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11.在探究不同植被对空气湿度的影响的实验中，为了测量草地环境的空气湿度，干湿计最佳放置位置是右图所示的（
A.池塘边
B.伸入草地土壤中
C.草地上方适当距离处
D.紧贴草地上
C
）A.池塘边
B.伸入草地土壤中
C.草地上方适当距离处
D.紧贴草地上
答案
11.C
解析
【分析】
要解决这道题，需明确实验目的是测量草地环境的空气湿度，空气湿度指近地面大气中的水汽含量，测量时干湿计需放置在能反映草地上方空气状况的位置，排除受水体、土壤或草表面直接影响的区域，从而确定最佳放置位置。
【解析】
1. 明确实验要求：测量的是草地环境的空气湿度，即大气的湿度，而非土壤湿度、草表面湿度或池塘周边湿度。
2. 分析各选项：
A选项池塘边：靠近水体，湿度受池塘影响，无法反映草地环境的湿度，排除；
B选项伸入草地土壤中：测量的是土壤湿度，不是空气湿度，排除；
D选项紧贴草地上：易受草表面水分蒸发的直接影响，不能准确反映草地上方空气的湿度，排除；
C选项草地上方适当距离处：能准确测量草地上方空气的湿度，符合实验要求。
【答案】
C
【知识点】
探究植被对空气湿度的影响；空气湿度的测量
【点评】
本题考查探究实验中测量操作的理解，需明确实验目的对应的测量对象，区分空气湿度与土壤、水体湿度的差异，属于实验基础题，侧重对实验细节的掌握。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需明确实验目的是测量草地环境的空气湿度，空气湿度指近地面大气中的水汽含量，测量时干湿计需放置在能反映草地上方空气状况的位置，排除受水体、土壤或草表面直接影响的区域，从而确定最佳放置位置。
【解析】
1. 明确实验要求：测量的是草地环境的空气湿度，即大气的湿度，而非土壤湿度、草表面湿度或池塘周边湿度。
2. 分析各选项：
A选项池塘边：靠近水体，湿度受池塘影响，无法反映草地环境的湿度，排除；
B选项伸入草地土壤中：测量的是土壤湿度，不是空气湿度，排除；
D选项紧贴草地上：易受草表面水分蒸发的直接影响，不能准确反映草地上方空气的湿度，排除；
C选项草地上方适当距离处：能准确测量草地上方空气的湿度，符合实验要求。
【答案】
C
【知识点】
探究植被对空气湿度的影响；空气湿度的测量
【点评】
本题考查探究实验中测量操作的理解，需明确实验目的对应的测量对象，区分空气湿度与土壤、水体湿度的差异，属于实验基础题，侧重对实验细节的掌握。
【难度系数】
0.6
12.生物圈是人类与其他生物的共同家园，我们必须保护生物圈，共建天蓝、地绿、水清的美丽家园。下列说法错误的是 （
A.土地的不合理利用会影响人类和其他生物的生存空间
B.浅海滩涂的破坏会使生物数量锐减
C.生活垃圾分类回收可减轻环境污染
D.多利用太阳能等清洁能源不能缓解空气污染
D
）A.土地的不合理利用会影响人类和其他生物的生存空间
B.浅海滩涂的破坏会使生物数量锐减
C.生活垃圾分类回收可减轻环境污染
D.多利用太阳能等清洁能源不能缓解空气污染
答案
12.D
解析
【分析】
本题考查生物圈保护的相关知识，解题思路是逐一分析每个选项的说法是否正确，找出错误的选项。需结合环境保护、生物栖息地等相关知识，判断各选项表述的合理性，最终确定错误说法。
【解析】
A选项：土地是人类与其他生物的重要生存空间，土地不合理利用（如乱占耕地、过度开发等）会破坏生存环境，影响生物的生存空间，该说法正确；
B选项：浅海滩涂是众多水生生物的栖息场所，浅海滩涂的破坏会导致生物栖息地丧失，进而使生物数量锐减，该说法正确；
C选项：生活垃圾分类回收可减少垃圾对土壤、水源等的污染，还能实现资源的循环利用，减轻环境污染，该说法正确；
D选项：太阳能等清洁能源的使用，能减少化石燃料的燃烧，降低污染物（如二氧化硫、氮氧化物等）的排放，可有效缓解空气污染，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
生物圈保护、环境保护
【点评】
本题为基础题，考查学生对生物圈保护措施的理解，难度较低，需准确掌握各类环保措施的作用。
【难度系数】
0.8
本题考查生物圈保护的相关知识，解题思路是逐一分析每个选项的说法是否正确，找出错误的选项。需结合环境保护、生物栖息地等相关知识，判断各选项表述的合理性，最终确定错误说法。
【解析】
A选项：土地是人类与其他生物的重要生存空间，土地不合理利用（如乱占耕地、过度开发等）会破坏生存环境，影响生物的生存空间，该说法正确；
B选项：浅海滩涂是众多水生生物的栖息场所，浅海滩涂的破坏会导致生物栖息地丧失，进而使生物数量锐减，该说法正确；
C选项：生活垃圾分类回收可减少垃圾对土壤、水源等的污染，还能实现资源的循环利用，减轻环境污染，该说法正确；
D选项：太阳能等清洁能源的使用，能减少化石燃料的燃烧，降低污染物（如二氧化硫、氮氧化物等）的排放，可有效缓解空气污染，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
生物圈保护、环境保护
【点评】
本题为基础题，考查学生对生物圈保护措施的理解，难度较低，需准确掌握各类环保措施的作用。
【难度系数】
0.8
13.当水杉树下的土壤过于紧实或积水过多时，它们会长出呼吸根伸出地面来获取氧气。
这体现了生物与环境的关系是 （
A.生物影响环境
B.生物适应环境
C.环境影响生物
D.环境适应生物
这体现了生物与环境的关系是 （
B
）A.生物影响环境
B.生物适应环境
C.环境影响生物
D.环境适应生物
答案
13.B
解析
【分析】
首先明确生物与环境的三类核心关系：①生物影响环境：生物活动对环境产生改变；②生物适应环境：生物为生存，在形态、结构等方面调整以匹配环境；③环境影响生物：环境变化直接作用于生物。本题中，水杉因土壤紧实、积水（缺氧环境）长出呼吸根（自身结构调整）获取氧气，是生物主动适应环境的表现，据此分析选项。
【解析】
逐一分析选项：
A. 生物影响环境：指生物改变环境，如植物蒸腾作用增湿，本题未体现生物改变环境，排除；
B. 生物适应环境：生物通过自身结构调整适应环境不利条件，水杉在缺氧土壤中长出呼吸根以获取氧气，属于生物适应环境，符合题意；
C. 环境影响生物：强调环境对生物的直接作用，如低温使植物落叶，本题重点是生物主动调整结构适应环境，而非环境直接作用的结果，排除；
D. 环境适应生物：说法错误，环境是客观存在的，不会主动适应生物，排除。
【答案】
B
【知识点】
生物与环境的关系
【点评】
本题考查生物与环境关系的基础知识点，需准确区分三类关系的差异，抓住生物自身结构调整匹配环境的核心，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.7
首先明确生物与环境的三类核心关系：①生物影响环境：生物活动对环境产生改变；②生物适应环境：生物为生存，在形态、结构等方面调整以匹配环境；③环境影响生物：环境变化直接作用于生物。本题中，水杉因土壤紧实、积水（缺氧环境）长出呼吸根（自身结构调整）获取氧气，是生物主动适应环境的表现，据此分析选项。
【解析】
逐一分析选项：
A. 生物影响环境：指生物改变环境，如植物蒸腾作用增湿，本题未体现生物改变环境，排除；
B. 生物适应环境：生物通过自身结构调整适应环境不利条件，水杉在缺氧土壤中长出呼吸根以获取氧气，属于生物适应环境，符合题意；
C. 环境影响生物：强调环境对生物的直接作用，如低温使植物落叶，本题重点是生物主动调整结构适应环境，而非环境直接作用的结果，排除；
D. 环境适应生物：说法错误，环境是客观存在的，不会主动适应生物，排除。
【答案】
B
【知识点】
生物与环境的关系
【点评】
本题考查生物与环境关系的基础知识点，需准确区分三类关系的差异，抓住生物自身结构调整匹配环境的核心，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.7
14.某同学在学习了“生物与环境的关系”知识后，绘制了如下概念图，下列相关叙述错误的是（
A.①为生命，②为非生物，③为生态因素
B.若b代表生物具有繁殖的特点，其对应的实例可以是“蜻蜓点水”
C.同种生物的个体之间只有斗争关系
D.生物与环境是统一的有机整体，保护环境就是保护人类自身
C
）A.①为生命，②为非生物，③为生态因素
B.若b代表生物具有繁殖的特点，其对应的实例可以是“蜻蜓点水”
C.同种生物的个体之间只有斗争关系
D.生物与环境是统一的有机整体，保护环境就是保护人类自身
答案
14.C
解析
【分析】
本题考查生物与环境关系的相关知识点，需结合概念图和各选项描述逐一判断。首先明确概念图中各标号的含义：生物是有生命的物体，故①为生命；环境中的因素分为生物因素和非生物因素，二者共同构成生态因素，故②为非生物，③为生态因素。再分析各选项：A选项对应概念图含义，B选项判断生物繁殖特征的实例，C选项分析同种生物个体的关系，D选项判断生物与环境的整体关系，最终找出错误选项。
【解析】
1. 分析概念图：生物是有生命的物体，因此①为生命；环境中的因素分为生物因素和非生物因素，二者共同构成生态因素，故②为非生物，③为生态因素，A选项正确。
2. B选项：蜻蜓点水是蜻蜓将卵产在水中，属于生物的繁殖特征，若b代表生物的繁殖特点，该实例对应正确，B选项正确。
3. C选项：同种生物个体之间的关系包括种内斗争、种内互助等，并非只有斗争关系（如蚂蚁群体内的合作），该选项错误。
4. D选项：生物与环境相互适应、相互影响，是统一的有机整体，保护环境有利于维持生态平衡，保护人类自身的生存环境，D选项正确。
综上，错误的叙述是C选项。
【答案】
C
【知识点】
生物的特征、生态因素、生物与环境的关系
【点评】
本题围绕生物与环境的核心基础知识点展开，需准确掌握生物的特征、生态因素的分类、生物间的关系及生物与环境的整体性，属于基础考查题，难度适中。
【难度系数】
0.3
本题考查生物与环境关系的相关知识点，需结合概念图和各选项描述逐一判断。首先明确概念图中各标号的含义：生物是有生命的物体，故①为生命；环境中的因素分为生物因素和非生物因素，二者共同构成生态因素，故②为非生物，③为生态因素。再分析各选项：A选项对应概念图含义，B选项判断生物繁殖特征的实例，C选项分析同种生物个体的关系，D选项判断生物与环境的整体关系，最终找出错误选项。
【解析】
1. 分析概念图：生物是有生命的物体，因此①为生命；环境中的因素分为生物因素和非生物因素，二者共同构成生态因素，故②为非生物，③为生态因素，A选项正确。
2. B选项：蜻蜓点水是蜻蜓将卵产在水中，属于生物的繁殖特征，若b代表生物的繁殖特点，该实例对应正确，B选项正确。
3. C选项：同种生物个体之间的关系包括种内斗争、种内互助等，并非只有斗争关系（如蚂蚁群体内的合作），该选项错误。
4. D选项：生物与环境相互适应、相互影响，是统一的有机整体，保护环境有利于维持生态平衡，保护人类自身的生存环境，D选项正确。
综上，错误的叙述是C选项。
【答案】
C
【知识点】
生物的特征、生态因素、生物与环境的关系
【点评】
本题围绕生物与环境的核心基础知识点展开，需准确掌握生物的特征、生态因素的分类、生物间的关系及生物与环境的整体性，属于基础考查题，难度适中。
【难度系数】
0.3
15.温室是按照动植物生长发育所要求的最佳环境，进行动植物养殖种植的现代化生产方式，其节能效果显著。下图表示某冬季生态型种植养殖模式，下列说法错误的是（
A.图中设置气体交换通道的目的是让牲畜获得氧气的同时植物获得二氧化碳
B.秸秆可以与牛粪混合堆放进行发酵，腐熟的产物肥效提高
C.采用这种养殖模式，牛的生长速率明显提高，主要原因是牛可获得更多的食物
D.从生态系统的主要功能的角度分析，这种种植养殖模式有利于促进物质循环
C
）A.图中设置气体交换通道的目的是让牲畜获得氧气的同时植物获得二氧化碳
B.秸秆可以与牛粪混合堆放进行发酵，腐熟的产物肥效提高
C.采用这种养殖模式，牛的生长速率明显提高，主要原因是牛可获得更多的食物
D.从生态系统的主要功能的角度分析，这种种植养殖模式有利于促进物质循环
答案
15.C
解析
【分析】
本题考查生态系统的功能、光合作用与呼吸作用的应用，需结合种植养殖模式的原理逐一分析选项：明确牛的呼吸作用与蔬菜光合作用的气体互补关系、秸秆牛粪发酵的本质、牛生长速率的影响因素，以及生态系统物质循环的特点。
【解析】
A选项：牲畜呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳，蔬菜光合作用需要二氧化碳、释放氧气，气体交换通道可实现两者的气体互补，让牲畜获得氧气，同时为蔬菜提供光合作用所需的二氧化碳，该选项正确。
B选项：秸秆和牛粪中的有机物可被分解者分解，发酵后转化为植物可吸收利用的无机物，肥效提高，该选项正确。
C选项：该模式中牛生长速率提高的主要原因是温室环境温度适宜，减少了牛维持体温消耗的能量，并非主要因为获得更多食物，该选项错误。
D选项：从生态系统物质循环的功能来看，秸秆、牛粪被分解利用，蔬菜和牛的物质相互利用，有利于促进物质循环，该选项正确。
题目要求选错误选项，故答案为C。
【答案】
C
【知识点】
生态系统物质循环、光合作用与呼吸作用
【点评】
本题结合实际生态生产模式，考查生态系统功能及光合作用、呼吸作用的应用，需准确理解各环节的作用，区分错误选项的核心原因，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查生态系统的功能、光合作用与呼吸作用的应用，需结合种植养殖模式的原理逐一分析选项：明确牛的呼吸作用与蔬菜光合作用的气体互补关系、秸秆牛粪发酵的本质、牛生长速率的影响因素，以及生态系统物质循环的特点。
【解析】
A选项：牲畜呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳，蔬菜光合作用需要二氧化碳、释放氧气，气体交换通道可实现两者的气体互补，让牲畜获得氧气，同时为蔬菜提供光合作用所需的二氧化碳，该选项正确。
B选项：秸秆和牛粪中的有机物可被分解者分解，发酵后转化为植物可吸收利用的无机物，肥效提高，该选项正确。
C选项：该模式中牛生长速率提高的主要原因是温室环境温度适宜，减少了牛维持体温消耗的能量，并非主要因为获得更多食物，该选项错误。
D选项：从生态系统物质循环的功能来看，秸秆、牛粪被分解利用，蔬菜和牛的物质相互利用，有利于促进物质循环，该选项正确。
题目要求选错误选项，故答案为C。
【答案】
C
【知识点】
生态系统物质循环、光合作用与呼吸作用
【点评】
本题结合实际生态生产模式，考查生态系统功能及光合作用、呼吸作用的应用，需准确理解各环节的作用，区分错误选项的核心原因，难度适中。
【难度系数】
0.5
