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6. 下列我国科技上取得的重大成果中，与化学有关的是（
A.射电望远镜捕获世界最大快速射电暴
B.实现从二氧化碳到淀粉的人工合成
C.人工智能机器人的研发与应用
D.福建舰成功电磁弹射重型舰载机
B
）A.射电望远镜捕获世界最大快速射电暴
B.实现从二氧化碳到淀粉的人工合成
C.人工智能机器人的研发与应用
D.福建舰成功电磁弹射重型舰载机
答案
6. B
解析
【分析】首先明确化学的研究范畴：化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质与变化规律的科学，核心是研究物质的化学变化（有新物质生成的变化）。接下来逐一分析选项：A选项射电望远镜捕获快速射电暴属于天文学和物理学领域，不涉及化学研究内容；B选项二氧化碳人工合成淀粉，过程中有新物质淀粉生成，属于化学变化，与化学有关；C选项人工智能机器人研发属于计算机科学领域，与化学无关；D选项电磁弹射舰载机属于物理学的电磁学范畴，与化学无关。由此可确定正确选项。
【解析】根据化学的定义，化学研究物质的变化、组成等内容。A项射电望远镜相关成果属于天文物理范畴，与化学无关；B项二氧化碳合成淀粉是物质的转化过程，有新物质生成，属于化学研究的范畴；C项人工智能机器人研发属于计算机领域，与化学无关；D项电磁弹射技术属于物理领域，与化学无关。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】化学研究范畴、物质的化学变化
【点评】本题考查化学学科的基础研究对象，属于概念辨析类基础题，难度较低，主要区分化学与其他学科的研究领域。
【难度系数】0.8
【解析】根据化学的定义，化学研究物质的变化、组成等内容。A项射电望远镜相关成果属于天文物理范畴，与化学无关；B项二氧化碳合成淀粉是物质的转化过程，有新物质生成，属于化学研究的范畴；C项人工智能机器人研发属于计算机领域，与化学无关；D项电磁弹射技术属于物理领域，与化学无关。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】化学研究范畴、物质的化学变化
【点评】本题考查化学学科的基础研究对象，属于概念辨析类基础题，难度较低，主要区分化学与其他学科的研究领域。
【难度系数】0.8
7. 小吴同学取了一小袋厨房中调味用的食盐，打算从不同的角度进行研究。下列不属于化学研究领域的是（
A.食盐是由什么成分组成
B.食盐有什么性质和用途
C.食盐的微观结构如何
D.食盐的产地在哪里
D
）A.食盐是由什么成分组成
B.食盐有什么性质和用途
C.食盐的微观结构如何
D.食盐的产地在哪里
答案
7. D
解析
【分析】
要判断选项是否属于化学研究领域，需明确化学的研究范畴：化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，据此逐一分析选项即可。
【解析】
化学研究的内容包括物质的组成、结构、性质和变化规律等。A选项研究食盐的组成，属于化学研究领域；B选项研究食盐的性质和用途，属于化学研究领域；C选项研究食盐的微观结构，属于化学研究领域；D选项研究食盐的产地，属于地理或生活领域的内容，不属于化学研究领域，因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
化学研究的范畴
【点评】
本题考查化学研究的对象，属于基础概念题，难度较低，需学生准确掌握化学的研究领域。
【难度系数】
0.8
要判断选项是否属于化学研究领域，需明确化学的研究范畴：化学是在分子、原子层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学，据此逐一分析选项即可。
【解析】
化学研究的内容包括物质的组成、结构、性质和变化规律等。A选项研究食盐的组成，属于化学研究领域；B选项研究食盐的性质和用途，属于化学研究领域；C选项研究食盐的微观结构，属于化学研究领域；D选项研究食盐的产地，属于地理或生活领域的内容，不属于化学研究领域，因此答案选D。
【答案】
D
【知识点】
化学研究的范畴
【点评】
本题考查化学研究的对象，属于基础概念题，难度较低，需学生准确掌握化学的研究领域。
【难度系数】
0.8
8. 下列科学家和其对化学发展的贡献对应正确的是（
A.波义耳提出了原子学说
B.拉瓦锡提出了元素周期律
C.徐寿参与翻译了《化学鉴原》
D.徐光宪是我国炼油催化应用科学的奠基人
C
）A.波义耳提出了原子学说
B.拉瓦锡提出了元素周期律
C.徐寿参与翻译了《化学鉴原》
D.徐光宪是我国炼油催化应用科学的奠基人
答案
8. C
解析
【分析】
本题考查化学史中科学家与其贡献的对应关系，解题思路是逐一分析各选项，结合常见化学家的核心成就判断对应是否正确：先明确各科学家的主要贡献，再逐一排除错误选项，确定正确答案。
【解析】
对各选项逐一分析：
选项A：提出原子学说的是道尔顿，波义耳的核心贡献是提出化学元素的概念，对应错误，排除；
选项B：提出元素周期律的是门捷列夫，拉瓦锡的贡献是通过实验测定空气的组成，对应错误，排除；
选项C：徐寿是我国近代化学启蒙者，曾参与翻译西方化学著作《化学鉴原》，对应正确；
选项D：徐光宪是我国稀土化学的奠基人，炼油催化应用科学的奠基人是闵恩泽，对应错误，排除。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
化学史、科学家贡献
【点评】
本题属于化学常识类基础题，考查常见化学家的核心贡献，只需准确识记相关化学史知识即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查化学史中科学家与其贡献的对应关系，解题思路是逐一分析各选项，结合常见化学家的核心成就判断对应是否正确：先明确各科学家的主要贡献，再逐一排除错误选项，确定正确答案。
【解析】
对各选项逐一分析：
选项A：提出原子学说的是道尔顿，波义耳的核心贡献是提出化学元素的概念，对应错误，排除；
选项B：提出元素周期律的是门捷列夫，拉瓦锡的贡献是通过实验测定空气的组成，对应错误，排除；
选项C：徐寿是我国近代化学启蒙者，曾参与翻译西方化学著作《化学鉴原》，对应正确；
选项D：徐光宪是我国稀土化学的奠基人，炼油催化应用科学的奠基人是闵恩泽，对应错误，排除。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
化学史、科学家贡献
【点评】
本题属于化学常识类基础题，考查常见化学家的核心贡献，只需准确识记相关化学史知识即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.8
9. 下列属于化学在社会发展中的作用的是 （
①生产化肥和农药，提高粮食的产量 ②合成药物，保障人体健康 ③开发新能源和新材料，改善人类的生存条件 ④综合应用自然资源和保护环境，使人类生活得更美好
A.仅①②③
B.仅②③④
C.仅①②④
D.①②③④
D
）①生产化肥和农药，提高粮食的产量 ②合成药物，保障人体健康 ③开发新能源和新材料，改善人类的生存条件 ④综合应用自然资源和保护环境，使人类生活得更美好
A.仅①②③
B.仅②③④
C.仅①②④
D.①②③④
答案
9. D
解析
【分析】
要判断各说法是否属于化学在社会发展中的作用，需逐一分析每个表述：化学在农业领域可生产化肥农药增产，在医药领域可合成药物保障健康，在能源材料领域可开发新能源新材料改善生存条件，在资源环保领域可综合利用资源、保护环境提升生活质量，四个表述均符合化学的社会作用，据此推导答案。
【解析】
逐一分析各序号内容：
1. 化学通过化学反应原理生产化肥和农药，能有效提高粮食产量，①正确；
2. 利用化学方法合成各类药物，可治疗疾病、保障人体健康，②正确；
3. 化学能开发新能源（如氢能、太阳能相关技术）和新材料（如纳米材料、新型合金），改善人类生存条件，③正确；
4. 化学可综合应用自然资源（如煤、石油的深加工），还能通过化学方法处理污染、保护环境，使人类生活更美好，④正确。
因此①②③④均属于化学在社会发展中的作用，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
化学的用途；化学与社会发展
【点评】
本题考查化学在社会发展中的基础应用，属于化学学科的常识类题目，难度较低，需学生掌握化学在农业、医药、能源、环保等领域的作用。
【难度系数】
0.8
要判断各说法是否属于化学在社会发展中的作用，需逐一分析每个表述：化学在农业领域可生产化肥农药增产，在医药领域可合成药物保障健康，在能源材料领域可开发新能源新材料改善生存条件，在资源环保领域可综合利用资源、保护环境提升生活质量，四个表述均符合化学的社会作用，据此推导答案。
【解析】
逐一分析各序号内容：
1. 化学通过化学反应原理生产化肥和农药，能有效提高粮食产量，①正确；
2. 利用化学方法合成各类药物，可治疗疾病、保障人体健康，②正确；
3. 化学能开发新能源（如氢能、太阳能相关技术）和新材料（如纳米材料、新型合金），改善人类生存条件，③正确；
4. 化学可综合应用自然资源（如煤、石油的深加工），还能通过化学方法处理污染、保护环境，使人类生活更美好，④正确。
因此①②③④均属于化学在社会发展中的作用，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
化学的用途；化学与社会发展
【点评】
本题考查化学在社会发展中的基础应用，属于化学学科的常识类题目，难度较低，需学生掌握化学在农业、医药、能源、环保等领域的作用。
【难度系数】
0.8
10. 如图所示,在一个玻璃筒里放一团浸有少量乙醚(乙醚极易挥发)的棉花,用力把活塞迅速下压,棉花就会立即燃烧。下列由实验现象得出的结论不正确的是（
A.气体比液体更容易压缩
B.构成空气的微观粒子之间有空隙
C.活塞迅速下压,乙醚蒸气液化放出热量,使棉花燃烧
D.浸有少量乙醚可以降低棉花燃烧所需要的最低温度
D
）A.气体比液体更容易压缩
B.构成空气的微观粒子之间有空隙
C.活塞迅速下压,乙醚蒸气液化放出热量,使棉花燃烧
D.浸有少量乙醚可以降低棉花燃烧所需要的最低温度
答案
10. D
解析
【分析】
本题考查做功改变物体内能、分子动理论及燃烧条件的应用，解题时需结合实验原理逐一分析选项：实验中迅速下压活塞，对筒内空气做功，机械能转化为内能，使空气温度升高，达到乙醚的着火点，乙醚燃烧后引燃棉花。需判断各选项结论是否与实验原理或相关概念一致，找出不正确的结论。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：气体分子间的间隔远大于液体分子间的间隔，因此气体比液体更容易压缩，该结论正确，不符合题意；
B选项：空气能够被压缩，说明构成空气的微观粒子（分子）之间存在空隙，该结论正确，不符合题意；
C选项：活塞迅速下压时，对筒内空气做功，机械能转化为内能，使空气温度升高，达到乙醚的着火点，乙醚燃烧后释放热量，使棉花达到着火点而燃烧，该结论合理，不符合题意；
D选项：着火点是物质的固有属性，一般不会改变。浸有少量乙醚是因为乙醚的着火点低，易燃烧，从而使棉花达到其着火点，并非降低棉花燃烧所需的最低温度，该结论错误，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
做功改变内能、分子动理论、燃烧条件
【点评】
本题结合经典实验考查相关物理与化学知识，需准确掌握各概念的本质，尤其是着火点的属性是易错点，解题时要区分清楚实验中各物质的作用。
【难度系数】
0.5
本题考查做功改变物体内能、分子动理论及燃烧条件的应用，解题时需结合实验原理逐一分析选项：实验中迅速下压活塞，对筒内空气做功，机械能转化为内能，使空气温度升高，达到乙醚的着火点，乙醚燃烧后引燃棉花。需判断各选项结论是否与实验原理或相关概念一致，找出不正确的结论。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：气体分子间的间隔远大于液体分子间的间隔，因此气体比液体更容易压缩，该结论正确，不符合题意；
B选项：空气能够被压缩，说明构成空气的微观粒子（分子）之间存在空隙，该结论正确，不符合题意；
C选项：活塞迅速下压时，对筒内空气做功，机械能转化为内能，使空气温度升高，达到乙醚的着火点，乙醚燃烧后释放热量，使棉花达到着火点而燃烧，该结论合理，不符合题意；
D选项：着火点是物质的固有属性，一般不会改变。浸有少量乙醚是因为乙醚的着火点低，易燃烧，从而使棉花达到其着火点，并非降低棉花燃烧所需的最低温度，该结论错误，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
做功改变内能、分子动理论、燃烧条件
【点评】
本题结合经典实验考查相关物理与化学知识，需准确掌握各概念的本质，尤其是着火点的属性是易错点，解题时要区分清楚实验中各物质的作用。
【难度系数】
0.5
11. 通过下面的实验,探究微观粒子的特性,回答下列问题。
(1) 如图 1 所示,用烧杯 A 取约 20 mL 蒸馏水,向其中滴入 2～3 滴酚酞溶液,搅拌均匀,观察得到的甲溶液的颜色
(2) 向甲溶液中滴加 1～2 滴浓氨水,观察到溶液的颜色
(3) 在烧杯 B 中重新配制 5 mL 甲溶液,在烧杯 C 中加入约 5 mL 浓氨水,用一个大烧杯罩住 B、C 两个烧杯(如图 2 所示)。几分钟后,观察到烧杯
(1) 如图 1 所示,用烧杯 A 取约 20 mL 蒸馏水,向其中滴入 2～3 滴酚酞溶液,搅拌均匀,观察得到的甲溶液的颜色
无明显变化
。(2) 向甲溶液中滴加 1～2 滴浓氨水,观察到溶液的颜色
变红
。通过上述实验得出的结论是氨水能使酚酞溶液变红
。(3) 在烧杯 B 中重新配制 5 mL 甲溶液,在烧杯 C 中加入约 5 mL 浓氨水,用一个大烧杯罩住 B、C 两个烧杯(如图 2 所示)。几分钟后,观察到烧杯
B
(选填“B”或“C”)中发生的现象是溶液变红
,这一现象说明构成物质的微观粒子是在不停地运动的
。答案
11. (1)无明显变化 (2)变红 氨水能使酚酞溶液变红 (3)B 溶液变红 构成物质的微观粒子是在不停地运动的
解析
【分析】
本题为探究微观粒子特性的基础实验题，解题时需结合酚酞的变色规律、浓氨水的碱性及分子运动的性质分析各实验现象：(1)蒸馏水呈中性，酚酞遇中性溶液不变色；(2)浓氨水显碱性，可使酚酞变红，据此得出对应结论；(3)利用浓氨水的挥发性和分子的运动性分析烧杯中的现象。
【解析】
(1) 蒸馏水为中性，酚酞溶液遇中性溶液无明显变色，因此甲溶液颜色无明显变化；
(2) 浓氨水呈碱性，能使无色酚酞溶液变红，故滴加后溶液变红，由此得出结论：氨水能使酚酞溶液变红；
(3) 浓氨水具有挥发性，氨分子在不停地运动，扩散到烧杯B的酚酞溶液中，使B中溶液变红，因此观察到B中溶液变红，说明构成物质的微观粒子是在不停地运动的。
【答案】
11. (1)无明显变化 (2)变红 氨水能使酚酞溶液变红 (3)B 溶液变红 构成物质的微观粒子是在不停地运动的
【知识点】
分子的运动、酸碱指示剂的性质
【点评】
本题通过经典实验探究微观粒子的特性，结合常见指示剂的变色规律，考查学生对基础化学实验现象与结论的对应能力，属于初中化学的基础题型，注重知识点的应用。
【难度系数】
0.7
本题为探究微观粒子特性的基础实验题，解题时需结合酚酞的变色规律、浓氨水的碱性及分子运动的性质分析各实验现象：(1)蒸馏水呈中性，酚酞遇中性溶液不变色；(2)浓氨水显碱性，可使酚酞变红，据此得出对应结论；(3)利用浓氨水的挥发性和分子的运动性分析烧杯中的现象。
【解析】
(1) 蒸馏水为中性，酚酞溶液遇中性溶液无明显变色，因此甲溶液颜色无明显变化；
(2) 浓氨水呈碱性，能使无色酚酞溶液变红，故滴加后溶液变红，由此得出结论：氨水能使酚酞溶液变红；
(3) 浓氨水具有挥发性，氨分子在不停地运动，扩散到烧杯B的酚酞溶液中，使B中溶液变红，因此观察到B中溶液变红，说明构成物质的微观粒子是在不停地运动的。
【答案】
11. (1)无明显变化 (2)变红 氨水能使酚酞溶液变红 (3)B 溶液变红 构成物质的微观粒子是在不停地运动的
【知识点】
分子的运动、酸碱指示剂的性质
【点评】
本题通过经典实验探究微观粒子的特性，结合常见指示剂的变色规律，考查学生对基础化学实验现象与结论的对应能力，属于初中化学的基础题型，注重知识点的应用。
【难度系数】
0.7
