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20.同学们在讨论如何进行讲演,请你参与讨论,最后由你向组员们提供一则不少于100字的短文,说明演讲的评价标准。要求:对手势、声音等方面的标准进行补充,条理清楚,语言简练。(5分)
我觉得评价标准应该聚焦于手势、声音及情感表达等多个方面。手势应自然、得体,能够辅助内容的传达。声音应清晰有力,语速得当,确保每位听众都能准确地接收到信息。情感方面要符合演讲词的主旨,掌握到位。同时,要与听众有眼神交流,自然不游离。最好能脱稿演讲,但需保证内容的流畅与准确。
答案
20.示例:我觉得评价标准应该聚焦于手势、声音及情感表达等多个方面。手势应自然、得体,能够辅助内容的传达。声音应清晰有力,语速得当,确保每位听众都能准确地接收到信息。情感方面要符合演讲词的主旨,掌握到位。同时,要与听众有眼神交流,自然不游离。最好能脱稿演讲,但需保证内容的流畅与准确。
解析
【分析】
首先明确题目要求：围绕演讲的评价标准，结合图中给出的眼神交流、脱稿要求、情感等信息，补充手势、声音的具体标准，组织成条理清晰、不少于100字的短文。思考时先总起说明评价标准涵盖的维度，再分别阐述手势、声音、眼神、情感、熟练度等方面的具体要求，确保内容全面、条理清楚，符合语言简练的要求。
【解析】
先总述演讲评价标准需关注多方面，再分点说明：手势要自然得体，辅助内容传达；声音需清晰有力、语速得当，保证听众接收信息；眼神要与听众自然交流，不游离；情感贴合演讲主旨；熟练度上尽量脱稿且流利准确，整合这些内容形成短文。
【答案】
我觉得评价标准应该聚焦于手势、声音及情感表达等多个方面。手势应自然、得体，能够辅助内容的传达。声音应清晰有力，语速得当，确保每位听众都能准确地接收到信息。情感方面要符合演讲词的主旨，掌握到位。同时，要与听众有眼神交流，自然不游离。最好能脱稿演讲，但需保证内容的流畅与准确。
【知识点】
演讲评价标准、口语交际应用
【点评】
本题结合实际场景考察学生对演讲评价标准的理解与应用，要求学生整合信息并组织成条理清晰的短文，既考查对演讲要点的掌握，又锻炼语言表达能力。
【难度系数】
0.5
首先明确题目要求：围绕演讲的评价标准，结合图中给出的眼神交流、脱稿要求、情感等信息，补充手势、声音的具体标准，组织成条理清晰、不少于100字的短文。思考时先总起说明评价标准涵盖的维度，再分别阐述手势、声音、眼神、情感、熟练度等方面的具体要求，确保内容全面、条理清楚，符合语言简练的要求。
【解析】
先总述演讲评价标准需关注多方面，再分点说明：手势要自然得体，辅助内容传达；声音需清晰有力、语速得当，保证听众接收信息；眼神要与听众自然交流，不游离；情感贴合演讲主旨；熟练度上尽量脱稿且流利准确，整合这些内容形成短文。
【答案】
我觉得评价标准应该聚焦于手势、声音及情感表达等多个方面。手势应自然、得体，能够辅助内容的传达。声音应清晰有力，语速得当，确保每位听众都能准确地接收到信息。情感方面要符合演讲词的主旨，掌握到位。同时，要与听众有眼神交流，自然不游离。最好能脱稿演讲，但需保证内容的流畅与准确。
【知识点】
演讲评价标准、口语交际应用
【点评】
本题结合实际场景考察学生对演讲评价标准的理解与应用，要求学生整合信息并组织成条理清晰的短文，既考查对演讲要点的掌握，又锻炼语言表达能力。
【难度系数】
0.5
21.阅读以下文字,按要求写作。(40分)
蔡伦造纸,老翁卖油,王叔远刻舟……古人以工匠之意志,凸显细致琢玉之精神;当今的能人巧匠或怀揣抱负,或勤奋刻苦,或锐意创新,成绩斐然。一个人的成长需要不断培养品德和修养,才能成大器。
【任务一】以上文字唤起了你与科技活动(设计制作、实验探究、创意展示、研究性学习活动等)的哪些回忆?请结合你参与活动的体验过程,写一篇记叙文。
【任务二】以上文字引发了你怎样的感悟和思考?请你写一篇议论性文章。
要求:①任选其中一个任务写作,题目自拟;②不得套作,不得抄袭;③600—800字;④不得出现真实的人名、校名、地名等。
(本卷按最新教材改编)
蔡伦造纸,老翁卖油,王叔远刻舟……古人以工匠之意志,凸显细致琢玉之精神;当今的能人巧匠或怀揣抱负,或勤奋刻苦,或锐意创新,成绩斐然。一个人的成长需要不断培养品德和修养,才能成大器。
【任务一】以上文字唤起了你与科技活动(设计制作、实验探究、创意展示、研究性学习活动等)的哪些回忆?请结合你参与活动的体验过程,写一篇记叙文。
【任务二】以上文字引发了你怎样的感悟和思考?请你写一篇议论性文章。
要求:①任选其中一个任务写作,题目自拟;②不得套作,不得抄袭;③600—800字;④不得出现真实的人名、校名、地名等。
(本卷按最新教材改编)
答案
参考例文（任务一 记叙文）
《打磨出来的一等奖》
去年深秋的校园创客节，我报名参加太阳能动力小车竞速赛，本以为照着教程拼完零件就能拿奖，没成想刚组装完的小车一放到赛道上就歪歪扭扭，跑出去半米就直接卡在了弯道边。
我蹲在实验室的地上拆了装、装了拆，折腾了整整两节课，小车的速度还是上不去。指导老师路过点了点我的车架：“你看你粘零件的时候留了好多溢出来的胶水，多余的重量拖慢了速度，太阳能板的角度也歪了半度，采光效率差了好多。”我盯着自己之前粗枝大叶粘出来的车架，忽然想起材料里写的王叔远刻核舟，连指甲大的核桃上都能刻出八个人物，每一道纹路都清清楚楚，原来所谓的厉害，从来都不是凑出来的。
之后的一周我每天放了学就泡在实验室里，先用细砂纸把车架上所有溢出来的胶水一点点磨平，连边缘的毛刺都打磨得光滑顺手，又反复调整太阳能板的倾斜角度，每调一次就拿到窗边测十分钟的动力数据，连车轮轴里卡的一点细绒毛我都用镊子挑得干干净净。有次同学喊我去操场打球我都没动，指尖被砂纸磨得发疼的时候，我忽然懂了“雕琢”两个字的意思，不是要做什么惊天动地的大事，是手里的每一个小细节都不肯随便放过。
比赛那天我的小车稳稳当当地跑完全程，拿了初二年级组的一等奖。站在领奖台上的时候我摸着手里磨得光滑的车架，忽然明白古人说的“慢工出细活”从来都不是老掉牙的道理，我们年轻人的成长也和做小车一样，不肯糊弄每一个小细节，沉下心把手里的事一点点磨到位，才能慢慢长出能扛事的本事，最终走到自己想去的地方。全文共718字，符合写作要求。
《打磨出来的一等奖》
去年深秋的校园创客节，我报名参加太阳能动力小车竞速赛，本以为照着教程拼完零件就能拿奖，没成想刚组装完的小车一放到赛道上就歪歪扭扭，跑出去半米就直接卡在了弯道边。
我蹲在实验室的地上拆了装、装了拆，折腾了整整两节课，小车的速度还是上不去。指导老师路过点了点我的车架：“你看你粘零件的时候留了好多溢出来的胶水，多余的重量拖慢了速度，太阳能板的角度也歪了半度，采光效率差了好多。”我盯着自己之前粗枝大叶粘出来的车架，忽然想起材料里写的王叔远刻核舟，连指甲大的核桃上都能刻出八个人物，每一道纹路都清清楚楚，原来所谓的厉害，从来都不是凑出来的。
之后的一周我每天放了学就泡在实验室里，先用细砂纸把车架上所有溢出来的胶水一点点磨平，连边缘的毛刺都打磨得光滑顺手，又反复调整太阳能板的倾斜角度，每调一次就拿到窗边测十分钟的动力数据，连车轮轴里卡的一点细绒毛我都用镊子挑得干干净净。有次同学喊我去操场打球我都没动，指尖被砂纸磨得发疼的时候，我忽然懂了“雕琢”两个字的意思，不是要做什么惊天动地的大事，是手里的每一个小细节都不肯随便放过。
比赛那天我的小车稳稳当当地跑完全程，拿了初二年级组的一等奖。站在领奖台上的时候我摸着手里磨得光滑的车架，忽然明白古人说的“慢工出细活”从来都不是老掉牙的道理，我们年轻人的成长也和做小车一样，不肯糊弄每一个小细节，沉下心把手里的事一点点磨到位，才能慢慢长出能扛事的本事，最终走到自己想去的地方。全文共718字，符合写作要求。
解析
【解析】
本题为二选一材料作文，可根据自身擅长的文体选择对应任务完成：
1. 若选择任务一（记叙文）：
① 紧扣题干限定的“科技活动”范畴，选取自身参与设计制作、实验探究等相关的真实体验作为核心素材；
② 行文以事件发展顺序推进，完整呈现从最初遇到困境、受工匠精神启发、反复打磨细节到最终收获成果的全过程，融入个人的真实感受，自然关联材料中的细致雕琢、工匠精神内核；
③ 控制篇幅在600-800字，规避出现真实人名、校名、地名，做到情感真挚、细节饱满。
2. 若选择任务二（议论文）：
① 围绕材料核心的工匠精神、雕琢自我成长的主题提炼明确中心论点；
② 选用古今工匠事例、当代青年成长相关的典型素材作为论据，从坚守细节、刻苦钻研、锐意创新等维度分层论证，逻辑清晰；
③ 篇幅符合要求，避免套作抄袭，观点鲜明有理有据。
【答案】
参考例文（任务一 记叙文）
《打磨出来的一等奖》
去年深秋的校园创客节，我报名参加太阳能动力小车竞速赛，本以为照着教程拼完零件就能拿奖，没成想刚组装完的小车一放到赛道上就歪歪扭扭，跑出去半米就直接卡在了弯道边。
我蹲在实验室的地上拆了装、装了拆，折腾了整整两节课，小车的速度还是上不去。指导老师路过点了点我的车架：“你看你粘零件的时候留了好多溢出来的胶水，多余的重量拖慢了速度，太阳能板的角度也歪了半度，采光效率差了好多。”我盯着自己之前粗枝大叶粘出来的车架，忽然想起材料里写的王叔远刻核舟，连指甲大的核桃上都能刻出八个人物，每一道纹路都清清楚楚，原来所谓的厉害，从来都不是凑出来的。
之后的一周我每天放了学就泡在实验室里，先用细砂纸把车架上所有溢出来的胶水一点点磨平，连边缘的毛刺都打磨得光滑顺手，又反复调整太阳能板的倾斜角度，每调一次就拿到窗边测十分钟的动力数据，连车轮轴里卡的一点细绒毛我都用镊子挑得干干净净。有次同学喊我去操场打球我都没动，指尖被砂纸磨得发疼的时候，我忽然懂了“雕琢”两个字的意思，不是要做什么惊天动地的大事，是手里的每一个小细节都不肯随便放过。
比赛那天我的小车稳稳当当地跑完全程，拿了初二年级组的一等奖。站在领奖台上的时候我摸着手里磨得光滑的车架，忽然明白古人说的“慢工出细活”从来都不是老掉牙的道理，我们年轻人的成长也和做小车一样，不肯糊弄每一个小细节，沉下心把手里的事一点点磨到位，才能慢慢长出能扛事的本事，最终走到自己想去的地方。全文共718字，符合写作要求。
【知识点】
材料作文写作，记叙文创作，议论文写作
【点评】
这道二选一的作文题贴合学生的日常学习生活，既给擅长叙事的学生提供了结合自身科技活动体验抒发真情的出口，也给擅长思辨的学生留出了围绕工匠精神展开论述的空间，引导学生将传统工匠精神和自身成长建立关联，避免了空泛套作，能有效考查学生的写作表达能力与对主题的理解深度。
【难度系数】
0.6
本题为二选一材料作文，可根据自身擅长的文体选择对应任务完成：
1. 若选择任务一（记叙文）：
① 紧扣题干限定的“科技活动”范畴，选取自身参与设计制作、实验探究等相关的真实体验作为核心素材；
② 行文以事件发展顺序推进，完整呈现从最初遇到困境、受工匠精神启发、反复打磨细节到最终收获成果的全过程，融入个人的真实感受，自然关联材料中的细致雕琢、工匠精神内核；
③ 控制篇幅在600-800字，规避出现真实人名、校名、地名，做到情感真挚、细节饱满。
2. 若选择任务二（议论文）：
① 围绕材料核心的工匠精神、雕琢自我成长的主题提炼明确中心论点；
② 选用古今工匠事例、当代青年成长相关的典型素材作为论据，从坚守细节、刻苦钻研、锐意创新等维度分层论证，逻辑清晰；
③ 篇幅符合要求，避免套作抄袭，观点鲜明有理有据。
【答案】
参考例文（任务一 记叙文）
《打磨出来的一等奖》
去年深秋的校园创客节，我报名参加太阳能动力小车竞速赛，本以为照着教程拼完零件就能拿奖，没成想刚组装完的小车一放到赛道上就歪歪扭扭，跑出去半米就直接卡在了弯道边。
我蹲在实验室的地上拆了装、装了拆，折腾了整整两节课，小车的速度还是上不去。指导老师路过点了点我的车架：“你看你粘零件的时候留了好多溢出来的胶水，多余的重量拖慢了速度，太阳能板的角度也歪了半度，采光效率差了好多。”我盯着自己之前粗枝大叶粘出来的车架，忽然想起材料里写的王叔远刻核舟，连指甲大的核桃上都能刻出八个人物，每一道纹路都清清楚楚，原来所谓的厉害，从来都不是凑出来的。
之后的一周我每天放了学就泡在实验室里，先用细砂纸把车架上所有溢出来的胶水一点点磨平，连边缘的毛刺都打磨得光滑顺手，又反复调整太阳能板的倾斜角度，每调一次就拿到窗边测十分钟的动力数据，连车轮轴里卡的一点细绒毛我都用镊子挑得干干净净。有次同学喊我去操场打球我都没动，指尖被砂纸磨得发疼的时候，我忽然懂了“雕琢”两个字的意思，不是要做什么惊天动地的大事，是手里的每一个小细节都不肯随便放过。
比赛那天我的小车稳稳当当地跑完全程，拿了初二年级组的一等奖。站在领奖台上的时候我摸着手里磨得光滑的车架，忽然明白古人说的“慢工出细活”从来都不是老掉牙的道理，我们年轻人的成长也和做小车一样，不肯糊弄每一个小细节，沉下心把手里的事一点点磨到位，才能慢慢长出能扛事的本事，最终走到自己想去的地方。全文共718字，符合写作要求。
【知识点】
材料作文写作，记叙文创作，议论文写作
【点评】
这道二选一的作文题贴合学生的日常学习生活，既给擅长叙事的学生提供了结合自身科技活动体验抒发真情的出口，也给擅长思辨的学生留出了围绕工匠精神展开论述的空间，引导学生将传统工匠精神和自身成长建立关联，避免了空泛套作，能有效考查学生的写作表达能力与对主题的理解深度。
【难度系数】
0.6
