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1.鲁迅在《朝花夕拾》中对哪些事物感到好奇、充满兴趣？又有哪些心愿未能满足而留下遗憾呢？请补全表格内容。
| 篇目名 | 童年的“趣” | 童年的“憾” |
| --- | --- | --- |
| 《五猖会》 | 盼望迎神赛会。赛会上“吹都都”“高跷”“抬阁”“马头”等，都让“我”兴趣盎然。
| ①
| 《〈二十四孝图〉》 | ②
| 篇目名 | 童年的“趣” | 童年的“憾” |
| --- | --- | --- |
| 《五猖会》 | 盼望迎神赛会。赛会上“吹都都”“高跷”“抬阁”“马头”等，都让“我”兴趣盎然。
| ①“我”兴致勃勃地准备去看五猖会时,父亲却要求“我”背出《鉴略》才准去。后来看会时的热闹让“我”觉得兴味索然。
|| 《〈二十四孝图〉》 | ②
看各种有图画的书。
| 只要略有图画的本子，就要被书塾老师禁止、呵斥，甚而至于打手心。 |答案
1. ①“我”兴致勃勃地准备去看五猖会时,父亲却要求“我”背出《鉴略》才准去。后来看会时的热闹让“我”觉得兴味索然。 ②看各种有图画的书。
解析
【分析】
这道题考查对鲁迅《朝花夕拾》中《五猖会》《二十四孝图》两篇文章内容的识记。解题时，需回忆两篇文章里关于童年“趣”与“憾”的具体情节：《五猖会》的童年遗憾是父亲在“我”盼着看迎神赛会时，强迫“我”背诵《鉴略》，让“我”看赛会的兴致大减；《二十四孝图》的童年乐趣是“我”喜欢看各类带图画的书籍。
【解析】
①《五猖会》中，“我”满心欢喜准备去看迎神赛会，父亲却要求“我”背出《鉴略》才允许去，等“我”背完去看赛会时，已觉得兴味索然，这便是童年的遗憾。②《〈二十四孝图〉》里，“我”对带有图画的书籍充满兴趣，喜欢看各类有图画的书，这是童年的乐趣所在。
【答案】
①“我”兴致勃勃地准备去看五猖会时，父亲却要求“我”背出《鉴略》才准去，后来看会时的热闹让“我”觉得兴味索然。②看各种有图画的书。
【知识点】
《朝花夕拾》内容识记、鲁迅散文
【点评】
本题考查对名著具体篇目内容的基础识记，需熟悉两篇文章的核心情节，难度适中，属于名著阅读的常规考查题型。
【难度系数】
0.5
这道题考查对鲁迅《朝花夕拾》中《五猖会》《二十四孝图》两篇文章内容的识记。解题时，需回忆两篇文章里关于童年“趣”与“憾”的具体情节：《五猖会》的童年遗憾是父亲在“我”盼着看迎神赛会时，强迫“我”背诵《鉴略》，让“我”看赛会的兴致大减；《二十四孝图》的童年乐趣是“我”喜欢看各类带图画的书籍。
【解析】
①《五猖会》中，“我”满心欢喜准备去看迎神赛会，父亲却要求“我”背出《鉴略》才允许去，等“我”背完去看赛会时，已觉得兴味索然，这便是童年的遗憾。②《〈二十四孝图〉》里，“我”对带有图画的书籍充满兴趣，喜欢看各类有图画的书，这是童年的乐趣所在。
【答案】
①“我”兴致勃勃地准备去看五猖会时，父亲却要求“我”背出《鉴略》才准去，后来看会时的热闹让“我”觉得兴味索然。②看各种有图画的书。
【知识点】
《朝花夕拾》内容识记、鲁迅散文
【点评】
本题考查对名著具体篇目内容的基础识记，需熟悉两篇文章的核心情节，难度适中，属于名著阅读的常规考查题型。
【难度系数】
0.5
2. 阅读《朝花夕拾》中的《〈二十四孝图〉》,完成练习。
(1)请用略读的方法快速定位文中提到的《二十四孝图》故事,完成下面的表格。
(2)鲁迅在文中说:“我已经不但自己不敢再想做孝子,并且怕我父亲去做孝子了。”请结合《〈二十四孝图〉》的内容,说说你对这句话的理解。
(1)请用略读的方法快速定位文中提到的《二十四孝图》故事,完成下面的表格。
(2)鲁迅在文中说:“我已经不但自己不敢再想做孝子,并且怕我父亲去做孝子了。”请结合《〈二十四孝图〉》的内容,说说你对这句话的理解。
(1)①虚伪做作,违背真实的亲情,令人反感。②郭巨为节省粮食以供养母亲,决定活埋儿子。③违背常理,不切实际,是对儿童精神的压迫。(2)鲁迅读了《二十四孝图》中残酷迂腐的故事后,觉得做孝子要违背人情常理,甚至牺牲自我,所以不愿再做孝子;同时又害怕父亲效仿这种愚孝,连累到自己。这句话表达了鲁迅对封建愚孝虚伪、残酷本质的反感与批判。
答案
2. (1)①虚伪做作,违背真实的亲情,令人反感。②郭巨为节省粮食以供养母亲,决定活埋儿子。③违背常理,不切实际,是对儿童精神的压迫。(2)鲁迅读了《二十四孝图》中残酷迂腐的故事后,觉得做孝子要违背人情常理,甚至牺牲自我,所以不愿再做孝子;同时又害怕父亲效仿这种愚孝,连累到自己。这句话表达了鲁迅对封建愚孝虚伪、残酷本质的反感与批判。
解析
【分析】
本题考查对《朝花夕拾》中《二十四孝图》的内容理解。第(1)问需回忆文中对三个《二十四孝》故事的评价和对应情节，结合原文内容填写表格；第(2)问需结合《二十四孝图》中残酷迂腐的愚孝故事，分析鲁迅对封建愚孝的批判，理解其不敢做孝子也怕父亲做孝子的原因。
【解析】
(1) ①老莱娱亲的情节是七十岁的老莱子假装跌倒并学婴儿啼哭博双亲一笑，鲁迅评价其虚伪做作，违背真实的亲情，令人反感；②郭巨埋儿的关键情节是郭巨为节省粮食以供养母亲，决定活埋儿子；③卧冰求鲤的情节是王祥在寒冬时节裸身卧于冰上求鲤，鲁迅评价其违背常理，不切实际，是对儿童精神的压迫。
(2) 鲁迅读了《二十四孝图》中残酷迂腐的故事后，觉得做孝子要违背人情常理，甚至牺牲自我，所以自己不敢再想做孝子；同时害怕父亲效仿这种愚孝，会连累到自己。这句话表达了鲁迅对封建愚孝虚伪、残酷本质的反感与批判。
【答案】
(1)①虚伪做作，违背真实的亲情，令人反感；②郭巨为节省粮食以供养母亲，决定活埋儿子；③违背常理，不切实际，是对儿童精神的压迫。(2)鲁迅读了《二十四孝图》中残酷迂腐的故事后，觉得做孝子要违背人情常理，甚至牺牲自我，所以不愿再做孝子；同时害怕父亲效仿这种愚孝，连累自己。这句话表达了鲁迅对封建愚孝虚伪、残酷本质的反感与批判。
【知识点】
《朝花夕拾》、《二十四孝图》、鲁迅散文
【点评】
本题考查对鲁迅散文《二十四孝图》的内容理解，需结合原文中对封建愚孝的批判，梳理故事情节与作者评价，体会鲁迅的思想情感，难度适中，需熟悉名著相关内容。
【难度系数】
0.6
本题考查对《朝花夕拾》中《二十四孝图》的内容理解。第(1)问需回忆文中对三个《二十四孝》故事的评价和对应情节，结合原文内容填写表格；第(2)问需结合《二十四孝图》中残酷迂腐的愚孝故事，分析鲁迅对封建愚孝的批判，理解其不敢做孝子也怕父亲做孝子的原因。
【解析】
(1) ①老莱娱亲的情节是七十岁的老莱子假装跌倒并学婴儿啼哭博双亲一笑，鲁迅评价其虚伪做作，违背真实的亲情，令人反感；②郭巨埋儿的关键情节是郭巨为节省粮食以供养母亲，决定活埋儿子；③卧冰求鲤的情节是王祥在寒冬时节裸身卧于冰上求鲤，鲁迅评价其违背常理，不切实际，是对儿童精神的压迫。
(2) 鲁迅读了《二十四孝图》中残酷迂腐的故事后，觉得做孝子要违背人情常理，甚至牺牲自我，所以自己不敢再想做孝子；同时害怕父亲效仿这种愚孝，会连累到自己。这句话表达了鲁迅对封建愚孝虚伪、残酷本质的反感与批判。
【答案】
(1)①虚伪做作，违背真实的亲情，令人反感；②郭巨为节省粮食以供养母亲，决定活埋儿子；③违背常理，不切实际，是对儿童精神的压迫。(2)鲁迅读了《二十四孝图》中残酷迂腐的故事后，觉得做孝子要违背人情常理，甚至牺牲自我，所以不愿再做孝子；同时害怕父亲效仿这种愚孝，连累自己。这句话表达了鲁迅对封建愚孝虚伪、残酷本质的反感与批判。
【知识点】
《朝花夕拾》、《二十四孝图》、鲁迅散文
【点评】
本题考查对鲁迅散文《二十四孝图》的内容理解，需结合原文中对封建愚孝的批判，梳理故事情节与作者评价，体会鲁迅的思想情感，难度适中，需熟悉名著相关内容。
【难度系数】
0.6
3.有人评价《朝花夕拾》“一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去”。请结合《五猖会》的具体内容简要分析。
《五猖会》一方面以儿童的视角写“我”童年时盼望看迎神赛会的急切与兴奋,以及被父亲强迫背书时的失落和痛苦;另一方面又以成人的眼光加以审视,批判了封建教育对儿童天性的束缚和摧残。
答案
3. 《五猖会》一方面以儿童的视角写“我”童年时盼望看迎神赛会的急切与兴奋,以及被父亲强迫背书时的失落和痛苦;另一方面又以成人的眼光加以审视,批判了封建教育对儿童天性的束缚和摧残。
解析
【分析】
要解答本题，需紧扣题目要求的“儿童视角”和“成人眼光”两个维度，结合《五猖会》的具体情节展开分析：首先从儿童视角提取“我”童年时对迎神赛会的期待、被父亲强迫背书的情绪变化；再从成人视角挖掘作者成年后对该经历的反思，点明批判的核心，将两部分结合完成分析。
【解析】
1. 儿童视角：以童年“我”的感受出发，写“我”童年时热切盼望观看迎神赛会，内心满是急切与兴奋；当被父亲强迫背诵《鉴略》时，原本的兴致一扫而空，只剩下失落、痛苦与无奈。
2. 成人视角：作者以成年后的眼光回望这段经历，批判了封建教育不顾儿童天性，用僵化的教条束缚、摧残儿童纯真天性的本质。
【答案】
《五猖会》一方面以儿童的视角写“我”童年时盼望看迎神赛会的急切与兴奋，以及被父亲强迫背书时的失落和痛苦；另一方面又以成人的眼光加以审视，批判了封建教育对儿童天性的束缚和摧残。
【知识点】
《朝花夕拾》内容理解；文学作品视角分析
【点评】
本题考查对名著《朝花夕拾》中《五猖会》的内容与主题的理解，需准确把握儿童视角和成人视角的不同表现，结合具体情节分析，是名著阅读的常规考查题型。
【难度系数】
0.5
要解答本题，需紧扣题目要求的“儿童视角”和“成人眼光”两个维度，结合《五猖会》的具体情节展开分析：首先从儿童视角提取“我”童年时对迎神赛会的期待、被父亲强迫背书的情绪变化；再从成人视角挖掘作者成年后对该经历的反思，点明批判的核心，将两部分结合完成分析。
【解析】
1. 儿童视角：以童年“我”的感受出发，写“我”童年时热切盼望观看迎神赛会，内心满是急切与兴奋；当被父亲强迫背诵《鉴略》时，原本的兴致一扫而空，只剩下失落、痛苦与无奈。
2. 成人视角：作者以成年后的眼光回望这段经历，批判了封建教育不顾儿童天性，用僵化的教条束缚、摧残儿童纯真天性的本质。
【答案】
《五猖会》一方面以儿童的视角写“我”童年时盼望看迎神赛会的急切与兴奋，以及被父亲强迫背书时的失落和痛苦；另一方面又以成人的眼光加以审视，批判了封建教育对儿童天性的束缚和摧残。
【知识点】
《朝花夕拾》内容理解；文学作品视角分析
【点评】
本题考查对名著《朝花夕拾》中《五猖会》的内容与主题的理解，需准确把握儿童视角和成人视角的不同表现，结合具体情节分析，是名著阅读的常规考查题型。
【难度系数】
0.5
4. 请结合《〈二十四孝图〉》的相关内容及阅读体验，仿照示例，谈谈你的看法。
示例:我看到了饱含深情的鲁迅。《阿长与〈山海经〉》中,鲁迅深情回忆了保姆阿长,表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。
示例:我看到了饱含深情的鲁迅。《阿长与〈山海经〉》中,鲁迅深情回忆了保姆阿长,表达了对这位普通劳动妇女的敬意和怀念。
我看到了具有战斗精神的鲁迅。
《〈二十四孝图〉》中,鲁迅坚决捍卫白话文,对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击,展现了勇猛的“斗士”的一面。
答案
4. 示例:我看到了具有战斗精神的鲁迅。《〈二十四孝图〉》中,鲁迅坚决捍卫白话文,对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击,展现了勇猛的“斗士”的一面。
解析
【分析】
首先分析示例的句式结构：“我看到了+鲁迅的某一形象特点+对应作品《〈二十四孝图〉》的具体内容+该特点的体现”；接着回忆《二十四孝图》中鲁迅的核心形象特点——战斗精神，以及相关内容：鲁迅在文中批判虚伪的封建孝道，坚决捍卫白话文；最后按照示例的句式组织语言，确保内容贴合作品，符合要求。
【解析】
先确定鲁迅在《二十四孝图》中的形象特点为“具有战斗精神”，再结合作品内容：鲁迅在《〈二十四孝图〉》中批判虚伪的封建孝道，坚决捍卫白话文，展现出勇猛的“斗士”一面，最后按照示例的句式组织成完整的句子。
【答案】
我看到了具有战斗精神的鲁迅。《〈二十四孝图〉》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击，展现了勇猛的“斗士”的一面。
【知识点】
鲁迅作品理解，《二十四孝图》内容分析，人物形象把握
【点评】
本题考查对鲁迅《二十四孝图》的阅读理解，要求仿照示例分析鲁迅的形象，既需要学生熟悉作品内容，又要掌握仿写句式的要求，是对阅读理解与语言表达能力的综合考查。
【难度系数】
0.5
首先分析示例的句式结构：“我看到了+鲁迅的某一形象特点+对应作品《〈二十四孝图〉》的具体内容+该特点的体现”；接着回忆《二十四孝图》中鲁迅的核心形象特点——战斗精神，以及相关内容：鲁迅在文中批判虚伪的封建孝道，坚决捍卫白话文；最后按照示例的句式组织语言，确保内容贴合作品，符合要求。
【解析】
先确定鲁迅在《二十四孝图》中的形象特点为“具有战斗精神”，再结合作品内容：鲁迅在《〈二十四孝图〉》中批判虚伪的封建孝道，坚决捍卫白话文，展现出勇猛的“斗士”一面，最后按照示例的句式组织成完整的句子。
【答案】
我看到了具有战斗精神的鲁迅。《〈二十四孝图〉》中，鲁迅坚决捍卫白话文，对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击，展现了勇猛的“斗士”的一面。
【知识点】
鲁迅作品理解，《二十四孝图》内容分析，人物形象把握
【点评】
本题考查对鲁迅《二十四孝图》的阅读理解，要求仿照示例分析鲁迅的形象，既需要学生熟悉作品内容，又要掌握仿写句式的要求，是对阅读理解与语言表达能力的综合考查。
【难度系数】
0.5
