1. 由种子发育成新个体的生殖方式属于 （）

A.有性生殖
B.无性生殖
C.嫁接
D.扦插

1.A

【分析】
解题思路：首先明确有性生殖和无性生殖的核心区别——是否经过两性生殖细胞的结合；再分析种子的形成过程：种子由胚发育而来，胚是受精卵发育形成的，而受精卵是两性生殖细胞结合的产物；最后结合选项判断，排除属于无性生殖的嫁接、扦插，确定正确答案。
【解析】
有性生殖的定义是经过两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式；无性生殖是不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。种子的形成需经过传粉、受精过程，即精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵发育成种子的主要结构胚，因此由种子发育成新个体的生殖方式属于有性生殖。选项C嫁接、D扦插均属于无性生殖的具体方式，不符合题意，故答案为A。
【答案】
A
【知识点】
有性生殖、无性生殖
【点评】
本题考查植物生殖方式的基础概念，核心是区分有性生殖与无性生殖的本质差异，属于生物学科的基础识记类题目，侧重对核心概念的理解应用。
【难度系数】
0.8

2.果农为了在一棵苹果树上获得多种口味的苹果，他们可能采取的方法是 （）

A.扦插
B.嫁接
C.压条
D.利用苹果树的根繁殖新个体

2.B

【分析】
要解决这道题，需明确不同无性生殖方式的特点及农业应用：题目要求同一棵苹果树结多种口味的苹果，需让同一植株上存在不同性状的部分，因此要选择能将不同性状的芽/枝结合到同一植株的繁殖方式，再逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
本题考查无性生殖在农业生产中的应用：
1. 选项A扦插：属于营养繁殖，剪取植物的茎插入基质长成新个体，新个体性状与母体完全一致，无法在同一棵树上产生多种口味的苹果，排除；
2. 选项B嫁接：将一个植物体的芽或枝（接穗）接在另一个植物体（砧木）上，使两者长成完整植株。接穗性状稳定，若在同一砧木上嫁接多个不同口味苹果的接穗，这棵树就能结出多种口味的苹果，符合题意；
3. 选项C压条：属于营养繁殖，将枝条埋入基质生根后形成独立新个体，无法在同一植株保留不同性状，排除；
4. 选项D利用根繁殖：属于营养繁殖，新个体由母体的根发育而来，性状与母体一致，不能得到多种口味的苹果，排除。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
植物的无性生殖、嫁接的应用
【点评】
本题结合农业生产实际，考查无性生殖中嫁接的核心特点，属于初中生物基础考点，贴近生活应用场景，只要掌握不同营养繁殖方式的作用即可解答，难度适中。
【难度系数】
0.5

3. 右图是桃花的基本结构示意图，下列叙述正确的是（）

A.①和②是桃花最主要的结构
B.桃的食用部分由③发育而来
C.④成熟后会散发出种子
D.人工授粉是把④涂抹在⑤上

3.B

【分析】首先识别图中各结构：①是花柱，②是柱头，③是子房，④是花药，⑤是花瓣。桃花的主要结构是雌蕊（柱头、花柱、子房）和雄蕊（花药、花丝），二者与果实和种子的形成直接相关。逐一分析选项：A选项中桃花最主要结构并非仅①和②；B选项需明确桃食用部分的发育来源；C选项要区分花药散发的物质；D选项需掌握人工授粉的操作对象。
【解析】先明确各标号对应的结构功能：
1. 结构识别：①花柱、②柱头、③子房、④花药、⑤花瓣。
2. 选项分析：
A选项：桃花最主要的结构是雌蕊（②柱头+①花柱+③子房）和雄蕊（④花药+花丝），并非仅①和②，故A错误。
B选项：桃的食用部分是果皮，果皮由子房壁发育而来，③是子房，子房壁属于子房的组成部分，因此桃的食用部分由③发育相关，故B正确。
C选项：④是花药，成熟后散发出花粉，不是种子，故C错误。
D选项：人工授粉是将④花药中的花粉涂抹在雌蕊的②柱头上，而非⑤花瓣，故D错误。
【答案】B
【知识点】花的结构、果实发育、人工授粉
【点评】本题考查桃花结构及相关生理知识，需准确识记各结构名称、功能，以及果实发育的来源，属于基础知识点的应用，难度适中。
【难度系数】0.5

4.“劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归。”这句诗描写的鸟正处在 （）

A.求偶期
B.育雏期
C.产卵期
D.孵化期

4.B

【分析】
首先理解题干诗句“子在巢中望母归”的含义：巢中的幼鸟等待母鸟归来，说明此时亲鸟需要喂养幼鸟。接着回忆鸟类繁殖的几个关键阶段：求偶期（求偶行为）、产卵期（产出卵）、孵化期（孵化卵）、育雏期（亲鸟喂养幼鸟），据此对应判断选项。
【解析】
逐一分析选项：
A. 求偶期是鸟类进行求偶的阶段，无幼鸟在巢的场景，不符合；
B. 育雏期是亲鸟喂养幼鸟的阶段，与“幼鸟在巢中等待母鸟归来”的描述完全匹配，符合；
C. 产卵期是鸟类产出卵的阶段，还未孵化出幼鸟，不符合；
D. 孵化期是亲鸟孵化卵的阶段，卵未孵化出幼鸟，不符合。
综上，答案为B。
【答案】
B
【知识点】
鸟类的繁殖行为
【点评】
本题结合古诗考查鸟类繁殖阶段的判断，需准确理解诗句含义并掌握鸟类各繁殖时期的特点，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】
0.8

5. 下列关于右图中动物的生殖、发育的叙述，错误的是（）

A.图甲中Ⅱ可表示有性生殖、变态发育
B.图甲中Ⅳ可表示体内受精、卵生
C.图乙如果表示家蚕的发育过程，若D是受精卵，则B是蛹
D.图乙如果表示青蛙的发育过程，若D是受精卵，则A是蝌蚪

5.B

【分析】
要解决这道题，需先明确图甲中各区域代表的动物共同特征，以及图乙对应不同动物发育阶段的关系：
1. 图甲中，Ⅱ是家蚕、蝗虫、青蛙三者共有的特征；Ⅳ是蝗虫和青蛙共有的特征；Ⅰ是家蚕与蝗虫共有的，Ⅲ是家蚕与青蛙共有的。
2. 图乙是动物发育过程：家蚕为完全变态发育（受精卵→幼虫→蛹→成虫），蝗虫为不完全变态发育（受精卵→若虫→成虫），青蛙为变态发育（受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙）。
逐一分析选项：
A选项：三者均为有性生殖，且都属于变态发育（家蚕完全变态、蝗虫不完全变态、青蛙变态发育），故Ⅱ可表示有性生殖、变态发育，A正确。
B选项：蝗虫是体内受精，青蛙是体外受精，因此Ⅳ（蝗虫和青蛙共有）不能表示体内受精，B错误。
C选项：家蚕完全变态发育，若D是受精卵，则A是幼虫、B是蛹、C是成虫，故B是蛹，C正确。
D选项：青蛙变态发育，若D是受精卵，则A是蝌蚪、B是幼蛙、C是成蛙，故A是蝌蚪，D正确。
【解析】
本题考查动物的生殖和发育相关知识，结合昆虫（家蚕、蝗虫）和两栖动物（青蛙）的生殖发育特点分析：
1. 图甲特征分析：
家蚕：有性生殖、体内受精、卵生、完全变态发育；
蝗虫：有性生殖、体内受精、卵生、不完全变态发育；
青蛙：有性生殖、体外受精、卵生、变态发育；
因此，Ⅱ是三者共有的：有性生殖、变态发育；Ⅳ是蝗虫和青蛙共有的：卵生，但青蛙为体外受精，蝗虫为体内受精，故Ⅳ不能表示体内受精。
2. 图乙发育阶段分析：
家蚕完全变态发育：D（受精卵）→A（幼虫）→B（蛹）→C（成虫），故若D是受精卵，B是蛹，C正确；
青蛙变态发育：D（受精卵）→A（蝌蚪）→B（幼蛙）→C（成蛙），故若D是受精卵，A是蝌蚪，D正确。
综上，错误选项为B。
【答案】
B
【知识点】
动物的生殖发育、变态发育、昆虫与两栖动物发育特点
【点评】
本题结合韦恩图和发育过程图，考查昆虫和两栖动物的生殖发育特点，需准确区分不同动物的受精方式、发育类型及阶段，易错点为混淆青蛙的体外受精与蝗虫的体内受精，以及不同动物发育阶段的对应关系。
【难度系数】
0.3

6. 下列有关人类性别遗传的叙述，错误的是 （）

A.决定性别的染色体是性染色体
B.生男生女取决于父亲精子的类型
C.男孩的X染色体来自父亲或母亲
D.男性体细胞的染色体组成是44条+XY

6.C

【分析】
本题考查人类性别遗传的相关知识，需逐一分析各选项的正确性，找出错误叙述。首先明确人类性别由性染色体决定，男性性染色体为XY，女性为XX；生殖时父亲产生含X或Y的两种精子，母亲仅产生含X的卵细胞，生男生女取决于与卵细胞结合的精子类型；男孩的性染色体XY中，Y来自父亲，X来自母亲；男性体细胞染色体组成为44条常染色体+XY性染色体。
【解析】
选项A：人类的性染色体（X和Y）是决定性别的染色体，该叙述正确。
选项B：父亲产生含X和含Y的两种精子，母亲仅产生含X的卵细胞，含X的精子与卵细胞结合为女孩（XX），含Y的精子与卵细胞结合为男孩（XY），因此生男生女取决于父亲精子的类型，该叙述正确。
选项C：男孩的性染色体为XY，其中Y染色体只能来自父亲，X染色体只能来自母亲，并非来自父亲或母亲，该叙述错误。
选项D：男性体细胞由22对常染色体（共44条）和1对性染色体（XY）组成，即染色体组成为44条+XY，该叙述正确。
【答案】
C
【知识点】
人类性别遗传；性染色体
【点评】
本题为生物学科基础题，考查人类性别遗传的核心知识点，难度较低，学生掌握性别决定原理、性染色体传递规律即可正确作答。
【难度系数】
0.7

7. 右图为染色体与DNA的关系示意图，下列有关叙述正确的是 （）

A.①主要存在于细胞质中
B.①上具有特定遗传信息的片段叫基因
C.③通常分布于细胞核和细胞质中
D.正常人体的所有细胞中，③的数量全部为23对

7.B

【分析】
本题考查染色体、DNA与基因的关系，需先明确图中各结构：①是DNA，②是蛋白质，③是染色体。解题时要逐一分析每个选项，结合DNA、基因、染色体的分布和数量特点判断正误：DNA主要在细胞核，基因是DNA上有遗传效应的片段，染色体仅分布在细胞核，人体体细胞染色体为23对、生殖细胞为23条。
【解析】
图中①为DNA，②为蛋白质，③为染色体。逐一分析选项：
A选项：①是DNA，DNA主要存在于细胞核中，并非细胞质，A错误；
B选项：①DNA上具有特定遗传信息、能控制生物性状的片段叫做基因，B正确；
C选项：③是染色体，染色体是细胞核内的结构，仅分布于细胞核，不存在于细胞质，C错误；
D选项：正常人体的体细胞中，③染色体数量为23对，生殖细胞（精子、卵细胞）中染色体数量为23条，并非所有细胞都是23对，D错误。
【答案】
B
【知识点】
染色体、DNA与基因的关系；细胞结构
【点评】
本题围绕染色体、DNA、基因的核心知识点命题，需准确识记三者的概念、分布和数量特征，通过逐一排查选项即可得出正确答案，属于基础题型。
【难度系数】
0.5

8. 下列关于生命起源和生物进化的描述，错误的是（）

A.原始大气没有氧气
B.米勒的实验证明了原始地球能产生有机物
C.原始生命起源于原始海洋
D.化石是研究生物进化的唯一证据

8.D

【分析】本题考查生命起源和生物进化的相关基础知识，需逐一分析每个选项的表述是否正确，找出错误选项。需回忆原始大气成分、米勒实验结论、原始生命起源场所及生物进化证据等核心知识点，判断各选项正误。
【解析】A选项：原始大气的成分包含水蒸气、氢气、氨、甲烷等，确实没有氧气，表述正确；B选项：米勒实验模拟原始地球条件和大气成分，成功合成多种氨基酸等有机物，证明原始地球能产生构成生物体的有机物，表述正确；C选项：原始海洋中的有机物经长期相互作用逐渐形成原始生命，因此原始生命起源于原始海洋，表述正确；D选项：化石是研究生物进化最直接的证据，但并非唯一证据，还有比较解剖学、胚胎学等证据，该表述错误。因此错误选项为D。
【答案】D
【知识点】生命起源、生物进化的证据
【点评】本题为生物基础题，侧重考查核心概念的准确记忆，需注意区分“最直接证据”与“唯一证据”的表述差异，避免概念混淆。
【难度系数】0.8