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1.下列与比热容有关的生活现象中描述正确的是（
A.沙漠地区昼夜温差小
B.汽车发动机常用水作冷却剂
C.在太阳光的照射下，干泥土比湿泥土升温慢
D.“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”是我国沿海地区的生活写照
B
）。A.沙漠地区昼夜温差小
B.汽车发动机常用水作冷却剂
C.在太阳光的照射下，干泥土比湿泥土升温慢
D.“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”是我国沿海地区的生活写照
答案
1. B
解析
【分析】本题考查比热容的实际应用，解题时需紧扣“比热容越大，相同质量的物质吸/放热相同热量时温度变化越小”这一核心规律，逐一分析每个选项对应的物质比热容特点，判断描述是否正确。
【解析】根据比热容的性质：质量相同的不同物质，吸收或放出相等热量时，比热容大的物质温度变化量小；比热容小的物质温度变化量大。
A选项：沙漠地区以砂石为主，砂石的比热容较小，白天吸收相同热量时升温快，夜晚放出相同热量时降温快，因此昼夜温差大，而非小，A错误；
B选项：水的比热容较大，相同质量的水和其他物质相比，升高相同温度时能吸收更多的热量，冷却效果好，所以汽车发动机常用水作冷却剂，B正确；
C选项：湿泥土中含有大量水，水的比热容远大于干泥土的比热容，因此在太阳光照射下，吸收相同热量时，干泥土升温更快，而非更慢，C错误；
D选项：“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是昼夜温差大的内陆地区的生活特点，我国沿海地区水多，比热容大，昼夜温差小，D错误。
【答案】B
【知识点】比热容的应用
【点评】本题结合生活实例考查比热容的基本应用，属于初中物理热学的基础题型，需要学生准确理解比热容与温度变化的关系，区分不同物质的比热容差异，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】根据比热容的性质：质量相同的不同物质，吸收或放出相等热量时，比热容大的物质温度变化量小；比热容小的物质温度变化量大。
A选项：沙漠地区以砂石为主，砂石的比热容较小，白天吸收相同热量时升温快，夜晚放出相同热量时降温快，因此昼夜温差大，而非小，A错误；
B选项：水的比热容较大，相同质量的水和其他物质相比，升高相同温度时能吸收更多的热量，冷却效果好，所以汽车发动机常用水作冷却剂，B正确；
C选项：湿泥土中含有大量水，水的比热容远大于干泥土的比热容，因此在太阳光照射下，吸收相同热量时，干泥土升温更快，而非更慢，C错误；
D选项：“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是昼夜温差大的内陆地区的生活特点，我国沿海地区水多，比热容大，昼夜温差小，D错误。
【答案】B
【知识点】比热容的应用
【点评】本题结合生活实例考查比热容的基本应用，属于初中物理热学的基础题型，需要学生准确理解比热容与温度变化的关系，区分不同物质的比热容差异，难度适中。
【难度系数】0.6
2. 下图为安装在宾馆、仓库等处天花板上的自动喷水灭火装置。室内起火时，密封在装置内的液体体积膨胀，冲破水管阀门，实现喷水灭火。起火时，液体体积膨胀是因为液体分子（
A.质量变大
B.间隔变大
C.数量变多
D.引力变大
B
）。A.质量变大
B.间隔变大
C.数量变多
D.引力变大
答案
2. B
解析
【分析】要解决这道题，需明确物质受热体积变化的本质是分子的性质变化。液体体积膨胀并非分子质量、数量改变，也不是分子引力变大，而是分子间间隔变大。需逐一分析选项，排除错误选项，得出正确答案。
【解析】当室内起火时，温度升高，装置内的液体受热体积膨胀。从分子角度分析各选项：A选项，分子的质量是物质本身的固有属性，不会随温度变化而变大，故A错误；B选项，温度升高，液体分子间的间隔会增大，进而导致液体体积膨胀，符合题意，故B正确；C选项，分子的数量不会因温度变化而增多，故C错误；D选项，分子间的引力随温度升高而减小，并非变大，故D错误。
【答案】B
【知识点】分子的基本性质
【点评】本题结合自动喷水灭火装置的实际场景，考查分子的性质，属于基础概念的应用，难度较低，学生易理解掌握。
【难度系数】0.8
【解析】当室内起火时，温度升高，装置内的液体受热体积膨胀。从分子角度分析各选项：A选项，分子的质量是物质本身的固有属性，不会随温度变化而变大，故A错误；B选项，温度升高，液体分子间的间隔会增大，进而导致液体体积膨胀，符合题意，故B正确；C选项，分子的数量不会因温度变化而增多，故C错误；D选项，分子间的引力随温度升高而减小，并非变大，故D错误。
【答案】B
【知识点】分子的基本性质
【点评】本题结合自动喷水灭火装置的实际场景，考查分子的性质，属于基础概念的应用，难度较低，学生易理解掌握。
【难度系数】0.8
3.成都别称芙蓉城、蓉城，这座以花为名的城市自古与花结缘。大诗人陆游魂牵梦萦的诗中美景“二十里中香不断，青羊宫到浣花溪”依旧是成都一道亮丽的风景线，诗人闻到花香属于
扩散
现象。诗句“花气袭人知骤暖”所蕴藏的物理知识是分子做无规则运动的剧烈程度与温度
有关。答案
3. 扩散 温度
解析
【分析】
解题时需结合分子动理论的相关知识：一切物质的分子都在不停地做无规则运动，不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫扩散；分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。据此分析题目：诗人闻到花香是花香分子扩散到空气中的结果；“花气袭人知骤暖”体现温度变化影响花香的浓郁程度，对应分子运动与温度的关系。
【解析】
1. 诗人闻到花香，是因为花香分子在空气中发生了扩散，扩散现象本质是分子的无规则运动，因此第一空填扩散；
2. “花气袭人知骤暖”中，气温升高时花香更明显，说明分子无规则运动的剧烈程度与温度有关，温度越高分子运动越剧烈，因此第二空填温度。
【答案】
扩散；温度
【知识点】
扩散现象、分子热运动
【点评】
本题结合古诗词考查分子动理论的基础应用，将物理知识与文学场景结合，贴近生活，侧重基础概念的理解，难度较低，能体现物理与其他学科的联系。
【难度系数】
0.8
解题时需结合分子动理论的相关知识：一切物质的分子都在不停地做无规则运动，不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫扩散；分子的无规则运动剧烈程度与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈。据此分析题目：诗人闻到花香是花香分子扩散到空气中的结果；“花气袭人知骤暖”体现温度变化影响花香的浓郁程度，对应分子运动与温度的关系。
【解析】
1. 诗人闻到花香，是因为花香分子在空气中发生了扩散，扩散现象本质是分子的无规则运动，因此第一空填扩散；
2. “花气袭人知骤暖”中，气温升高时花香更明显，说明分子无规则运动的剧烈程度与温度有关，温度越高分子运动越剧烈，因此第二空填温度。
【答案】
扩散；温度
【知识点】
扩散现象、分子热运动
【点评】
本题结合古诗词考查分子动理论的基础应用，将物理知识与文学场景结合，贴近生活，侧重基础概念的理解，难度较低，能体现物理与其他学科的联系。
【难度系数】
0.8
4.“煮”的篆体写法如图所示，表示用火烧煮食物。下列实例与“煮”在改变物体内能的方式上相同的是（
A.热水暖手
B.钻木取火
C.搓手取暖
D.擦燃火柴
4题图
A
）。A.热水暖手
B.钻木取火
C.搓手取暖
D.擦燃火柴
4题图
答案
4. A
解析
【分析】首先明确改变物体内能的两种方式：做功和热传递。题目中“煮”食物是通过热传递（火烧将热量传递给食物）改变内能，属于热传递改变内能。接下来分析各选项：A选项热水暖手，是热水的热量传递到手上，属于热传递；B钻木取火、C搓手取暖、D擦燃火柴都是通过做功（摩擦做功）将机械能转化为内能，属于做功改变内能。因此需要选出属于热传递的选项。
【解析】改变物体内能的方式有做功和热传递两种。“煮”食物时，火焰的热量传递给食物，是通过热传递改变物体内能。A选项，热水暖手，是热水的内能转移到手上，属于热传递改变内能，与“煮”的方式相同；B选项钻木取火，是克服摩擦做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能；C选项搓手取暖，是摩擦做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能；D选项擦燃火柴，是摩擦做功使火柴内能增加，温度升高达到燃点，属于做功改变内能。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】改变内能的方式、热传递、做功
【点评】本题考查改变内能的两种方式，关键是区分热传递和做功的不同，结合生活实例分析，属于基础题，难度不大。
【难度系数】0.3
【解析】改变物体内能的方式有做功和热传递两种。“煮”食物时，火焰的热量传递给食物，是通过热传递改变物体内能。A选项，热水暖手，是热水的内能转移到手上，属于热传递改变内能，与“煮”的方式相同；B选项钻木取火，是克服摩擦做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能；C选项搓手取暖，是摩擦做功，机械能转化为内能，属于做功改变内能；D选项擦燃火柴，是摩擦做功使火柴内能增加，温度升高达到燃点，属于做功改变内能。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】改变内能的方式、热传递、做功
【点评】本题考查改变内能的两种方式，关键是区分热传递和做功的不同，结合生活实例分析，属于基础题，难度不大。
【难度系数】0.3
5.小明将凝固点为$47\ °\mathrm{C}$的某液态合金放在室温为$25\ °\mathrm{C}$的实验室中。该合金从$70\ °\mathrm{C}$降至$47\ °\mathrm{C}$并保持$47\ °\mathrm{C}$一段时间再降至$25\ °\mathrm{C}$，合金在此过程中（
A.对外放热，内能一直减少
B.存在液化现象，内能一直增加
C.温度保持$47\ °\mathrm{C}$时，不吸热也不放热
D.存在凝固现象，内能先减少后不变再减少
A
）。A.对外放热，内能一直减少
B.存在液化现象，内能一直增加
C.温度保持$47\ °\mathrm{C}$时，不吸热也不放热
D.存在凝固现象，内能先减少后不变再减少
答案
5. A
解析
【分析】
首先，该合金有固定凝固点47℃，属于晶体，需结合晶体凝固的规律分析：晶体凝固时放热、温度不变，内能减少；液态降温、固态降温时也放热，内能减少。解题时分三个阶段梳理：①液态从70℃降至47℃；②温度保持47℃的凝固过程；③固态从47℃降至25℃，逐一分析各阶段的吸放热、内能变化，再对应选项判断。
【解析】
合金的三个阶段分析如下：
1. 液态合金从70℃降至47℃：液态降温过程，对外放热，温度降低，内能减少；
2. 温度保持47℃时：是晶体的凝固过程，液态变为固态，持续对外放热，温度不变，内能仍减少；
3. 固态合金从47℃降至25℃：固态降温过程，对外放热，温度降低，内能减少。
整个过程合金一直对外放热，内能持续减少。
对选项逐一判断：
A选项：对外放热，内能一直减少，符合分析，正确；
B选项：过程是凝固而非液化，且内能一直减少，错误；
C选项：温度保持47℃时是凝固过程，持续放热，错误；
D选项：内能全程减少，并非先不变，错误。
【答案】
A
【知识点】
晶体凝固、内能变化
【点评】
本题考查晶体凝固的特点，核心是明确晶体凝固过程中温度不变但持续放热，内能减少，易错点是误将温度不变等同于内能不变，需准确区分温度与内能的变化关系。
【难度系数】
0.4
首先，该合金有固定凝固点47℃，属于晶体，需结合晶体凝固的规律分析：晶体凝固时放热、温度不变，内能减少；液态降温、固态降温时也放热，内能减少。解题时分三个阶段梳理：①液态从70℃降至47℃；②温度保持47℃的凝固过程；③固态从47℃降至25℃，逐一分析各阶段的吸放热、内能变化，再对应选项判断。
【解析】
合金的三个阶段分析如下：
1. 液态合金从70℃降至47℃：液态降温过程，对外放热，温度降低，内能减少；
2. 温度保持47℃时：是晶体的凝固过程，液态变为固态，持续对外放热，温度不变，内能仍减少；
3. 固态合金从47℃降至25℃：固态降温过程，对外放热，温度降低，内能减少。
整个过程合金一直对外放热，内能持续减少。
对选项逐一判断：
A选项：对外放热，内能一直减少，符合分析，正确；
B选项：过程是凝固而非液化，且内能一直减少，错误；
C选项：温度保持47℃时是凝固过程，持续放热，错误；
D选项：内能全程减少，并非先不变，错误。
【答案】
A
【知识点】
晶体凝固、内能变化
【点评】
本题考查晶体凝固的特点，核心是明确晶体凝固过程中温度不变但持续放热，内能减少，易错点是误将温度不变等同于内能不变，需准确区分温度与内能的变化关系。
【难度系数】
0.4
6.小明学习了比热容知识后,想比较 A、B 两种未知液体的比热容大小,进行如下实验:
(1)找来两个带保温层的相同电热杯,不计与外界发生的热传递,如图甲所示。
(2)将相等
(3)将长时间处于室温下的两个完全相同的铜块,分别浸没在两种液体中,盖好盖子。
(4)经过一段时间,温度计示数稳定后,A 液体中温度计示数如图乙所示,则 A 液体温度降为
(5)分析可知,
(1)找来两个带保温层的相同电热杯,不计与外界发生的热传递,如图甲所示。
(2)将相等
质量
的 A、B 两种液体分别倒入两个电热杯中,然后将两种液体均加热到 60 ℃。(3)将长时间处于室温下的两个完全相同的铜块,分别浸没在两种液体中,盖好盖子。
(4)经过一段时间,温度计示数稳定后,A 液体中温度计示数如图乙所示,则 A 液体温度降为
56.0
℃,B 液体温度降为53.0 ℃。(5)分析可知,
A
液体放出的热量多,A
液体的比热容较大。答案
6. (2) 质量 (4) 56.0 (5) A A
解析
【分析】
要比较两种液体的比热容，需结合控制变量法和热传递的热量关系分析：首先，比热容实验需控制液体质量相同；读取温度计时要明确分度值，确定液柱对应的温度；通过铜块吸收热量的多少判断液体放出热量的多少（铜块质量、比热容相同，温度变化越大，吸收热量越多）；最后根据热量公式$Q=cm\Delta t$，结合液体的温度变化比较比热容大小。
【解析】
(2) 比较不同液体的比热容时，需控制液体的质量相同，因此将相等质量的A、B两种液体倒入电热杯中；
(4) 图乙中温度计的分度值为$1° C$，液柱对应刻度为$56.0° C$，所以A液体温度降为$56.0° C$；
(5) 铜块初温相同，A中铜块末温为$56° C$，B中铜块末温为$53° C$，根据$Q_{吸}=cm\Delta t$，铜块的$c$、$m$相同，A中铜块温度变化更大，吸收热量更多，因此A液体放出的热量更多；
液体初温均为$60° C$，则A液体温度变化$\Delta t_A=60° C -56° C=4° C$，B液体温度变化$\Delta t_B=60° C -53° C=7° C$；
根据$Q_{放}=cm\Delta t$，液体质量$m$相同，$Q_A＞Q_B$，$\Delta t_A＜\Delta t_B$，可得$c=\frac{Q}{m\Delta t}$，因此$c_A＞c_B$，即A液体的比热容较大。
【答案】
(2) 质量；(4) 56.0；(5) A；A
【知识点】
比热容、热量计算
【点评】
本题通过转换法将液体放热多少转换为铜块吸热多少，结合控制变量法比较比热容，是比热容实验的典型基础题型，考查学生对热量公式的应用能力。
【难度系数】
0.5
要比较两种液体的比热容，需结合控制变量法和热传递的热量关系分析：首先，比热容实验需控制液体质量相同；读取温度计时要明确分度值，确定液柱对应的温度；通过铜块吸收热量的多少判断液体放出热量的多少（铜块质量、比热容相同，温度变化越大，吸收热量越多）；最后根据热量公式$Q=cm\Delta t$，结合液体的温度变化比较比热容大小。
【解析】
(2) 比较不同液体的比热容时，需控制液体的质量相同，因此将相等质量的A、B两种液体倒入电热杯中；
(4) 图乙中温度计的分度值为$1° C$，液柱对应刻度为$56.0° C$，所以A液体温度降为$56.0° C$；
(5) 铜块初温相同，A中铜块末温为$56° C$，B中铜块末温为$53° C$，根据$Q_{吸}=cm\Delta t$，铜块的$c$、$m$相同，A中铜块温度变化更大，吸收热量更多，因此A液体放出的热量更多；
液体初温均为$60° C$，则A液体温度变化$\Delta t_A=60° C -56° C=4° C$，B液体温度变化$\Delta t_B=60° C -53° C=7° C$；
根据$Q_{放}=cm\Delta t$，液体质量$m$相同，$Q_A＞Q_B$，$\Delta t_A＜\Delta t_B$，可得$c=\frac{Q}{m\Delta t}$，因此$c_A＞c_B$，即A液体的比热容较大。
【答案】
(2) 质量；(4) 56.0；(5) A；A
【知识点】
比热容、热量计算
【点评】
本题通过转换法将液体放热多少转换为铜块吸热多少，结合控制变量法比较比热容，是比热容实验的典型基础题型，考查学生对热量公式的应用能力。
【难度系数】
0.5
7.北方的暖气大多用水作为散热剂，是因为水的比热容较
大
。有质量为50 kg的水流过暖气片，温度下降2 ℃，放出的热量是$4.2×10^5$
J。[$c_{\mathrm{水}}=4.2× 10^{3}\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}· °\mathrm{C})$]答案
7. 大$ 4.2×10^5$
解析
【分析】
首先，暖气散热剂需要相同质量下能放出更多热量，结合比热容的特性，水的比热容大，符合要求；其次，计算水放出的热量需运用放热公式，代入已知的比热容、质量和温度变化量即可算出结果。
【解析】
1. 第一空：水的比热容较大，根据热量公式$Q=cm\Delta t$，相同质量的水和其他物质相比，降低相同温度时能放出更多热量，因此北方暖气用水作为散热剂，故填“大”。
2. 第二空：根据放热公式$Q_{\mathrm{放}}=c_{\mathrm{水}}m\Delta t$，代入$c_{\mathrm{水}}=4.2×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·°\mathrm{C})$，$m=50\ \mathrm{kg}$，$\Delta t=2°\mathrm{C}$，计算得：$Q_{\mathrm{放}}=4.2×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·°\mathrm{C})×50\ \mathrm{kg}×2°\mathrm{C}=4.2×10^5\ \mathrm{J}$。
【答案】
大；$4.2×10^5$
【知识点】
比热容、热量计算
【点评】
本题考查比热容的应用和热量的计算，属于初中物理基础题型，核心是掌握比热容的特性及放热公式的应用，难度较低。
【难度系数】
0.9
首先，暖气散热剂需要相同质量下能放出更多热量，结合比热容的特性，水的比热容大，符合要求；其次，计算水放出的热量需运用放热公式，代入已知的比热容、质量和温度变化量即可算出结果。
【解析】
1. 第一空：水的比热容较大，根据热量公式$Q=cm\Delta t$，相同质量的水和其他物质相比，降低相同温度时能放出更多热量，因此北方暖气用水作为散热剂，故填“大”。
2. 第二空：根据放热公式$Q_{\mathrm{放}}=c_{\mathrm{水}}m\Delta t$，代入$c_{\mathrm{水}}=4.2×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·°\mathrm{C})$，$m=50\ \mathrm{kg}$，$\Delta t=2°\mathrm{C}$，计算得：$Q_{\mathrm{放}}=4.2×10^3\ \mathrm{J}/(\mathrm{kg}·°\mathrm{C})×50\ \mathrm{kg}×2°\mathrm{C}=4.2×10^5\ \mathrm{J}$。
【答案】
大；$4.2×10^5$
【知识点】
比热容、热量计算
【点评】
本题考查比热容的应用和热量的计算，属于初中物理基础题型，核心是掌握比热容的特性及放热公式的应用，难度较低。
【难度系数】
0.9
