1. 阅读下面的短文，按要求答题。(8 分)
历史的性质，是连(guàn) ① 不断的，它像一条大河，是不能分成(duàn) ② 落的。但为了便利的缘(gù) ③ ，我们需要把它分为几个时期。这分期的地方，大约总有一个或几个较为重要的史迹——如十四世纪初欧洲产生了许多标志中古末日的史迹，所以本书中古和近古的界线，便是 1321年，意大利诗人但丁死的那一年。
但不要忘了，这些界线都是人造的。我们决不能说，1321 年以前，欧洲的事事万物都是中古式的，到了 1321 年 1 月 1 日的子时，人们从 甲 的梦中醒来，忽然过上了新的生活。因为 乙 的分期，正如昼夜分期一样：中午是白天，半夜是夜间，但在那暮色苍(máng) ④ ，或是晨光熹微中，谁能确定哪一分钟属于夜间，哪一分钟属于白天呢？但这个模糊不明的苍灰天正是划分昼夜的最好界线。明白了这一点，我们才可以应用历史分期。
(1)根据拼音写出相应的汉字。(4 分)
①连(guàn)
②(duàn)落
③缘(gù)
④苍(máng)
(2)请在文中甲、乙两处填入恰当的词语，使句意完整，内容贴切。(4 分)
甲：
乙：

B09 苏州市 2025 年初中学业水平考试
1. (1) ①贯 ②段 ③故 ④茫(每空 1 分)
解析 本题考查字形。答题时应结合语境，通过字义推断字形。如“连贯”的“贯”有“连接”之意，不能写作“惯”；“段落”的“段”指事情的一部分，要与“断”区分；“缘故”的“故”表示原因；“苍茫”的“茫”形容水或其他事物没有边际、看不清楚。
(2) 甲：中古(2 分) 乙：历史(2 分)
解析 本题考查结合语境填写恰当的词语。答题时应分析上下文逻辑关系，根据前文“1321 年以前，欧洲的事事物物都是中古式的”及后文“梦中醒来”的比喻可知，甲处应修饰即将“醒来”的“梦”且体现“1321 年以前”的特点，故应填“中古”；根据前文“历史的性质……我们需要把它分为几个时期”及后文“正如昼夜分期一样”可知，乙处论述的对象是历史的分期，故应填“历史”。

2. 补写出下列句子中空缺的诗文名句。(8 分)
(1)看到阔别多年的好友从海外归来，小乐欣喜不已：“，不亦乐乎？”
(2)运河之畔，有游客见到两岸桃花纷纷飘落，叹了口气说：“无可奈何花落去。”另一位游客闻声应道：“，化作春泥更护花。”
(3)太湖风景区山水环绕，林木茂密，游走其间，时有曲径通幽、豁然开朗的感觉，与陆游《游山西村》中“，”两句诗所描绘的意境相似。
(4)几次和金牌失之交臂的他，并不气馁，他以杜甫《望岳》中“，”两句诗作为座右铭，他相信自己一定会登上人生高峰。
(5)毕业晚会上，老师看到有的同学因为要离别而情绪低落，便用《送杜少府之任蜀州》中“，”两句诗安慰他们，说只要是知心朋友就不必担心天各一方。

2. (1) 有朋自远方来 (2) 落红不是无情物 (3) 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 (4) 会当凌绝顶 一览众山小 (5) 海内存知己 天涯若比邻(每空 1 分，有错、漏、添字不得分)
解析 本题考查古诗文名句的默写。答题时要抓住题干中的关键信息，准确联想对应的诗句。如“看到阔别多年的好友从海外归来”想到《论语》中的“有朋自远方来”；由“运河之畔……两岸桃花纷纷飘落”及下句“化作春泥更护花”确定为“落红不是无情物”等。注意易错字：疑、凌、览、涯。

3. 根据下面括号中的要求写两句话，表现投石喝水的乌鸦看到另一只乌鸦用吸管喝水时的心理。(4 分)

(1)乌鸦想：“”(表现它因循守旧的心理)
(2)乌鸦想：“”(表现它与时俱进的心理)

3. 示例：(1) 这家伙怎么不按套路来呢？(2 分) (2) 看来这老方法可以改改了。(2 分)
解析 本题考查根据指定心理状态进行语句创作与语言表达。解答时，先结合漫画内容，紧扣“因循守旧”和“与时俱进”的心理特点，然后运用符合其思维模式的语言进行表达。表现因循守旧的心理，要突出乌鸦对自身投石经验的固执，对吸管喝水这种新做法的不认可、不理解，强调“老方法才对，新花样不靠谱”这一逻辑。表现与时俱进的心理，要体现投石乌鸦发现用吸管喝水更便捷，反思自身，有接纳新方法、求变的意识，体现出对新方法的认可与反思。

(一)名著阅读
4. 为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。(4 分)
而当太阳以轰响的光彩
辉煌了整个天穹的时候，
他以催促的热情
吹出了出发号。
——艾青《吹号者》
【注】《抗战之声》，1936 年 8 月，斯诺摄于宁夏豫旺县。《吹号者》创作于 1939 年 3 月。
答：

4. 示例：插图画面中吹号者身姿挺拔，脚下土地辽阔，面前红旗招展，手中号角上扬，仿佛能让人听到嘹亮坚毅的抗战之声。(2 分)诗句写的也是抗战号角吹响的时刻，其时阳光四射，号声和着太阳的光彩，宏大热烈，遍布天穹，催人奋进。(1 分)两者意境一致，以诗配图，有利于人们理解插图用意。(1 分)
解析 本题考查对名著插图和诗歌的理解与赏析，以及图文结合的分析。答题时先分解插图中的元素，如吹号者的姿态、周围的环境等，再与诗句内容对照，找出意境的一致性。插图中吹号者身姿挺拔、号角上扬等元素与诗句中“太阳以轰响的光彩辉煌了整个天穹”“他以催促的热情吹出了出发号”所营造的奋进、宏大的氛围相契合，据此阐述推荐理由。