三、课文理解。
1. 全文以“”为线索，文章的和写了现在的事情，（段落）写了回忆的事情。
2. 文中哪些语句分别描写了天安门前的璀璨灯光、郝副营长的书上插图中的灯光和战场上微弱的火光？用不同的记号在文中画出来。
天安门前璀璨的灯光是(),郝副营长的书上插图中的灯光是(),战场上微弱的灯光是()。（填序号。）
①战士们的革命理想 ②革命理想变为现实的条件 ③革命理想变成现实

1. 灯光 开头 结尾 3—11 自然段
2. 画线略。 ③ ① ②

一、阅读语段，完成练习。
夜晚在天安门广场上漫步，我不由得驻足，眼前的灯光让我回想起那场围歼歼(jiān qiān)战。战斗开始前，郝fù()营长借着微弱的光亮，盯着书本里的电灯chā tú(),jù jīng huì shén()地凝视画面，低声发出赞叹。战斗打响，后续部队遭遇敌人阻击，久久找不到突破口。qī hēi()的夜色中，他毫不yóu yù()地点燃书本，举高引路，火光却暴暴(bào pù)露了自己，光荣牺牲。
1. 看拼音，在括号里写出字词。
2. 给语段中的加点字选择正确的读音，打“√”。
3. 在文中的横线上填上恰当的词语。
强烈的 猛烈的 激烈的 壮烈的

1. 副 插图 聚精会神 漆黑 犹豫
2. jiān bào
3. 激烈的 猛烈的

1.下列词语中,和“千钧一发”运用了相同修辞手法的一组是()。

A.心潮澎湃 垂头丧气
B.栩栩如生 九牛一毛
C.星罗棋布 如痴如醉
D.排山倒海 惊天动地

1. D

2.下列关于课文的理解,说法有误的一项是()。

A.《灯光》采用了正叙的手法,由天安门广场的灯光落笔,回忆往事,结尾再次写到华灯,首尾呼应,结构紧凑。
B.文中三次出现“多好啊!”,层层递进,分别寄托路人的赞叹、郝副营长对美好生活的憧憬,串联起全文的情感。
C.“灯光”是全文的线索,插图中的电灯、战场的火光、天安门的华灯彼此呼应,承载着理想与现实的联系。
D.作者塑造郝副营长,既有语言描写,也有神态描写,凸显他心怀下一代、甘愿牺牲的崇高精神。

2. A