Ⅰ. 完成句子
根据所给中文意思完成句子。
1. When the bell rang, all students (跑着穿过) the hall to their classrooms.
2. After playing with friends, I need to (返回) home before 7 pm.
3. The little girl didn't eat all day, so she (看起来脸色苍白).
4. Can you help me (捡起) my pencil? It fell on the floor.
5. My mum was (为……感到骄傲) me for winning the match.

Ⅰ. 1. ran through 2. head back 3. looked pale
4. pick up 5. proud of

【分析】
做这类根据中文提示完成句子的题目，解题思路可以按三步走：第一步先通读完整句子，判断句子的整体时态，同时观察空格前后的搭配要求，比如to后面要接动词原形、be动词后面的形式要求等；第二步匹配和中文提示对应的课内学过的标准短语；第三步结合时态、搭配规则调整短语的正确形式，确保语法通顺符合语境。比如第1题看到从句的rang是过去式，就知道主句动词要变过去式；第5题看到前面有was，直接对应be proud of的固定结构就可以快速得出答案。
【解析】
1. 句子前半部分时间状语从句的谓语动词rang是ring的一般过去式，说明动作发生在过去，“跑着穿过”对应的短语是run through，将run变为过去式ran，因此填入ran through。
2. 空格前是need to，need to do sth是固定结构，to后需要接动词原形，“返回”对应的常用短语head back符合语境，因此填入head back。
3. 前半句的助动词didn't表明句子整体为一般过去时，“看起来脸色苍白”对应的短语是look pale，将look变为过去式looked，因此填入looked pale。
4. 空格前是help me，help sb (to) do sth是固定搭配，此处接动词原形即可，“捡起”对应的固定短语是pick up，因此填入pick up。
5. “为……感到骄傲”的固定英文表达为be proud of，空前已经给出be动词的过去式was，因此直接填入proud of即可。
【答案】
1. ran through 2. head back 3. looked pale 4. pick up 5. proud of
【知识点】
一般过去时；固定短语搭配；动词固定用法
【点评】
本题属于英语基础题型，主要考察课内核心短语的识记和基础语法的应用，易错点集中在没有根据句子时态将动词变为正确的过去式，同学们日常要多积累课本中的高频短语，解题时先关注时态和前后搭配要求，再填入对应短语即可拿到满分。
【难度系数】
0.8

1. My father made a to take me to the science museum if I passed the exam.

A.promise
B.problem
C.program
D.project

1.A

【分析】
这道题的解题思路很清晰：第一步先通读完整句子，理解句子想要表达的核心含义——父亲提出在我考试及格的前提下带我去科学博物馆，这是一个对我的约定；第二步逐一辨析四个选项的名词词义，结合所学的常用固定短语，匹配符合语境的表达，排除语义和搭配都不契合的选项，就能得到正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项：
1. 选项A：promise意为“承诺、许诺”，固定搭配make a promise表示“许下承诺”，代入句中语义为“我爸爸承诺如果我通过考试就带我去科学博物馆”，完全符合语境。
2. 选项B：problem意为“问题”，不存在make a problem的常用搭配，语义也和句子场景不符。
3. 选项C：program意为“节目、程序、计划”，代入句子后逻辑不通，不符合父亲对孩子作出约定的场景。
4. 选项D：project意为“项目、工程”，和句子表达的含义完全不匹配。
综上只有A选项符合要求。
【答案】
A
【知识点】
名词词义辨析，固定短语搭配
【点评】
本题属于英语基础题，核心考察学生对初中常见固定搭配的识记能力，只要读懂句子语境、熟记make a promise这个高频短语，就能轻松选出正确答案，提醒学生日常要多积累常见的动词+名词的固定搭配，区分形近义异的名词含义。
【难度系数】
0.8

2. A name card the old man's bag, so we could easily find his family.

A.attached to
B.was attached to
C.is attaching to
D.attaches to

2.B

【分析】
我们可以分两步梳理解题思路：第一步先判断句子成分和主被动关系，前半句缺少谓语动词，主语是名片，名片是“被附着、被放置”在老人的包上，和动词attach构成被动关系，直接排除主动形式的C、D选项。第二步判断时态，后半句出现了过去式情态动词could，说明整个事件描述的是过去发生的事，同时剩余的A选项是过去分词短语，不能单独作谓语，不符合句子结构要求，最终就能锁定正确答案。
【解析】
1. 先明确固定搭配：attach sth. to sth. 意为“把某物附着/固定在某物上”，本句的主语name card是动作的承受者，需要使用被动结构sth. be attached to sth.，因此主动形式的C（现在进行时主动）、D（一般现在时主动）不符合语态要求，直接排除。
2. 再核对时态线索：后半句的谓语用了can的过去式could，说明整个场景描述的是过去发生的情况，be动词要使用对应的过去式，主语a name card是单数第三人称，对应的be动词过去式为was，构成一般过去时的被动结构was attached to。
3. 最后排查剩余选项A：attached to是过去分词短语，无法单独充当句子的谓语，前半句缺少谓语的情况下A不符合语法规则，直接排除。
综上只有B选项完全符合结构、语态、时态的所有要求。
【答案】
B
【知识点】
1. 一般过去时被动语态
2. 动词短语attach to用法
【点评】
本题是时态语态结合的基础考点题，最常见的易错点是不少同学忽略前半句缺少谓语动词，误选非谓语形式的A选项，解题时先确认句子谓语是否完整，再先后判断语态、时态就可以快速排除错误选项。
【难度系数】
0.6

3. Tom is often late for school because he is too to get up early in the morning.

A.lazy
B.busy
C.shy
D.brave

3.A

【分析】
解题时首先要抓住题干的核心因果逻辑：“汤姆经常上学迟到”是最终结果，待选的形容词是导致他早上没法早起的原因。第二步先回忆固定搭配too...to...的含义是“太…以至于不能…”，之后逐一将四个选项的词义代入句子，验证逻辑是否通顺，匹配因果关系的选项就是正确答案。
【解析】
先翻译题干：汤姆上学经常迟到，因为他太________了，早上没法早起。
逐一分析选项：
A. lazy 意为懒惰的，人过于懒惰就不愿意早起，完全符合“没法早起进而上学迟到”的因果逻辑；
B. busy 意为忙碌的，忙碌的人通常会更早起床处理事务，和“起不来、上学迟到”的结果矛盾；
C. shy 意为害羞的，害羞的性格和早上起床的早晚没有任何逻辑关联；
D. brave 意为勇敢的，勇敢的特质和题干描述的场景完全没有联系。
综上，只有A选项符合语境逻辑。
【答案】
A
【知识点】
形容词词义辨析；too...to固定结构
【点评】
这是一道非常典型的初中英语基础题，考点常规，只要掌握四个常用基础形容词的词义，结合句子的因果对应关系就能轻松选出正确答案，适合用来巩固基础词汇和常用固定搭配。
【难度系数】
0.9

4. My family and I usually have a warm after dinner to share our daily stories.

A.competition
B.celebration
C.preparation
D.conversation

4.D

【分析】
首先我们先通读题干，抓取核心提示信息：句子后半部分的目的状语"to share our daily stories"（分享我们的日常故事）是解题的关键线索，我们只需要辨析四个选项的名词词义，选出和“饭后家人一起分享日常”的场景匹配的词汇即可，不符合生活逻辑和语境的选项可以直接排除。
【解析】
先翻译题干：我和家人通常会在晚饭后进行一场温馨的________，来分享我们的日常趣事。
逐一辨析选项词义：
A. competition 意为“比赛，竞赛”，家人饭后没有必要开展竞赛来分享日常，不符合语境；
B. celebration 意为“庆祝活动”，庆祝是针对特定喜事的行为，不可能是日常晚饭后的常规活动，不符合逻辑；
C. preparation 意为“准备”，准备相关的行为和“分享日常故事”的目的不匹配，排除；
D. conversation 意为“交谈，对话”，家人饭后进行温馨的交谈、分享日常完全符合生活场景和句子逻辑，因此该选项正确。
【答案】
D
【知识点】
名词词义辨析；语境选词
【点评】
本题属于基础的词义辨析类考题，难度较低，解题核心是抓住题干给出的场景提示和动作目的，结合生活常识就可以快速排除干扰项，日常学习中要注意积累常见核心名词的词义，提升语境匹配的判断能力。
【难度系数】
0.8

5. Mr Li out the mistakes in my composition and told me how to correct them.

A.put
B.took
C.pointed
D.gave

5.C

【分析】
首先通读题干，明确句子大意是“李老师______我作文中的错误，还告诉我如何改正它们”，解题的核心是辨析四个选项和out构成的动词短语的含义，匹配符合语境的表达，同时注意句中并列谓语told是一般过去时，所选动词也要变为对应的过去式形式，逐一排查选项后即可得到正确答案。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A. put out 意为“扑灭（火）、熄灭、伸出”，代入句子语义完全不通顺，排除该选项。
B. took out 是take out的过去式，含义为“取出、带出、拔除”，不符合“指出作文错误”的语境，排除该选项。
C. pointed out 是point out的过去式，含义为“指出、指明”，代入句中语义为“李老师指出我作文里的错误，告诉我如何改正”，完全符合语境，且时态和并列的谓语动词told保持一致，符合语法要求。
D. gave out 是give out的过去式，含义为“分发、散发、耗尽”，不符合句子表达的场景，排除该选项。
综上，正确答案为C。
【答案】
C
【知识点】
动词短语辨析，固定搭配
【点评】
本题是初中英语高频考点题型，考查由基础动词加out构成的常见短语的语义区分，难度较低，提醒学生日常学习中要多积累同根动词搭配不同副词/介词形成的固定短语的含义，结合语境代入验证就能快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8