1.梳理本单元四篇文言文中重要的文言实词、文言虚词和特殊句式，填写下面的表格。

1. 文言实词：襄陵、素湍、属引、绝、颓、沉鳞、相与、风烟、缥碧、轩邈、经纶
文言虚词：以、之、其、也、何
特殊句式：有时朝发白帝（状语后置）；实是欲界之仙都（判断句）；从流飘荡，任意东西（省略句）

【分析】
本题要求梳理指定文言单元的三类基础知识，解题思路为：先确定单元内的核心文言篇目（如《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》等），再分别从文言实词（重点实词、词类活用等）、文言虚词（常见重点虚词）、特殊句式（判断句、状语后置、省略句等典型类型）三个维度，整理文中对应知识点，最终完成表格填写。
【解析】
1. 文言实词：选取单元内四篇文言的核心实词，如《三峡》的“襄陵、属引、绝”，《与朱元思书》的“素湍、轩邈、经纶”，《答谢中书书》的“颓、沉鳞”等；
2. 文言虚词：选取单元内出现的重点虚词，如“以、之、其、也、何”；
3. 特殊句式：找出文中典型句式，如《三峡》的“有时朝发白帝”（状语后置）、《答谢中书书》的“实是欲界之仙都”（判断句）、《与朱元思书》的“从流飘荡，任意东西”（省略句）。
【答案】
文言实词：襄陵、素湍、属引、绝、颓、沉鳞、相与、风烟、缥碧、轩邈、经纶；文言虚词：以、之、其、也、何；特殊句式：有时朝发白帝（状语后置）；实是欲界之仙都（判断句）；从流飘荡，任意东西（省略句）
【知识点】
文言实词、文言虚词、特殊句式
【点评】
本题考查文言基础知识的梳理，是文言文学习的基础题型，需熟练掌握单元内重点文言篇目的核心知识点，为后续文言文阅读与理解打牢基础。
【难度系数】
0.3

2.根据你的理解，给下面两个语段划分朗读节奏，读一读，感受骈文的语言特点。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。

2. 水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。

【分析】
划分骈文的朗读节奏需结合其句式特点：骈文多为对仗工整的语义单元，应在主谓之间、状语与中心语之间、动宾之间，以及并列分句间停顿。先明确每句的语义结构，如“水”是主语，“皆缥碧”是谓语，故在主谓间停顿；“千丈”是修饰“见底”的状语，在状语与中心语间停顿；并列的主谓结构（急湍/甚箭、猛浪/若奔）需分别在主语与谓语间停顿，以此类推完成划分。
【解析】
根据骈文语义停顿规则，划分如下：
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。
【答案】
水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。
【知识点】
文言文朗读节奏划分；骈文语言特点
【点评】
本题考查文言文朗读节奏的划分，结合骈文对仗工整的句式特点，引导学生通过停顿感受骈文的韵律美，属于文言文学习的基础题型，帮助学生理解文言语句的语义结构。
【难度系数】
0.6

3.请结合对本单元补白《关于律诗》的理解，选取课文《唐诗五首》中的一首诗，简要分析其在对仗、押韵方面的特点。

3. 示例：《野望》的颔联、颈联对仗工整，“树树”对“山山”，“皆秋色”对“唯落晖”，“牧人”对“猎马”，“驱犊返”对“带禽归”，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的秋日田园风光。同时，诗的第二、四、六、八句都押同样的韵，读来朗朗上口，音韵和谐。

【分析】
首先明确题目要求：需选取《唐诗五首》中的一首诗，结合律诗相关知识（对仗、押韵）分析特点。解题思路：1. 选定课内熟悉的诗（如《野望》）；2. 回忆律诗对仗规则（颔联、颈联需对仗），找出对应诗句分析词性、结构的对应关系；3. 回忆律诗押韵规则（偶数句押韵，首句可押），找出押韵的句子说明韵脚特点；4. 结合诗句内容说明对仗、押韵的表达效果。
【解析】
选取《唐诗五首》中的《野望》进行分析：
1. 对仗特点：律诗要求颔联、颈联对仗，《野望》的颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”中，“树树”对“山山”（叠词相对），“皆秋色”对“唯落晖”（副词+名词性短语相对），词性、结构对应工整；颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”中，“牧人”对“猎马”（名词相对），“驱犊返”对“带禽归”（动宾结构+动词相对），对仗严谨，精准描绘了秋日田园的动态画面。
2. 押韵特点：《野望》为五言律诗，遵循偶数句押韵的规则，第二、四、六、八句押同一韵（韵脚为“依、晖、归、薇”），音韵和谐，读起来朗朗上口。
【答案】
示例：《野望》的颔联、颈联对仗工整，“树树”对“山山”，“皆秋色”对“唯落晖”，“牧人”对“猎马”，“驱犊返”对“带禽归”，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的秋日田园风光。同时，诗的第二、四、六、八句都押同样的韵，读来朗朗上口，音韵和谐。
【知识点】
律诗对仗特点、律诗押韵规则、课内古诗文赏析
【点评】
本题考查对律诗基本常识的掌握及课内古诗文的理解运用，需结合所学律诗知识分析指定诗歌的特点，难度适中，能有效检验学生的知识迁移能力。
【难度系数】
0.5

阅读下面的文言文,完成第4~6题。
与施从事书
〔南朝梁〕吴 均
故鄣县①东三十五里,有青山,绝壁千尺,孤峰入汉②;绿嶂百重,清川万转。归飞之鸟,千翼竞来;企水③之猿,百臂相接。秋露为霜,春罗被径④。风雨如晦,鸡鸣不已。信足荡累颐物,悟衷散赏⑤。
【注释】①故鄣县:古地名,在今浙江省安吉县西北。②汉:银河。③企水:口渴思饮。④春罗被径:春草覆盖着小路。⑤信足荡累颐物,悟衷散赏:在对美好事物的欣赏中,内心确实会有所感悟。荡累,消除烦恼。颐物,流连物态以怡情养性。悟衷,内心有所感悟。散赏,自由欣赏。
4.文中描写了哪些景物?



5.作者通过描写自然景物,表达了怎样的情感?


6.吴均的《与施从事书》《与顾章书》和《与朱元思书》并称“吴均三书”,都是描写山水的名篇。阅读这三篇文章后,概括它们的写作特点。

4. 文中描写了山峰、河水、归鸟、猿猴、秋露、春罗、风雨、鸡等景物。
5. 作者通过描写自然景物,表达了热爱自然,愿寄情于山水的情感。
6. ①所选景物奇美,描写语言凝练准确;②动静结合,以动衬静;③多感官融合;④情景交融,三篇文章都在山水描写中融入作者的隐逸情怀;⑤语言骈散结合,音韵和谐。

【分析】
本题考查文言文阅读的相关能力，解题思路如下：
1. 第4题需通读原文，逐句筛选文中描写的具体事物，结合注释确认描写对象，避免遗漏；
2. 第5题重点关注文末抒情议论句，结合景物描写的氛围，分析作者寄寓的情感；
3. 第6题需回忆吴均“三书”的共性特点，从景物选择、描写手法、语言风格、情感表达等角度归纳写作特点。
【解析】
4. 从原文中可筛选出描写的景物：山峰（绝壁、孤峰）、河水（清川）、归鸟（归飞之鸟）、猿猴（企水之猿）、秋露、春罗、风雨、鸡（鸡鸣）；
5. 文末“信足荡累颐物，悟衷散赏”意为在欣赏美好景物中消除烦恼、怡情养性，体现作者热爱自然，愿寄情山水的情感；
6. 结合吴均“三书”的共性，从景物、手法、语言、情感等方面归纳：所选景物奇美，语言凝练准确；运用动静结合、以动衬静等手法；多感官融合描写；情景交融，融入隐逸情怀；语言骈散结合，音韵和谐。
【答案】
4. 文中描写了山峰、河水、归鸟、猿猴、秋露、春罗、风雨、鸡等景物。
5. 作者通过描写自然景物，表达了热爱自然，愿寄情于山水的情感。
6. ①所选景物奇美，描写语言凝练准确；②动静结合，以动衬静；③多感官融合；④情景交融，三篇文章都在山水描写中融入作者的隐逸情怀；⑤语言骈散结合，音韵和谐。
【知识点】
文言内容理解、文言情感分析、写作特点归纳
【点评】
本题围绕吴均的山水小品文设题，考查文言文阅读的基础能力，要求学生能准确筛选内容、把握情感、归纳文学特点，需结合原文细节与文学常识作答，难度适中。
【难度系数】
0.5