三、品读句子，完成练习。
1. 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”
这句话主要通过对郝副营长的和描写，写出了郝副营长。
2. 这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
这句话表现了作者对郝副营长的牺牲感到。郝副营长用自己的鲜血和生命换来的是，他值得我们永远铭记。
3. 郝副营长毕生期盼孩子们能在灯光下学习，如今他的理想已经实现。假如你来到英勇的郝副营长墓前，你想对他说什么？

1. 动作 语言 对未来美好幸福生活的憧憬与期待
2. 痛惜 后代安定和幸福的生活 为理想献身的伟大精神
3. 郝副营长,您当年憧憬的电灯,如今早已遍布千家万户。我们正沐浴在和平的灯光下努力读书。感谢您不惜牺牲生命换来我们今天的幸福生活,我们一定会珍惜当下,努力学习。

自主阅读
马灯不灭
①博物馆的展厅里，一盏锈迹斑斑的旧马灯静静地立在玻璃展柜中。每当讲解员讲到它的故事，我总会停下脚步，心底泛起滚烫的敬意。这盏马灯是老红军陈爷爷当年翻越雪山时贴身携带的物件。
②1936年寒冬，长征队伍翻越雪山，漫天风雪把山路盖得严严实实，夜色黑得伸手不见五指。陈爷爷是队伍里的向导，这盏马灯便是全队唯一的光源。山路陡峭，到处是结冰的陡坡，稍不留神就会坠入深谷。陈爷爷始终走在队伍最前方，高举马灯，微弱的黄光在风雪里摇摇晃晃，硬生生劈开一片光亮。
③路上有年轻战士冻得腿软摔倒，陈爷爷立刻停下，提着马灯蹲下身，用灯光照清路面冰凌，一边搀扶战友，一边把自己仅剩的干粮分给大家；有战士迷失方向掉队，他提着马灯原路折返，在风雪里挨个呼喊，绝不丢下任何一人。
④深夜休整时，大家围坐火堆取暖，陈爷爷会擦干净马灯玻璃罩，借着灯光给战士们讲未来：等革命胜利，老百姓不用再躲战乱，家家户户都有暖灯，孩子们能安安稳稳地坐在灯下读书，再也不用摸黑赶路。战士们望着马灯温柔的光，疲惫的心里都燃起希望。
⑤翻越雪山的最后一夜，狂风掀翻了陈爷爷手里的马灯，灯油洒在雪地里，火苗险些熄灭。他不顾双手冻伤，死死护住灯芯，靠着这一点微光，带领全队走出雪山险境。
⑥战争结束后，陈爷爷把这盏马灯珍藏了一辈子。晚年他常说，这马灯不只是照亮山路，更是照亮所有人心中对光明、和平生活的期盼。去世前，他叮嘱家人把马灯捐赠给革命博物馆，让后人永远记住那段黑暗岁月里不灭的信仰之光。
⑦如今，无数参观者站在马灯前驻足凝望。这盏老旧的马灯，承载着先辈不畏艰险、心系百姓的初心，时刻提醒我们：今日安稳明亮的生活，是无数先辈用坚守与牺牲换来的。
1.请结合短文，梳理内容，完成表格。

2.下列说法中，不正确的一项是()。
A.“马灯不灭”一语双关，既指马灯曾经照亮雪山道路，也象征红军永不熄灭的革命信念。
B.文章首尾都写到马灯，并非简单的重复，起到了升华主题的作用。
C.陈爷爷在危难时刻帮扶战友，彰显出红军战士舍己为人、勇当先锋的崇高品格。
D.黄光“硬生生劈开一片光亮”，运用夸张手法，意在突出灯光微弱，反衬条件艰苦。
3.全文以“马灯”作为线索，选用多个事例表达中心，请你简要说说：作者是怎样围绕“歌颂红军先辈崇高精神”这一中心来选择、组织材料的？

1. 战士摔倒、掉队,陈爷爷提着马灯救助战友 刻画红军战士互帮互助、舍己为人的品质
深夜借马灯微光,向战士描绘胜利后的美好生活 写出革命先辈追逐光明、心系百姓的革命理想
2. D
3. 作者全部选取和马灯紧密相关的典型事例,体现红军精神;采用“现实物件—回忆往事—回归现实”的顺序叙事,几件事件层层递进,从引路、救人、畅想未来到舍身护灯,一步步丰满先辈的精神形象。