1. 化学是一门研究物质的、、、及的自然科学。

1. 组成 结构 性质 转化 应用

【分析】本题考查化学定义相关的基础识记内容，解题时需回忆教材中关于化学研究范畴的标准表述，明确化学是研究物质的哪些方面的自然科学，直接对应填空即可。
【解析】根据化学学科的定义，化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的自然科学，因此依次填入对应内容。
【答案】组成、结构、性质、转化、应用
【知识点】化学的定义
【点评】本题为化学学科的基础概念识记题，难度较低，主要考查学生对化学研究范畴的基础掌握，属于易得分题目，需准确记忆课本中的标准表述。
【难度系数】0.9

2. 探究微观粒子运动的实验说明:浓氨水中挥发出来的氨分子(构成氨气的微观粒子) ，并进入滴有酚酞的蒸馏水中，使溶液。

2. 不断运动 变红

【分析】首先，本题考查微观粒子的性质与酸碱指示剂的变色规律。解题思路：第一步，回忆分子的基本性质，微观粒子（如分子）在不断运动，浓氨水具有挥发性，氨分子会从浓氨水中挥发并扩散；第二步，明确酚酞的变色特性，酚酞遇碱性溶液变红，浓氨水呈碱性，氨分子运动到滴有酚酞的蒸馏水中后，会使溶液显碱性，进而使酚酞溶液变色。
【解析】浓氨水中的氨分子属于微观粒子，根据分子的性质，微观粒子在不断运动，因此氨分子会从浓氨水中挥发出来并扩散到滴有酚酞的蒸馏水中；浓氨水呈碱性，而酚酞遇碱性溶液会变红，所以溶液会变红。
【答案】不断运动 变红
【知识点】分子的性质、酸碱指示剂
【点评】本题是初中化学的基础题，结合分子运动的基本性质和酸碱指示剂的变色规律进行考查，难度较低，主要检验学生对基础知识点的掌握情况。
【难度系数】0.8

3. 化学的发展史
(1)古代:我国古代劳动人民在新石器时期就能;殷商时期就能;春秋战国时期已能熟练掌握,并用于各种器皿、农具和兵器的制造。
(2)近代:英国化学家提出化学需要通过实验收集观察到的现象和事实,从而认识物质的本性;法国化学家建立了关于燃烧的氧化学说,运用定量实验方法研究物质及其变化;英国化学家提出了原子学说;意大利科学家提出了分子假说,奠定了近代原子分子学说的基础;俄国化学家根据化学元素性质递变规律,提出了元素周期律。

3. (1)烧制陶器 冶炼、铸造青铜器 铁的冶炼技术 (2)波义耳 拉瓦锡 道尔顿 阿伏伽德罗 门捷列夫

【分析】本题围绕化学发展史展开，解题时需分两个阶段梳理知识点：第一阶段是古代化学，对应我国不同时期的化学工艺成就，回忆新石器、殷商、春秋战国时期的典型化学成果；第二阶段是近代化学，对应各国著名化学家的核心理论贡献，准确记忆每位化学家的关键成就，从而对应填写各空内容。
【解析】(1)古代化学工艺：新石器时期我国劳动人民掌握烧制陶器的技术；殷商时期能冶炼、铸造青铜器；春秋战国时期熟练掌握铁的冶炼技术，用于制造器皿、农具和兵器。(2)近代化学理论：英国化学家波义耳提出化学需通过实验收集现象认识物质本性；法国化学家拉瓦锡建立燃烧的氧化学说；英国化学家道尔顿提出原子学说；意大利科学家阿伏伽德罗提出分子假说；俄国化学家门捷列夫提出元素周期律。
【答案】3. (1)烧制陶器 冶炼、铸造青铜器 铁的冶炼技术 (2)波义耳 拉瓦锡 道尔顿 阿伏伽德罗 门捷列夫
【知识点】化学发展史、古代化学工艺、近代化学理论
【点评】本题为化学学科基础识记题，考查化学发展历程中的关键工艺成就与重要化学家的核心贡献，属于需准确记忆的内容，难度较低。
【难度系数】0.8

1. (2024·福建)下列培育新质生产力的研究领域中,不属于化学研究范畴的是 （）

A.研制碳纳米管材料
B.研制新型显示材料
C.研发数字货币加密技术
D.研发高纯稀土金属提取技术

1. C

【分析】首先明确化学的研究范畴：化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学，核心涉及物质的制备、转化、分离提纯等。解题时需逐一分析各选项的研究领域，判断是否属于化学研究范畴，找出不符合的选项。
【解析】A选项研制碳纳米管材料，涉及物质的制备，属于化学研究范畴；B选项研制新型显示材料，属于物质的合成与制备，属于化学研究范畴；C选项研发数字货币加密技术，属于信息技术领域，不涉及物质的化学变化或制备，不属于化学研究范畴；D选项研发高纯稀土金属提取技术，涉及化学方法分离提纯物质，属于化学研究范畴。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】化学研究的范畴；物质的制备与提纯；化学与其他学科的区分
【点评】本题考查化学研究的基本范畴，属于基础概念题，要求学生准确把握化学的研究对象，区分化学与信息技术等其他学科的研究内容，难度较低，适合巩固化学入门知识。
【难度系数】0.8

2. 分子假说的提出，奠定了近代原子分子学说的基础。提出分子假说的科学家是 （）

A.道尔顿
B.汤姆孙
C.波义耳
D.阿伏伽德罗

2. D

【分析】
本题考查化学史中科学家的贡献，解题思路是逐一回忆各选项科学家的核心成就，结合题干“提出分子假说”的要求，排除不符合的选项，确定正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 道尔顿的核心贡献是提出近代原子学说，并非分子假说，排除；
B. 汤姆孙的主要成就是发现电子，揭示了原子的可分性，与分子假说无关，排除；
C. 波义耳提出了化学元素的概念，是近代化学的奠基人，未提出分子假说，排除；
D. 阿伏伽德罗提出了分子假说，奠定了近代原子分子学说的基础，符合题干要求，正确。
【答案】
D
【知识点】
化学史，分子假说
【点评】
本题为基础识记类题目，考查化学发展史上重要科学家的核心贡献，需准确记忆相关化学史知识，难度较低。
【难度系数】
0.7

3. 下列不属于我国古代化学工艺的是（）

A.指南针的发明
B.青铜器的铸造
C.火药的发明
D.陶器的烧制

3. A

【分析】
要解决这道题，首先需明确“化学工艺”的核心：生产过程中发生化学变化（有新物质生成）的工艺，而物理工艺仅涉及物理变化（无新物质生成）。接着逐一分析选项：A选项指南针利用磁体的指向性，属于物理性质应用，无新物质生成；B选项青铜器铸造需冶炼铜矿石（化学变化），有新物质生成；C选项火药发明涉及物质间的化学反应，生成新物质；D选项陶器烧制中原料发生化学变化生成陶瓷。由此可判断不属于化学工艺的选项。
【解析】
化学工艺的本质是生产过程中有新物质生成。A项，指南针的发明利用磁铁的磁性，仅涉及物理性质，无新物质生成，不属于化学工艺；B项，青铜器铸造包含铜的冶炼（化学变化）和合金制备，有新物质生成，属于化学工艺；C项，火药发明涉及硝石、硫磺、木炭等物质的化学反应，生成新物质，属于化学工艺；D项，陶器烧制过程中黏土等原料发生复杂化学变化，生成新的陶瓷物质，属于化学工艺。因此答案为A。
【答案】
A
【知识点】
化学工艺、化学变化
【点评】
本题考查化学工艺的基本概念，属于基础识记类题目，只需区分化学工艺与物理工艺的核心差异即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.8

4. 下列关于化学的说法不正确的是
（）

A.化学常通过实验来探究和揭示自然界的规律
B.化学可以创造出性能各异的各种新材料
C.化学既是一门基础的思维科学，又是一门应用性极强的实用科学
D.化学研究物质的组成、结构、性质、转化及应用

4. C

【分析】
本题考查化学的基本概念与学科特点，解题思路是逐一分析每个选项的表述是否符合化学学科的定义和特征，找出不正确的选项。首先明确化学是一门以实验为基础的自然科学，其研究范畴、学科属性需准确掌握，再对应各选项判断对错。
【解析】
1. 分析选项A：化学是一门以实验为基础的自然科学，常通过实验探究、揭示自然界的规律，表述正确；
2. 分析选项B：化学可通过化学反应合成、创造出性能各异的新材料，表述正确；
3. 分析选项C：化学属于自然科学，并非思维科学（思维科学如逻辑学等），该项表述错误；
4. 分析选项D：化学的研究对象就是物质的组成、结构、性质、转化及应用，表述正确；
题目要求选出不正确的说法，因此答案为C。
【答案】
C
【知识点】
化学学科特点，化学研究对象
【点评】
本题考查化学的基础概念，属于识记类题目，需学生准确掌握化学的学科属性与研究范畴，难度较低。
【难度系数】
0.8

5. 下列说法正确的是
（）

A.会“跳舞”的红豆实验中有大量的二氧化碳气体产生
B.棉花燃烧实验说明可燃物一定要直接点燃才能燃烧
C.烧不坏的手帕实验说明酒精火焰的温度很低,达不到手帕燃烧所需要的温度
D.探究微观粒子运动的实验中浓氨水变红了

5. A

【分析】本题为化学实验相关的选择题，需逐一分析每个选项对应的实验原理，判断说法是否正确：先回忆各实验的核心知识点，再对比选项描述，排除错误选项，确定正确答案。
【解析】A选项：“会跳舞的红豆”实验中，小苏打与柠檬酸反应会生成大量二氧化碳气体，气体附着在红豆表面改变浮力，使红豆上下浮动，说法正确；B选项：可燃物燃烧需温度达到着火点，并非必须直接点燃（如白磷自燃），该说法错误；C选项：“烧不坏的手帕”是因为酒精燃烧时手帕上的水分蒸发吸热，使手帕温度低于着火点，而非酒精火焰温度低，说法错误；D选项：微观粒子运动实验中，是酚酞溶液遇浓氨水变红，不是浓氨水变红，说法错误。
【答案】A
【知识点】化学实验探究、燃烧与灭火、分子运动
【点评】本题考查初中化学基础实验的原理，侧重对实验现象和本质的理解，难度不大，需学生准确记忆各实验的关键知识点，避免混淆。
【难度系数】0.6