1.阅读下面的文字,按要求回答问题。(5分)
行走于世,人品是一个人最好的通行证。行不端的人,(yíng)了一时,却输了一世。为人清白,处世厚道,才能行稳(zhì)远,自在无虞。老话说得好:"唯有德者可以其力,唯有人品可立一生。"树怕空心,人怕无品,修炼品行,就是修炼自己一生的根基。与其八面玲珑,不如本分做人;与其投机取巧,不如。
(1)根据拼音在文段横线处写出相应的汉字。(2分)
(2)下列词语中的加点字和"自在无虞"的"虞"字义相同的一项是(2分) ()
A.出其不
B.尔我诈
C.后顾之
(3)请用四字短语,将文段末横线处的语句补充完整。(1分)

1.(1)赢 致
(2)C
(3)示例:踏实做事(立足“人品”角度,活用四字短语即可)

【分析】
本题分为三个小题，解题思路如下：
1. 第(1)题是根据拼音写汉字，需结合语境判断：“yíng了一时”表达获得、赢得的意思，对应“赢”；“行稳zhì远”意为行走平稳达到远方，对应“致”。
2. 第(2)题是辨析“虞”的字义，先确定“自在无虞”中“虞”的含义是“忧患、忧虑”，再逐一分析选项中“虞”的意思：A项“出其不虞”的“虞”是“预料”；B项“尔虞我诈”的“虞”是“欺骗”；C项“后顾之虞”的“虞”是“忧患”，据此选出答案。
3. 第(3)题是补写四字短语，需结合文段主题（强调人品），与“本分做人”结构一致，体现踏实守品的特点，如“踏实做事”。
【解析】
(1) 结合语境，“yíng”对应汉字“赢”，“zhì”对应汉字“致”；
(2) “自在无虞”中“虞”意为忧患、忧虑。A项“出其不虞”的“虞”是预料；B项“尔虞我诈”的“虞”是欺骗；C项“后顾之虞”的“虞”是忧患，故答案选C；
(3) 文段围绕人品展开，需补写与“本分做人”结构一致的四字短语，体现踏实守品，示例为“踏实做事”。
【答案】
(1)赢 致；(2)C；(3)示例：踏实做事
【知识点】
汉字书写、文言实词、语句补写
【点评】
本题考查语文基础综合能力，涵盖字音字形识记、文言实词语境义理解及语句补写，难度适中，需学生结合语境分析，注重日常积累。
【难度系数】
0.6

2.请正确填写诗文名句。(8分)
漫步诗文长廊,平添人生远智。“海内存知己,(1)”(《送杜少府之任蜀州》),王勃启示我们以旷达胸襟直面离情;“(2),胡为乎泥中”(《诗经·邶风·式微》),劳者提醒我们以质疑反讽表达不满;“(3),”(《茅屋为秋风所破歌》),杜甫引导我们以济世情怀体察人间冷暖;“(4),”(《卜算子·咏梅》),陆游指引我们以独立不倚、矢志不移的人格直面人生;“(5),端居耻圣明”(《望洞庭湖上张丞相》),孟浩然启迪我们以委婉得体之姿争取机遇;“策之不以其道,(6),鸣之而不能通其意”(《马说》),韩愈以反例强调要物尽其用,人尽其才。

2.(1)天涯若比邻
(2)微君之躬
(3)安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜(或:何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足)
(4)零落成泥碾作尘 只有香如故
(5)欲济无舟楫
(6)食之不能尽其材

【分析】
解答这类诗文名句填空题，需结合题目给出的篇目、作者及情感提示，回忆课内要求背诵的古诗文内容，同时注意易错字的正确书写，避免同音字、形近字混淆，如“涯”“庇”“俱”等字词的写法需准确记忆。
【解析】
(1) 出自王勃《送杜少府之任蜀州》，对应旷达的离别之情，填写“天涯若比邻”；
(2) 出自《诗经·邶风·式微》，对应劳者的质问，填写“微君之躬”；
(3) 出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，对应济世情怀，可选“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”或“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”；
(4) 出自陆游《卜算子·咏梅》，对应独立不移的人格，填写“零落成泥碾作尘，只有香如故”；
(5) 出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，对应委婉求机遇的内容，填写“欲济无舟楫”；
(6) 出自韩愈《马说》，对应正确对待人才的反例，填写“食之不能尽其材”。
【答案】
2.(1)天涯若比邻
(2)微君之躬
(3)安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜(或:何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足)
(4)零落成泥碾作尘 只有香如故
(5)欲济无舟楫
(6)食之不能尽其材
【知识点】
古诗文名句默写、课内古诗词背诵
【点评】
本题为古诗文基础积累题，考察课内要求背诵的经典诗文掌握情况，需准确记忆诗文内容及易错字词，结合语境判断填写，是语文学习的基础题型。
【难度系数】
0.3

3. 下列关于《经典常谈》的表述，正确的一项是(3分) ()

A.这本书是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为大众撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。
B.全书共13篇，按古代经、史、子、集分类法的顺序介绍了《周易》、《史记》、诸子、辞赋等经典著作。
C.全书以现代的学术观念研究传统典籍。讨论儒家经典时，立足现代社会生活和思想状况去认识典籍的形成。
D.《经典常谈》是一部叙事散文集，不夸奇炫博、不故作高深，以流利畅达的语言娓娓道来，引人入胜。

3.B

【分析】这道题考查对《经典常谈》的文学常识掌握情况，需回忆作品的成书时间、篇目结构、内容定位、文体等核心信息，逐一辨析选项的正误，排除错误表述后选出正确答案。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：《经典常谈》成书于1942年，属于20世纪40年代中期，并非“30年代末到40年代初”，时间表述错误，排除；
B选项：《经典常谈》全书共13篇，按古代经、史、子、集的分类顺序介绍经典，涵盖《周易》《史记》《诸子》《辞赋》等内容，表述正确；
C选项：该书是梳理传统典籍的源流演变，并非“立足现代社会生活和思想状况去认识典籍的形成”，表述错误，排除；
D选项：《经典常谈》是传统文化普及类学术著作，并非“叙事散文集”，文体表述错误，排除。
【答案】B
【知识点】文学常识（《经典常谈》）、作品内容辨析
【点评】本题属于文学常识类基础题，考查对经典作品核心信息的识记，需准确掌握作品的篇目结构、内容与文体等要点，难度适中。
【难度系数】0.5

4.读经典作品,不能只关注其中有趣的片段或跌宕起伏的情节,更要从中汲取精神的营养,获得人生的启迪。比如阅读《昆虫记》,可以在作者对动物习性的说明或描写中,观照人类,获得生存感悟。请你从下面三种昆虫中任选一种谈谈。(3分)

A.蟋蟀
B.圣甲虫
C.蝉

4.示例一:选择A。蟋蟀善于建造巢穴,它会精心选址,然后一点一点地挖掘、修整自己的住所,是昆虫界出色的“建筑师”。它对自己的住所极为用心,会不断完善,让其舒适又安全。在生活中,我们也应该像蟋蟀一样,对待自己的“安身立命之所”,无论是学习环境还是生活环境,都要用心营造。同时,这也启示我们做事情要有耐心和毅力,就像蟋蟀建造巢穴并非一蹴而就,而是持之以恒地劳作。我们在追求目标、完成任务时,也需要这种坚持不懈的精神,不能半途而废。
示例二:选择B。圣甲虫以动物粪便为食,被称为“清道夫”。它会把粪便滚成球状,然后艰难地推着粪球前行,即使遇到各种阻碍,如斜坡、障碍物等,也不轻易放弃。圣甲虫虽从事着看似肮脏的工作,却对生态环境有着重要的净化作用。这启示我们,社会中的每种职业都有其价值和意义,每一份工作都值得尊重。同时,圣甲虫面对困难时的坚持,告诉我们在生活里遭遇困境不能退缩,要像它一样凭借顽强的意志克服重重困难,勇往直前。
示例三:选择C。蝉在地下蛰伏四年,经过漫长的黑暗时光后才破土而出,在树上尽情歌唱五个星期。蝉的这种经历让我们明白,成功往往需要长时间的积累和等待。在实现梦想的道路上,我们可能会经历漫长的蛰伏期,处于困境或不被人关注,但只要我们像蝉一样,耐得住寂寞,不断积蓄力量,终有一天能绽放属于自己的光彩,唱响属于自己的人生之歌。

【分析】
本题要求从《昆虫记》的三种昆虫（蟋蟀、圣甲虫、蝉）中任选一种，需先回忆该昆虫在作品中的典型习性/行为，提炼其体现的精神，再联系生活实际阐述人生启迪。解题步骤为：1. 选定一种昆虫；2. 明确该昆虫的具体特点（如蟋蟀建巢的用心、圣甲虫滚粪球的坚持、蝉蛰伏的漫长）；3. 结合特点挖掘精神内涵；4. 联系自身或社会，说明对自己的启示，需贴合示例的逻辑结构。
【解析】
需结合《昆虫记》中对应昆虫的内容，先介绍昆虫的典型行为，再提炼其精神，最后联系实际谈启示，具体如下：
示例一：选择A。蟋蟀善于建造巢穴，它会精心选址，然后一点一点地挖掘、修整自己的住所，是昆虫界出色的“建筑师”。它对自己的住所极为用心，会不断完善，让其舒适又安全。在生活中，我们也应该像蟋蟀一样，对待自己的“安身立命之所”，无论是学习环境还是生活环境，都要用心营造。同时，这也启示我们做事情要有耐心和毅力，就像蟋蟀建造巢穴并非一蹴而就，而是持之以恒地劳作。我们在追求目标、完成任务时，也需要这种坚持不懈的精神，不能半途而废。
示例二：选择B。圣甲虫以动物粪便为食，被称为“清道夫”。它会把粪便滚成球状，然后艰难地推着粪球前行，即使遇到各种阻碍，如斜坡、障碍物等，也不轻易放弃。圣甲虫虽从事着看似肮脏的工作，却对生态环境有着重要的净化作用。这启示我们，社会中的每种职业都有其价值和意义，每一份工作都值得尊重。同时，圣甲虫面对困难时的坚持，告诉我们在生活里遭遇困境不能退缩，要像它一样凭借顽强的意志克服重重困难，勇往直前。
示例三：选择C。蝉在地下蛰伏四年，经过漫长的黑暗时光后才破土而出，在树上尽情歌唱五个星期。蝉的这种经历让我们明白，成功往往需要长时间的积累和等待。在实现梦想的道路上，我们可能会经历漫长的蛰伏期，处于困境或不被人关注，但只要我们像蝉一样，耐得住寂寞，不断积蓄力量，终有一天能绽放属于自己的光彩，唱响属于自己的人生之歌。
【答案】
4.示例一:选择A。蟋蟀善于建造巢穴,它会精心选址,然后一点一点地挖掘、修整自己的住所,是昆虫界出色的“建筑师”。它对自己的住所极为用心,会不断完善,让其舒适又安全。在生活中,我们也应该像蟋蟀一样,对待自己的“安身立命之所”,无论是学习环境还是生活环境,都要用心营造。同时,这也启示我们做事情要有耐心和毅力,就像蟋蟀建造巢穴并非一蹴而就,而是持之以恒地劳作。我们在追求目标、完成任务时,也需要这种坚持不懈的精神,不能半途而废。
示例二:选择B。圣甲虫以动物粪便为食,被称为“清道夫”。它会把粪便滚成球状,然后艰难地推着粪球前行,即使遇到各种阻碍,如斜坡、障碍物等,也不轻易放弃。圣甲虫虽从事着看似肮脏的工作,却对生态环境有着重要的净化作用。这启示我们,社会中的每种职业都有其价值和意义,每一份工作都值得尊重。同时,圣甲虫面对困难时的坚持,告诉我们在生活里遭遇困境不能退缩,要像它一样凭借顽强的意志克服重重困难,勇往直前。
示例三:选择C。蝉在地下蛰伏四年,经过漫长的黑暗时光后才破土而出,在树上尽情歌唱五个星期。蝉的这种经历让我们明白,成功往往需要长时间的积累和等待。在实现梦想的道路上,我们可能会经历漫长的蛰伏期,处于困境或不被人关注,但只要我们像蝉一样,耐得住寂寞,不断积蓄力量,终有一天能绽放属于自己的光彩,唱响属于自己的人生之歌。
【知识点】
《昆虫记》名著阅读，昆虫习性探究，人生启示表达
【点评】
本题是名著阅读的开放性探究题，既考查学生对《昆虫记》中具体昆虫内容的掌握，又要求学生能从作品中提炼精神内涵并联系实际，引导学生从自然中感悟人生道理，体现了经典阅读的育人价值。
【难度系数】
0.3

5.诗歌鉴赏。(5分)
无 衣
《诗经·秦风》
岂曰无衣？与子同袍①。王于兴师②，修我戈矛，与子同仇。
岂曰无衣？与子同泽③。王于兴师，修我矛戟，与子偕作④。
岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵⑤，与子偕行⑥。
【注释】①袍：长袍，类似于斗篷。行军者白天当衣服穿，晚上当被子盖。②兴师：出兵打仗。③泽：同“襗(zé)”，贴身穿的衣服。④偕作：一同起来，指共同行动。⑤甲兵：铠甲和兵器。⑥行：往，送。
(1)《无衣》中多采用的形式，即上下句或上下章基本相同，只有几个字不同，造成的表达效果。(2分)
(2)通读全诗，体会歌者在诗句中蕴含的情感。(3分)

5.(1)重章叠句 回环往复
(2)诗歌通过重章叠句的形式,表现了战士们积极备战、奋勇杀敌的决心和勇气,也反映出战士们相互支持、相互依靠,愿意携手共同面对生死考验的深厚情谊。

【分析】
解答本题需结合《诗经》的经典表现手法和诗歌情感鉴赏思路：第(1)问，根据题干中“上下句或上下章基本相同，只有几个字不同”的描述，对应《诗经》的重章叠句手法，该手法的表达效果是回环往复；第(2)问，需结合诗句内容，从“同袍”“同泽”“同裳”体现的团结互助，以及“同仇”“偕作”“偕行”体现的同仇敌忾，分析歌者的情感。
【解析】
(1) 《无衣》是《诗经·秦风》中的篇目，采用了重章叠句的形式，即上下章结构基本相同，仅更换个别词语，这种形式能产生回环往复的表达效果，增强诗歌的抒情性与节奏感。
(2) 全诗以“王于兴师”为背景，每章依次写战士们准备戈矛、矛戟、甲兵，从“同袍”“同泽”“同裳”体现出战士们相互支持、团结互助的深厚情谊，从“同仇”“偕作”“偕行”体现出战士们同仇敌忾、奋勇杀敌的决心与勇气，整体反映出战士们愿意携手共同面对生死考验的情感。
【答案】
(1) 重章叠句 回环往复
(2) 诗歌通过重章叠句的形式,表现了战士们积极备战、奋勇杀敌的决心和勇气,也反映出战士们相互支持、相互依靠,愿意携手共同面对生死考验的深厚情谊。
【知识点】
诗歌表现手法、古代诗歌情感鉴赏、《诗经》作品常识
【点评】
本题考查《诗经》经典篇目《无衣》的鉴赏，既涉及《诗经》基础表现手法的识记，又要求结合诗句分析情感，题型常规，注重对学生诗歌鉴赏基础能力的考查。
【难度系数】
0.6