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十、新素材 大家纷纷展示才艺，为杨玲庆祝生日。请你根据材料内容，选择正确的答案。（每小题2.5分，共10分）
（
A. New Year's Day B. Children's Day
C. Yang Ling's birthday
（
A. Nancy B. Helen C. Liu Tao
（
A. Su Hai; Nancy B. Helen; Nancy
C. Liu Tao; Helen
（
A. sing and dance B. play the piano
C. take pictures
（
C
）1. It is .A. New Year's Day B. Children's Day
C. Yang Ling's birthday
（
C
）2. can dance.A. Nancy B. Helen C. Liu Tao
（
B
）3. and are in the same class.A. Su Hai; Nancy B. Helen; Nancy
C. Liu Tao; Helen
（
C
）4. Mr Liu can .A. sing and dance B. play the piano
C. take pictures
答案
1. C 2. C 3. B 4. C
解析
【分析】
本题是图文结合的英语阅读理解题，需根据插图中的文字信息和人物信息逐一解答：第1题判断活动主题，需找与生日相关的信息；第2题找会跳舞的人物，观察人物动作对应选项；第3题提取人物班级信息，匹配同班的两人；第4题根据Mr Liu的身份判断他的能力。
【解析】
1. 材料中明确提到“为杨玲庆祝生日”，且出现“Happy Birthday”，说明活动是杨玲的生日，故选C。
2. 观察插图人物动作：Liu Tao的插图呈现跳舞的动作，对应选项C，故选C。
3. 提取人物班级信息：Nancy在Class 2, Grade 3，Helen也在Class 2, Grade 3，两人同班，故选B。
4. 材料最后标注“Photographer: Mr Liu”，摄影师的核心工作是拍照，故选C。
【答案】
1.C 2.C 3.B 4.C
【知识点】
英语图文阅读理解，信息提取，身份匹配
【点评】
本题为基础的图文结合英语阅读题，主要考查学生从插图和文字中提取关键信息的能力，内容贴近小学三年级学生的学习场景，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题是图文结合的英语阅读理解题，需根据插图中的文字信息和人物信息逐一解答：第1题判断活动主题，需找与生日相关的信息；第2题找会跳舞的人物，观察人物动作对应选项；第3题提取人物班级信息，匹配同班的两人；第4题根据Mr Liu的身份判断他的能力。
【解析】
1. 材料中明确提到“为杨玲庆祝生日”，且出现“Happy Birthday”，说明活动是杨玲的生日，故选C。
2. 观察插图人物动作：Liu Tao的插图呈现跳舞的动作，对应选项C，故选C。
3. 提取人物班级信息：Nancy在Class 2, Grade 3，Helen也在Class 2, Grade 3，两人同班，故选B。
4. 材料最后标注“Photographer: Mr Liu”，摄影师的核心工作是拍照，故选C。
【答案】
1.C 2.C 3.B 4.C
【知识点】
英语图文阅读理解，信息提取，身份匹配
【点评】
本题为基础的图文结合英语阅读题，主要考查学生从插图和文字中提取关键信息的能力，内容贴近小学三年级学生的学习场景，难度较低。
【难度系数】
0.8
十一、才艺表演结束后，杨玲的三位朋友纷纷上台讲述自己与朋友的相处经历。请根据他们的介绍，完成下列各题。
（每小题2分，共12分）
Hi, I'm Tina. I can be a good friend. When I meet my friends, I say "Hi!" or "Hello!" to them and wave my
hand. A good friend should do so.
Hi, I'm David. I can be a good friend. I help my friends. A good friend should do so.
Hi, I'm Jake. I can be a good friend. I share my toys with my friends. A good friend should do so.
（一）新考法 帮下列同学选出自己的朋友。
A. Jake B. Tina C. David
（
（
（
（二）判断正误，正确的写“T”，错误的写“F”。
（
（
（
（每小题2分，共12分）
Hi, I'm Tina. I can be a good friend. When I meet my friends, I say "Hi!" or "Hello!" to them and wave my
hand. A good friend should do so.
Hi, I'm David. I can be a good friend. I help my friends. A good friend should do so.
Hi, I'm Jake. I can be a good friend. I share my toys with my friends. A good friend should do so.
（一）新考法 帮下列同学选出自己的朋友。
A. Jake B. Tina C. David
（
B
）1. Ben: My friend greets me.（
C
）2. Sam: My friend helps me.（
A
）3. Amy: My friend shares with me.（二）判断正误，正确的写“T”，错误的写“F”。
（
F
）1. David waves to his friends.（
T
）2. David thinks friends should help each other.（
T
）3. The article is about what a good friend should do.答案
（一）1. B 2. C 3. A
（二）1. F 2. T 3. T 解析：每一段的最后一句都是点题句“A good friend should do so.”。
（二）1. F 2. T 3. T 解析：每一段的最后一句都是点题句“A good friend should do so.”。
解析
【分析】本题是基于三位同学自我介绍的英语阅读理解题，分为信息匹配和正误判断两部分。解题时，先通读三位同学的介绍，提取各自的核心行为：Tina的核心行为是与朋友打招呼、挥手；David的核心行为是帮助朋友；Jake的核心行为是与朋友分享玩具。接着针对（一）的匹配题，根据每个同学的描述对应到匹配的人物；针对（二）的判断题，需回到原文逐一核对表述是否与原文一致。
【解析】（一）1. Ben提到朋友打招呼，对应Tina的介绍（与朋友打招呼、挥手），故选B；2. Sam提到朋友帮忙，对应David的介绍（帮助朋友），故选C；3. Amy提到朋友分享，对应Jake的介绍（分享玩具），故选A。（二）1. 原文中挥手的是Tina，并非David，故表述错误，填F；2. David明确表示“我帮助我的朋友。好朋友应该这样做”，说明他认为朋友应互相帮助，故表述正确，填T；3. 三位同学的介绍均围绕“好朋友应该做什么”展开，故表述正确，填T。
【答案】（一）1.B 2.C 3.A；（二）1.F 2.T 3.T
【知识点】阅读理解、信息匹配、正误判断
【点评】本题为基础英语阅读理解题，侧重考查学生提取短文关键信息的能力，题目难度较低，适合基础阶段学生练习。
【难度系数】0.8
【解析】（一）1. Ben提到朋友打招呼，对应Tina的介绍（与朋友打招呼、挥手），故选B；2. Sam提到朋友帮忙，对应David的介绍（帮助朋友），故选C；3. Amy提到朋友分享，对应Jake的介绍（分享玩具），故选A。（二）1. 原文中挥手的是Tina，并非David，故表述错误，填F；2. David明确表示“我帮助我的朋友。好朋友应该这样做”，说明他认为朋友应互相帮助，故表述正确，填T；3. 三位同学的介绍均围绕“好朋友应该做什么”展开，故表述正确，填T。
【答案】（一）1.B 2.C 3.A；（二）1.F 2.T 3.T
【知识点】阅读理解、信息匹配、正误判断
【点评】本题为基础英语阅读理解题，侧重考查学生提取短文关键信息的能力，题目难度较低，适合基础阶段学生练习。
【难度系数】0.8
