（三）文学类文本阅读(17分)
(2026·江苏扬州期末)阅读下面的文章,回答问题。
苦瓜
肖复兴
①原来我家有个小院,院里可以种些花草和蔬菜。母亲从来不吃苦瓜,可这些年,我们家里却经常种着一些苦瓜。
②夏天,母亲每年都特别喜欢种苦瓜。其实,这么说并不准确,是我特别喜欢种苦瓜。(A)苦瓜藤沿着竹竿攀缘而上,一个个苦瓜像月牙一样吊在藤上。
③那时,我家生活很清苦。母亲下班后,常会在小院里忙活。她为苦瓜浇水、施肥的身影,我至今记得清晰。当苦瓜长到拳头大小,母亲便会摘下来。她做苦瓜的方法很特别,她总是把苦瓜切成薄片,用开水焯一下,然后放上盐、醋和一点点香油,便端上桌。
④“尝尝,看是不是有甜味了?”母亲总是这样问我。
⑤(B)我撇着嘴夹起一片,小心翼翼地放进嘴里。(批注:这句话运用了动作描写,通过“撇着嘴”“小心翼翼地放”等细节,生动传神地写出了“我”儿时品尝苦瓜时的不情愿和小心试探的情态。)“嗯,是有点甜。”我说。这时,母亲脸上的皱纹会舒展开来,露出难得一见的笑容。“是吧?我说苦瓜这东西,别看它刚入口是苦的,可它有个特性,就是‘不传己苦与他物’。和别的菜一起炒,它不会把苦味传给对方。你细细品,它自己最后还能透出甜味来。这叫‘君子之心’。”
⑥那时,我并不完全懂母亲的话,只是觉得焯过水的苦瓜,确实没那么苦了。
⑦后来,我长大了,离家求学、工作,吃过很多苦,也品尝过生活的各种滋味。一个夏日的傍晚,我忽然想起母亲和她的苦瓜。我也学着母亲的样子,做了一盘凉拌苦瓜。当我将一片苦瓜放入口中,任由那清苦的滋味在舌尖弥漫,然后,果然,一丝若有若无的甘甜,从喉咙深处缓缓升起。
⑧那一刻,我忽然全明白了。
⑨母亲哪里是不吃苦瓜。在那些清贫的岁月里,她是在用苦瓜告诉我生活的真谛:人生固然有许多苦处,但要像苦瓜一样,保有“不传己苦与他物”的品性,独自承受,不怨天尤人,并且要相信,只要耐心品味和坚持,苦涩的尽头,自有甘甜来回馈。
⑩如今,母亲已经老了。小院和苦瓜藤也都只留在记忆里。但每当我遇到挫折,感到苦涩时,总会想起那个夏天,想起母亲的话,然后,静静地,等待那份甘甜的到来。
(有删改)
12. 文章围绕“苦瓜”展开了“我”与母亲之间的故事,也记录了“我”内心的成长。请结合文章内容,完成下表。(4分)

时间阶段 情节概括 心理感受
童年时 母亲让“我”品尝她做的凉拌苦瓜 感觉苦味变淡,但不理解其中深意
长大后 (1) 品出苦后回甘,彻底懂了母亲的话
感悟后 将苦瓜的品性奉为人生信条 (2)
13. 揣摩文中B处画波浪线句子的批注,为A处的句子作赏析式批注。(4分)
苦瓜藤沿着竹竿攀缘而上,一个个苦瓜像月牙一样吊在藤上。




14. 参照下面示例,从重音、语速、语调等角度给文中画横线的句子设计朗读。(4分)
示例:母亲脸上的皱纹会舒展开来,露出难得一见的笑容。
朗读设计:朗读时,语速放慢,节奏舒缓,表现出母亲听到“我”肯定的回答后放松的心态;重读“舒展开来”和“难得一见”,突出表现母亲内心的欣慰与喜悦。
画横线句:母亲从来不吃苦瓜,可这些年,我们家里却经常种着一些苦瓜。




15. 文章第⑤段中,母亲说苦瓜有“君子之心”,《秋天的怀念》中的母亲也具有类似苦瓜的“君子之心”,结合本文和课文内容,发表你对“君子之心”的理解。(5分)

12. (1)“我”模仿母亲,亲手制作凉拌苦瓜并品尝苦瓜
(2)遇到挫折时,心怀相信,静待甘甜
13. 示例:这句话运用比喻的修辞手法,将“苦瓜”比作“月牙”,生动形象地写出了苦瓜在藤上悬挂时细长弯曲的形状,表达了“我”对苦瓜的喜爱之情。
14. 示例:朗读时,语速稍慢,语调平缓,将读者带入回忆;重读“从来不吃”和“经常种着”,通过对比,强调突出这一看似矛盾的现象,引发读者的好奇。
15. 示例:苦瓜的特性是“不传己苦与他物”,不把苦味传给同炒的其他菜,有一种甘于寂寞、默默承受苦味的品性;《秋天的怀念》中,“我”的母亲被病痛折磨,却从未向儿子诉说,同时还承受了“我”的消极情绪,默默隐忍,一个人吞咽了所有痛苦。隐忍、坚韧,在逆境中保持善良,用爱温暖他人,这就是“君子之心”。