将永不同爸爸那样,离开你到城里去做事。
⑬妈妈,如果你不在意,我长大的时候,要做这渡船的船夫。
(有删改)
感情
基调
6 朗读这首散文诗时,感情基调应该是(1)(A.积极昂扬 B.轻柔愉悦 C.低沉伤感)的。结合原文内容,我选择这一感情基调的理由是(2)(4分)
续表
朗读
设计
7 小玉在朗读散文诗中的画线句时,总是读不好,请你帮她进行朗读设计。(可以从重音、语速、语气等角度思考)(3分)
小玉的朗读设计为:

6. (1)B(1分) (2)①情感角度:从孩子对母亲亲昵的称呼及对母亲的依恋中,可以感受到本诗温馨愉悦的母子间的情感交流。②意象与意境角度:散文诗借助一系列优美的意象,营造出田园意境,传递出轻柔愉悦的感情基调。③主旨角度:反复吟唱“要做这渡船的船夫”,表现出孩子对对岸的渴望,对美丽远方的憧憬,也表现出孩子愉悦的心境。(答出一点1分,两点3分)
【解析】本题考查分析诗歌感情基调的能力。这首散文诗的感情基调是轻柔愉悦的,主要体现在以下几个方面:首先,散文诗描绘了河边的景象,这些景象温馨而安宁,体现了轻柔愉悦的感情基调。其次,从孩子对母亲亲昵的称呼“妈妈”和孩子对母亲的依恋中,我们感受到了母子之间温馨而愉悦的情感交流。这种亲情的流露,如同春风拂面,让人心生暖意,体现了这首散文诗轻柔愉悦的特点。再者,这首散文诗借助一系列优美的意象,营造出了令人心旷神怡的田园意境。这种田园意境不仅传达出自然之美,更在无形中传递出一种轻柔愉悦的感情基调,让读者仿佛置身于其中,享受那份宁静与美好;另外,诗中反复吟唱“要做这渡船的船夫”,这一表达不仅展现了孩子对对岸、对美丽远方的憧憬与向往,也透露出孩子愉悦的心境。这种心境与散文诗轻柔愉悦的感情基调相得益彰,让这首散文诗更具独特的艺术魅力。综上所述,这首散文诗的感情基调是轻柔愉悦的,是通过孩子与母亲的温馨交流、优美的田园意象以及孩子对美好远方的憧憬与向往等多方面共同营造出来的。故选B。据此写出理由即可。
7.【示例】重音:“升到”“跑”“饿”等词可重读,读出对母亲的依恋。(重读的词的选择及其理由,合理即可)
语速:“妈妈,我饿了”语速略快,突出“我”对母亲的依恋。
语气:用调皮、轻快的语气读出孩童的天真活泼。
(从重音、语速、语气等角度进行朗读设计,每个角度1分,共3分)