“摸鱼”理论
青丝
(2025·福建省厦门第一中学阶段性测试)
①“摸鱼”是一个意蕴很风雅的词，会让人想起在家乡小河摸鱼捞虾的童年时光，或由词牌名“摸鱼儿”想到写出“更能消、几番风雨”的辛弃疾，“问世间、情是何物，直教生死相许”的元好问。到了如今，它却成了工作偷懒、不肯认真做事的隐喻，失去了不少原有的雅意和旨趣。
②不过，“摸鱼”倒是以一种诙谐的说法，道出了人类需以更智慧积极的方式来对待生活。
③人都是有惰性的。即使是那些非常理性的人，也可能是“摸鱼”的高手，马克思曾以自谑的口吻承认，大部分工作时间都被他用来“摸鱼”了，经常到了必须完成的最后时刻，他才“眼前咣当一黑”。那么如何才能激活人的工作动力呢？经济学家总结出了一个“诱惑捆绑”理论，建议通过增加活动乐趣，使人战胜惰性，更享受活动。如健身时，一边运动，一边听有声书，人们坚持健身的概率就会更大。用到工作上，就是让人适当“摸鱼”，劳逸结合。一位朋友供职于一家全球 500 强企业，公司的电脑每隔 30 分钟就会自动重启一次，让员工起身活动一下，伸伸懒腰，看看窗外的风景。在上班时间健身也是受公司鼓励的，只要完成工作，玩多久都没人管。这就是运用了“诱惑捆绑”的管理方式：公开鼓励“摸鱼”，这样员工身心愉快，既为公司省下可观的医疗支出，也大大提高了工作效率。
④古人似乎早就懂得让人适当“摸鱼”的道理。《清稗类钞》记载，清代武将李巡抚因整天看戏被谏官弹劾。他上书解释，自己一介武夫，读不了书，通过看戏可以不断学习，学到很多礼节和历史知识，看到好人就效仿，看到坏人就警诫自己，而且到任后从未因看戏耽误过公务。雍正听到思路如此清奇的“摸鱼”理由，知道没有必要求全责备，遂下旨特批他看戏。
⑤然而，说一千道一万，其中最重要的是，有的“摸鱼”为人们所称许，有的则一无是处。就像马克思，若不是他积极努力，追求成功，后来呕心沥血写出《资本论》，人们就会把他“摸鱼”的经历作为反面教材，教育那些不够努力的人：“看，这就是前车之鉴！”
(选自《中国新闻周刊》，有删改)
1. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是(3 分)()
A. 本文从“摸鱼”是一个意蕴很风雅的词谈起，联想到辛弃疾、元好问和现在“工作偷懒、不肯认真做事”的含义，新颖有趣。
B. 纵观全文结构，第①～②段是文章的第一部分，提出论点；第③～④段是第二部分，证明论点；第⑤段是第三部分，强调论点。
C. 第③段举了一家全球 500 强企业公司的电脑每隔 30 分钟就会自动重启一次的例子，论证了人都是有惰性的，很有说服力。
D. 本文运用大量真实且具有说服力的事实论据，论证缜密，层次分明，条理清晰，语言浅显易懂，诙谐幽默，可读性很强。
2. 文章第③段和第⑤段画线句都举了马克思的事例，其作用是否相同？请结合文章，简述观点及理由。(5 分)
3. 新考法·开放式 下面是一则与“摸鱼”相关的【链接材料】，结合本文，解释《摸鱼学导论》课程“火”的原因。(4 分)
【链接材料】
清华大学一名大一学生开设的《摸鱼学导论》课程火了。据该生自述，这门课旨在让同学们得到“摸鱼小技巧”，提升幸福感，比如要求同学们在课业忙碌之余，看看清华园中的春色，感受身边的美好。

1. 参考答案 C
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：理解；分析；不正确 → 考查辨析文章内容
【解题思路】 第一步，阅读选项表述，定位到文中相关内容；第二步，结合对文章内容的理解分析，判断选项正误。
【据题精析】 C.根据第③段中的“那么如何才能激活人的工作动力呢？经济学家总结出了一个‘诱惑捆绑’理论，建议通过增加活动乐趣，使人战胜惰性，更享受活动”“用到工作上，就是让人适当‘摸鱼’，劳逸结合”可知，本段举一家全球 500 强企业公司的电脑每隔 30 分钟就会自动重启一次的例子，是为了佐证“诱惑捆绑”理论，并不是为了论证“人都是有惰性的”。
2. 参考答案 作用不相同(1 分)。第③段举马克思“摸鱼”的事例(1 分)，具体有力地论证了“人都是有惰性的”这一观点(1 分)；第⑤段举马克思若没有写出《资本论》，“摸鱼”事迹也会变成反面教材的事例(1 分)，从反面进行论证，告诫我们“摸鱼”要适度，不能耽误本职工作，要积极努力、追求成功(1 分)。
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：事例；作用；是否相同 → 考查分析论据与论点的关系
【解题思路】 第一步，阅读两段中的画线句，理解大致内容；第二步，联系上下文，分析这两处举马克思事例的作用。
【据题精析】 根据第③段画线句并联系上文中的“人都是有惰性的。即使是那些非常理性的人，也可能是‘摸鱼’的高手”可知，本段举马克思因为“摸鱼”而把工作拖到最后的例子是为了证明“人都是有惰性的”这一观点。阅读第⑤段画线句可知，作者从反面写了马克思如果不积极努力，那么他的“摸鱼”经历就会被当作反面教材。联系第④段中的“古人似乎早就懂得让人适当‘摸鱼’的道理”和下文写李巡抚不因看戏耽误公务而奉旨“摸鱼”的故事可知，这里再次举马克思的事例是为了告诫人们“摸鱼”要适度，不能耽误本职工作，要积极努力、追求成功。由此可知，这两句的作用是不同的。答题公式分析论据与论点的关系 = 观点 + 理由(内容分析 + 与中心论点/分论点关系) + 结论
3. 参考答案 《摸鱼学导论》课程可以让同学们得到“摸鱼小技巧”，提升幸福感，感受身边的美好，该课程符合了人都是有惰性的这一心理特点(2 分)；该课程能够教会同学们如何激活学习动力，劳逸结合，引导他们以更智慧积极的方式来对待生活(2 分)。
三段式解析
【考点推导】 题干关键点：解释；原因 → 考查拓展运用
【解题思路】 第一步，阅读【链接材料】，明确开设这门课程的用意；第二步，结合选文内容，分析这门课程“火”的原因。
【据题精析】 根据【链接材料】中的“让同学们得到‘摸鱼小技巧’，提升幸福感”“要求同学们在课业忙碌之余，看看清华园中的春色，感受身边的美好”和本文第③段中的“人都是有惰性的”可知，这门课程能让同学们学到“摸鱼”的小技巧，能提升同学们的幸福感，符合人们都有惰性的心理特点。根据本文第②段“不过，‘摸鱼’倒是以一种诙谐的说法，道出了人类需以更智慧积极的方式来对待生活”和本文第③段中的“公开鼓励‘摸鱼’，这样员工身心愉快，既为公司省下可观的医疗支出，也大大提高了工作效率”可知，该课程能教会同学们如何激活学习动力，劳逸结合，提高学习效率，引导他们以更智慧积极的方式来对待生活。据此概括该课程“火”的原因。