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5. 在图甲中的注射器里封有空气，在图乙中的注射器里封有相同体积的水。用手推动活塞可以压缩空气，但很难压缩水。下列说法正确的是(
A.空气分子间只存在引力
B.水分子间只存在斥力
C.空气分子间距比较大
D.水分子间距比较大
C
)。A.空气分子间只存在引力
B.水分子间只存在斥力
C.空气分子间距比较大
D.水分子间距比较大
答案
5.C
解析
【分析】
要解答本题，需结合分子动理论的核心知识：分子间同时存在引力和斥力，分子间距会影响分子间作用力的表现。题目中空气易压缩、水难压缩的现象，本质是两者分子间距不同导致的，我们需逐一分析选项，判断符合该现象的正确说法。
【解析】
根据分子动理论：①分子间同时存在引力和斥力，并非只存在单一的力，因此选项A“空气分子间只存在引力”、选项B“水分子间只存在斥力”均错误；②气体分子间距大，分子间作用力弱，所以空气容易被压缩，选项C正确；③液体分子间距小，分子间斥力强，所以水很难被压缩，选项D“水分子间距比较大”错误。
【答案】
C
【知识点】
分子动理论、分子间距、分子间作用力
【点评】
本题结合压缩空气和水的常见现象，考查分子动理论的实际应用，难度较低，核心是理解分子间距与分子间作用力的关系。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需结合分子动理论的核心知识：分子间同时存在引力和斥力，分子间距会影响分子间作用力的表现。题目中空气易压缩、水难压缩的现象，本质是两者分子间距不同导致的，我们需逐一分析选项，判断符合该现象的正确说法。
【解析】
根据分子动理论：①分子间同时存在引力和斥力，并非只存在单一的力，因此选项A“空气分子间只存在引力”、选项B“水分子间只存在斥力”均错误；②气体分子间距大，分子间作用力弱，所以空气容易被压缩，选项C正确；③液体分子间距小，分子间斥力强，所以水很难被压缩，选项D“水分子间距比较大”错误。
【答案】
C
【知识点】
分子动理论、分子间距、分子间作用力
【点评】
本题结合压缩空气和水的常见现象，考查分子动理论的实际应用，难度较低，核心是理解分子间距与分子间作用力的关系。
【难度系数】
0.6
6.用细线绑住干净的玻璃板，将玻璃板吊在弹簧测力计的下面，静止时测力计示数为$F_1$；又使玻璃板水平接触水面，然后稍稍用力向上拉玻璃板，且没有离开水面，如图所示，测力计示数为$F_2$；再将玻璃板慢慢浸没在水中，玻璃板没有接触杯底，静止时测力计示数为$F_3$，则（
A.$F_2＞F_1＞F_3$
B.$F_1＞F_2＞F_3$
C.$F_2＞F_1=F_3$
D.$F_1=F_2=F_3$
A
）。A.$F_2＞F_1＞F_3$
B.$F_1＞F_2＞F_3$
C.$F_2＞F_1=F_3$
D.$F_1=F_2=F_3$
答案
6.A
解析
【分析】
要判断三个测力计示数的大小，需分别分析三种状态下玻璃板的受力情况：
1. 玻璃板静止在空气中时，测力计示数等于玻璃板的重力；
2. 玻璃板接触水面向上拉时，除重力外，还需克服玻璃与水分子间的引力，拉力更大；
3. 玻璃板浸没在水中时，受向上的浮力，拉力小于重力。
由此推导三者的大小关系。
【解析】
1. 玻璃板静止在空气中时，测力计示数$ F_1 $等于玻璃板的重力$ G $，即$ F_1 = G $；
2. 玻璃板水平接触水面向上拉时，玻璃分子与水分子间存在相互作用的引力，测力计拉力需克服玻璃板重力和分子间引力，故$ F_2 = G + F_{\mathrm{引力}} $，得$ F_2 ＞ G = F_1 $；
3. 玻璃板浸没在水中时，受水向上的浮力$ F_{\mathrm{浮}} $，根据力的平衡：$ F_3 + F_{\mathrm{浮}} = G $，即$ F_3 = G - F_{\mathrm{浮}} $，得$ F_3 ＜ G = F_1 $。
综上，$ F_2 ＞ F_1 ＞ F_3 $，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
分子间作用力、浮力、力的平衡
【点评】
本题结合弹簧测力计考查分子间作用力与浮力的应用，关键是明确不同状态下玻璃板的受力，易忽略分子间引力对$ F_2 $的影响，需细致分析受力关系。
【难度系数】
0.6
要判断三个测力计示数的大小，需分别分析三种状态下玻璃板的受力情况：
1. 玻璃板静止在空气中时，测力计示数等于玻璃板的重力；
2. 玻璃板接触水面向上拉时，除重力外，还需克服玻璃与水分子间的引力，拉力更大；
3. 玻璃板浸没在水中时，受向上的浮力，拉力小于重力。
由此推导三者的大小关系。
【解析】
1. 玻璃板静止在空气中时，测力计示数$ F_1 $等于玻璃板的重力$ G $，即$ F_1 = G $；
2. 玻璃板水平接触水面向上拉时，玻璃分子与水分子间存在相互作用的引力，测力计拉力需克服玻璃板重力和分子间引力，故$ F_2 = G + F_{\mathrm{引力}} $，得$ F_2 ＞ G = F_1 $；
3. 玻璃板浸没在水中时，受水向上的浮力$ F_{\mathrm{浮}} $，根据力的平衡：$ F_3 + F_{\mathrm{浮}} = G $，即$ F_3 = G - F_{\mathrm{浮}} $，得$ F_3 ＜ G = F_1 $。
综上，$ F_2 ＞ F_1 ＞ F_3 $，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
分子间作用力、浮力、力的平衡
【点评】
本题结合弹簧测力计考查分子间作用力与浮力的应用，关键是明确不同状态下玻璃板的受力，易忽略分子间引力对$ F_2 $的影响，需细致分析受力关系。
【难度系数】
0.6
7.关于下列四幅图，说法错误的是(
甲 乙
丁
A.图甲中，将红墨水滴入水中，可以看到它在水中扩散开来，说明分子在不停地做无规则运动
B.图乙中，将两个铅柱底面削平，清洁干净，紧压后结合在一起，说明分子间存在引力
C.图丙中，“破镜难圆”说明分子间只有斥力，无引力
D.图丁中，模拟的是固体分子，分子间距很小，分子间作用力很大
C
)。甲 乙
丁A.图甲中，将红墨水滴入水中，可以看到它在水中扩散开来，说明分子在不停地做无规则运动
B.图乙中，将两个铅柱底面削平，清洁干净，紧压后结合在一起，说明分子间存在引力
C.图丙中，“破镜难圆”说明分子间只有斥力，无引力
D.图丁中，模拟的是固体分子，分子间距很小，分子间作用力很大
答案
7.C
解析
【分析】
本题考查分子动理论的相关知识，需逐一分析每个选项对应的物理现象，结合分子动理论的内容判断说法的正误，找出错误选项。分子动理论核心内容：物质由分子组成，分子在永不停息做无规则运动，分子间同时存在引力和斥力，分子间有间隙。
【解析】
选项A：红墨水滴入水中扩散，属于扩散现象，直接说明分子在不停地做无规则运动，该说法正确。
选项B：两个铅柱削平清洁后紧压结合，还能悬挂重物，证明分子间存在引力，该说法正确。
选项C：“破镜难圆”是因为镜子破裂处的分子间距极大，分子间的引力几乎可以忽略，并非分子间只有斥力无引力，分子间始终同时存在引力和斥力，该说法错误。
选项D：固体分子间距很小，分子间作用力很大，因此固体有固定形状和体积，图丁模拟的是固体分子，该说法正确。
【答案】
C
【知识点】
分子动理论
【点评】
本题结合四幅常见实验图考查分子动理论的基础知识点，需准确理解分子间作用力、扩散现象的含义，属于对基础概念的考查，难度较低。
【难度系数】
0.6
本题考查分子动理论的相关知识，需逐一分析每个选项对应的物理现象，结合分子动理论的内容判断说法的正误，找出错误选项。分子动理论核心内容：物质由分子组成，分子在永不停息做无规则运动，分子间同时存在引力和斥力，分子间有间隙。
【解析】
选项A：红墨水滴入水中扩散，属于扩散现象，直接说明分子在不停地做无规则运动，该说法正确。
选项B：两个铅柱削平清洁后紧压结合，还能悬挂重物，证明分子间存在引力，该说法正确。
选项C：“破镜难圆”是因为镜子破裂处的分子间距极大，分子间的引力几乎可以忽略，并非分子间只有斥力无引力，分子间始终同时存在引力和斥力，该说法错误。
选项D：固体分子间距很小，分子间作用力很大，因此固体有固定形状和体积，图丁模拟的是固体分子，该说法正确。
【答案】
C
【知识点】
分子动理论
【点评】
本题结合四幅常见实验图考查分子动理论的基础知识点，需准确理解分子间作用力、扩散现象的含义，属于对基础概念的考查，难度较低。
【难度系数】
0.6
8.用图甲所示的装置演示气体扩散现象，其中一瓶装有密度比空气大的红棕色二氧化氮气体，另一瓶装有空气。实验时，
B
（选填“A”或“B”）瓶中应装有二氧化氮气体，移走玻璃板一段时间后，最终会看到两个瓶中气体颜色相同，可知气体发生了扩散，扩散现象说明分子在不停地做无规则运动
；若实验时温度分别为①0 ℃、②4 ℃、③20 ℃，则在③
（选填“①”“②”或“③”）温度下气体扩散更快，因为温度
越高，分子运动越剧烈
；如选图乙所示的方案来进行实验，此方案合理
（选填“合理”或“不合理”）。答案
8.B 分子在不停地做无规则运动 ③ 温度 剧烈 合理
解析
【分析】
本题围绕气体扩散实验考查分子动理论的相关知识，解题思路如下：①实验设计需排除重力干扰，因二氧化氮密度比空气大，应将其置于下方的B瓶，这样才能证明气体混合是分子无规则运动的结果，而非重力作用；②扩散现象的本质是分子在不停地做无规则运动；③分子热运动的剧烈程度与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快；④图乙装置中两瓶水平放置，重力不会影响气体的混合，因此方案合理。
【解析】
1. 二氧化氮密度比空气大，若放置在上方A瓶，重力会导致其向下运动，无法说明是分子扩散，故应将二氧化氮装入B瓶；
2. 移走玻璃板后两瓶气体混合，发生扩散，说明分子在不停地做无规则运动；
3. 分子运动快慢与温度相关，温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快，因此20℃（③）时气体扩散更快；
4. 图乙中两瓶水平，重力不会对气体的混合产生干扰，该实验方案合理。
【答案】B；分子在不停地做无规则运动；③；温度；剧烈；合理
【知识点】扩散现象；分子热运动
【点评】本题是分子动理论的基础实验题，通过气体扩散实验考查扩散的本质、分子运动与温度的关系，以及实验方案的合理性分析，知识点基础，难度较低。
【难度系数】0.7
本题围绕气体扩散实验考查分子动理论的相关知识，解题思路如下：①实验设计需排除重力干扰，因二氧化氮密度比空气大，应将其置于下方的B瓶，这样才能证明气体混合是分子无规则运动的结果，而非重力作用；②扩散现象的本质是分子在不停地做无规则运动；③分子热运动的剧烈程度与温度有关，温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快；④图乙装置中两瓶水平放置，重力不会影响气体的混合，因此方案合理。
【解析】
1. 二氧化氮密度比空气大，若放置在上方A瓶，重力会导致其向下运动，无法说明是分子扩散，故应将二氧化氮装入B瓶；
2. 移走玻璃板后两瓶气体混合，发生扩散，说明分子在不停地做无规则运动；
3. 分子运动快慢与温度相关，温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快，因此20℃（③）时气体扩散更快；
4. 图乙中两瓶水平，重力不会对气体的混合产生干扰，该实验方案合理。
【答案】B；分子在不停地做无规则运动；③；温度；剧烈；合理
【知识点】扩散现象；分子热运动
【点评】本题是分子动理论的基础实验题，通过气体扩散实验考查扩散的本质、分子运动与温度的关系，以及实验方案的合理性分析，知识点基础，难度较低。
【难度系数】0.7
