1. 下列加点字的注音全都正确的一项是()（2分）

A.箕畚(bèn) 胶鬲(gé) 按辔徐行(pèi) 山北之塞(sè)
B.始龀(chèn) 荷担(hè) 介胄之士(zhòu) 轻舟短棹(zhào)
C.彀弓弩(gòu) 夯实(hāng) 一厝朔东(cuò) 畎亩之中(tián)
D.逶迤(yǐ) 穷匮(kuì) 天子之诏(zhào) 谩有惊人句(màn)

1.B [解析]A.“箕畚”的“畚”应读作běn。C.“畎亩之中”的“畎”应读作quǎn。D.“逶迤”的“迤”应读作yí。

2.文艺组想按照成长历程重新排列下面的四张图片,下列排序正确的一项是()(2分)


A.而立→始龀→古稀→弱冠
B.弱冠→古稀→而立→始龀
C.古稀→始龀→弱冠→而立
D.始龀→弱冠→而立→古稀

2.D [解析]始龀:刚刚换牙,指七八岁。弱冠:古代男子二十岁行冠礼,表示已经成人,因为还没达到壮年,所以叫作弱冠,后来泛指男子二十岁左右的年纪。而立:年至三十,学有成就。后来用“而立”指人三十岁。古稀:人七十岁(出自杜甫《曲江》“人生七十古来稀”)。这四张图片按照成长历程的时间顺序从儿童到老年进行排序,正确的排列顺序是:始龀→弱冠→而立→古稀。

3. (2025·湖南长沙雅礼教育集团期末)下列有关文学、文化常识的表述,不正确的一项是()(2分)

A.词,又称“长短句”“曲子词”,是一种配乐而唱的诗体,词牌是词的调子的名称,例如《渔家傲》是词牌名。
B.孟子,名轲,字子舆,战国时期思想家,儒家学派代表人物之一,被尊称为“亚圣”。
C.《史记》是我国第一部编年体通史,由西汉史学家、文学家、思想家司马迁所著,《史记》被鲁迅称为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
D.古时以阴阳作为山水方位的代称,山南水北为阳,山北水南为阴。

3.C [解析]《史记》是我国第一部纪传体通史。

4. 名句默写。(8分)
人生自有诗意。读诗文，就是与先贤哲人共情，让先哲的智慧与情怀温润我们的心灵。读
“(1)，飞鸟相与还”，体会陶渊明的悠然自得；读“(2)，恨别鸟惊心”，感受杜甫感时伤世的沉郁惆怅；读杜牧《赤壁》中的“(3)，”，慨叹历史上英雄成名的机遇；读李贺《雁门太守行》中的“(4)，”，振奋于雁门关前将士们慷慨以赴的决心；读“天接云涛连晓雾，(5)”，感动于李清照不让须眉的壮志豪情；读“无可奈何花落去，(6)”，明白了美不会因消逝而虚无。

4.(1)山气日夕佳 (2)感时花溅泪 (3)东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔 (4)报君黄金台上意 提携玉龙为君死 (5)星河欲转千帆舞 (6)似曾相识燕归来(每空1分)
[解析]作答默写题时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的古诗文句子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中注意“溅”“郎”“雀”“携”“转”“燕”等字的正确写法。

5. 育才学校八年级(1)班正在开展以“品经典诗词,传千古文化”为主题的专题学习活动,请你参与并完成以下任务。(6分)
(1)为了吸引更多的同学参加活动,请你为活动拟写一则宣传标语。要求:符合主题,且至少运用一种修辞手法。(1分)

(2)下面是猜诗词节日的活动环节列出的诗句,请你猜猜甲、乙两首诗写的是什么传统节日。(2分)
[甲]待到秋来九月八,我花开后百花杀。冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。
[乙]竞渡深悲千载冤,忠魂一去讵能还。国亡身殒今何有,只留离骚在世间。
填写节日名称:[甲],[乙]。
(3)表演环节,首先由第一小组同学配乐并朗诵《关雎》,接着由第二小组同学表演课本剧《木兰诗》。请你给这两个节目写一段串词。要求:衔接自然,富有感染力。(3分)

5.(1)[示例]词韵流转,古今共鸣
[解析]围绕“品经典诗词,传千古文化”的活动主题,从诗词的魅力、对文化传承的意义等角度构思,注意运用比喻、拟人、对偶等修辞手法,让宣传标语更具吸引力。
(2)重阳节 端午节(每空1分)
[解析]甲诗写的是重阳节。九月九日是重阳节,诗中说“九月八”是为了押韵。在古代,重阳节有赏菊的习俗,而诗中“我花”的“花”指的是菊花。诗人托物言志,借咏菊以抒抱负,描绘了菊花盛开时的壮丽景象,暗示了重阳节这一节日。乙诗写的是端午节。诗中“竞渡”指的是赛龙舟,这是端午节的重要习俗之一,“忠魂”“离骚”则指向屈原,人们在端午节有赛龙舟、吃粽子等习俗,是为了纪念投江自尽的屈原,所以这首诗写的是端午节。
(3)[示例]第一小组同学用深情的配乐朗诵,为我们打开了《关雎》中那浪漫而美好的爱情画卷,让我们沉浸在古人对爱情的憧憬与追求之中。然而,在古诗的世界里,不仅有缠绵悱恻的爱情,更有英勇无畏的传奇。接下来,第二小组同学将通过课本剧的形式,为我们展现《木兰诗》里替父从军的花木兰那巾帼不让须眉的飒爽英姿,让我们一同去感受这位女英雄的非凡故事。下面请欣赏课本剧《木兰诗》。
[解析]串词的作用是承上启下,使两个节目之间过渡自然流畅。对于从《关雎》到《木兰诗》的串词,要先回顾《关雎》中展现的美好爱情,用优美的语言总结其特点,再通过一个巧妙的过渡,引出《木兰诗》中木兰的英勇形象,形成柔美爱情与巾帼豪情的反差,引起观众对下一个节目的期待。开放性题,答案不唯一。