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4. 理解诗作中的“笑”与“泪”，体会其中所包含的丰富情感内核，完成下面的表格。
| 篇目 | 微笑/含泪 | 注视的景象 | 情感内核 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 《我爱这土地》 | 含泪 | 饱受苦难的土地 | 对祖国深沉的痛惜与热爱 |
| 《乡愁》 |
|
| 《我看》 |
| 篇目 | 微笑/含泪 | 注视的景象 | 情感内核 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 《我爱这土地》 | 含泪 | 饱受苦难的土地 | 对祖国深沉的痛惜与热爱 |
| 《乡愁》 |
含泪
| | 亲人离散的孤寂与思乡之痛
|| 《我看》 |
微笑
| 充满生机与美丽的春天
| 对自然生命力的赞美与向往
|答案
4. [示例]
| 篇目 | 微笑/含泪 | 注视的景象 | 情感内核 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 《乡愁》 | 含泪 | 与诗人分隔的亲人、故乡 | 亲人离散的孤寂与思乡之痛 |
| 《我看》 | 微笑 | 充满生机与美丽的春天 | 对自然生命力的赞美与向往 |
| 篇目 | 微笑/含泪 | 注视的景象 | 情感内核 |
| ---- | ---- | ---- | ---- |
| 《乡愁》 | 含泪 | 与诗人分隔的亲人、故乡 | 亲人离散的孤寂与思乡之痛 |
| 《我看》 | 微笑 | 充满生机与美丽的春天 | 对自然生命力的赞美与向往 |
解析
【分析】
解题时需紧扣课内所学的《乡愁》《我看》文本内容，对应表格的三个核心要素：①“微笑/含泪”体现诗人的情感状态；②“注视的景象”是诗歌的核心意象；③“情感内核”是诗歌的主旨。回忆《乡愁》的主题是思乡，带着离别伤痛；《我看》是对春天生机的赞美，带着愉悦的心情，据此对应填写内容。
【解析】
1. 分析《乡愁》：
情感状态：余光中《乡愁》表达对故乡、亲人的思念，饱含离别后的伤痛，故为“含泪”；
注视的景象：诗歌以邮票、船票等意象串联，对应与诗人分隔的亲人、故乡；
情感内核：核心是亲人离散的孤寂与深切的思乡之痛。
2. 分析《我看》：
情感状态：穆旦《我看》描绘春天的生机景象，诗人以愉悦的心情欣赏，故为“微笑”；
注视的景象：诗歌聚焦充满生机与美丽的春天；
情感内核：核心是对自然生命力的赞美与向往。
【答案】
《乡愁》：含泪；与诗人分隔的亲人、故乡；亲人离散的孤寂与思乡之痛
《我看》：微笑；充满生机与美丽的春天；对自然生命力的赞美与向往
【知识点】
现代诗歌鉴赏；诗歌情感把握；意象分析
【点评】
本题考查课内现代诗歌的基础理解，需熟悉课文的意象与主旨，难度适中，是诗歌鉴赏的基础题型。
【难度系数】
0.3
解题时需紧扣课内所学的《乡愁》《我看》文本内容，对应表格的三个核心要素：①“微笑/含泪”体现诗人的情感状态；②“注视的景象”是诗歌的核心意象；③“情感内核”是诗歌的主旨。回忆《乡愁》的主题是思乡，带着离别伤痛；《我看》是对春天生机的赞美，带着愉悦的心情，据此对应填写内容。
【解析】
1. 分析《乡愁》：
情感状态：余光中《乡愁》表达对故乡、亲人的思念，饱含离别后的伤痛，故为“含泪”；
注视的景象：诗歌以邮票、船票等意象串联，对应与诗人分隔的亲人、故乡；
情感内核：核心是亲人离散的孤寂与深切的思乡之痛。
2. 分析《我看》：
情感状态：穆旦《我看》描绘春天的生机景象，诗人以愉悦的心情欣赏，故为“微笑”；
注视的景象：诗歌聚焦充满生机与美丽的春天；
情感内核：核心是对自然生命力的赞美与向往。
【答案】
《乡愁》：含泪；与诗人分隔的亲人、故乡；亲人离散的孤寂与思乡之痛
《我看》：微笑；充满生机与美丽的春天；对自然生命力的赞美与向往
【知识点】
现代诗歌鉴赏；诗歌情感把握；意象分析
【点评】
本题考查课内现代诗歌的基础理解，需熟悉课文的意象与主旨，难度适中，是诗歌鉴赏的基础题型。
【难度系数】
0.3
5.阅读《沁园春·雪》，回答下列问题。
（1）下片中的“略输文采”与“稍逊风骚”含义相同吗？请写出理由。
（2）这首词上片与下片主要运用的表达方式分别是什么？（各写一种）
（3）写出这首词中既是对偶又是比喻的句子。
（1）下片中的“略输文采”与“稍逊风骚”含义相同吗？请写出理由。
含义相同。“略输”与“稍逊”都是稍差之意，“文采”与“风骚”代指广义的文化。
（2）这首词上片与下片主要运用的表达方式分别是什么？（各写一种）
描写、议论。
（3）写出这首词中既是对偶又是比喻的句子。
山舞银蛇，原驰蜡象
答案
5. (1)含义相同。“略输”与“稍逊”都是稍差之意，“文采”与“风骚”代指广义的文化。(2)描写、议论。(3)山舞银蛇，原驰蜡象
解析
【分析】
解答本题需结合《沁园春·雪》的内容，逐一拆解问题：第（1）问要明确“略输”“稍逊”的词义及“文采”“风骚”的指代义，对比判断是否相同；第（2）问需区分描写、议论等表达方式，结合上下片内容确定对应类型；第（3）问要找出同时满足对偶（句式对称）和比喻（事物类比）的句子，关注修辞特征。
【解析】
（1）“略输”与“稍逊”都表示“稍差”的含义，“文采”和“风骚”在词中均代指广义的文化（含文学才华等），因此二者含义相同。
（2）词的上片侧重描绘北国雪景的实景，运用了描写的表达方式；下片侧重评论历史人物、抒发作者抱负，运用了议论的表达方式。
（3）“山舞银蛇，原驰蜡象”一句，将群山比作银蛇、高原比作蜡象，运用了比喻修辞，同时句式结构对称，符合对偶要求，是既是对偶又是比喻的句子。
【答案】
5. (1)含义相同。“略输”与“稍逊”都是稍差之意，“文采”与“风骚”代指广义的文化。(2)描写、议论。(3)山舞银蛇，原驰蜡象
【知识点】
古诗词内容理解、表达方式辨析、修辞手法运用
【点评】
本题围绕经典词作《沁园春·雪》设置问题，考查对词语含义、表达方式、修辞手法的基础理解，紧扣课文重点，是语文学习中对经典诗词的常规考查，难度适中。
【难度系数】
0.5
解答本题需结合《沁园春·雪》的内容，逐一拆解问题：第（1）问要明确“略输”“稍逊”的词义及“文采”“风骚”的指代义，对比判断是否相同；第（2）问需区分描写、议论等表达方式，结合上下片内容确定对应类型；第（3）问要找出同时满足对偶（句式对称）和比喻（事物类比）的句子，关注修辞特征。
【解析】
（1）“略输”与“稍逊”都表示“稍差”的含义，“文采”和“风骚”在词中均代指广义的文化（含文学才华等），因此二者含义相同。
（2）词的上片侧重描绘北国雪景的实景，运用了描写的表达方式；下片侧重评论历史人物、抒发作者抱负，运用了议论的表达方式。
（3）“山舞银蛇，原驰蜡象”一句，将群山比作银蛇、高原比作蜡象，运用了比喻修辞，同时句式结构对称，符合对偶要求，是既是对偶又是比喻的句子。
【答案】
5. (1)含义相同。“略输”与“稍逊”都是稍差之意，“文采”与“风骚”代指广义的文化。(2)描写、议论。(3)山舞银蛇，原驰蜡象
【知识点】
古诗词内容理解、表达方式辨析、修辞手法运用
【点评】
本题围绕经典词作《沁园春·雪》设置问题，考查对词语含义、表达方式、修辞手法的基础理解，紧扣课文重点，是语文学习中对经典诗词的常规考查，难度适中。
【难度系数】
0.5
6. 请发挥想象,描绘《我看》中“我看”到的“流云慢慢地红晕 / 无意沉醉了凝望它的大地”的情景。
夕阳缓缓沉向天际，漫天流云被霞光轻轻染透，晕开一层温柔的绯红。山川、原野、草木都静静伫立，
似被这烂漫云色勾住目光，天地间一派安然，万物都在这温柔晚景里悄然沉醉。
答案
6. [示例] 夕阳缓缓沉向天际，漫天流云被霞光轻轻染透，晕开一层温柔的绯红。山川、原野、草木都静静伫立，似被这烂漫云色勾住目光，天地间一派安然，万物都在这温柔晚景里悄然沉醉。
解析
【分析】
本题要求描绘诗句情景，需先抓住“流云、红晕、大地”三个核心意象，结合诗句温柔沉醉的氛围展开：先设定傍晚的时间背景（对应“红晕”的霞光来源），再细化流云被染成绯红的状态，接着把“大地”具象为山川、原野等景物，用静态动作体现其凝望流云的状态，最后营造万物沉醉的安然氛围，让画面更具感染力。
【解析】
1. 确定时间背景：傍晚夕阳西下，为“红晕”提供合理的色彩来源；
2. 细化流云：将“慢慢地红晕”具象为流云被霞光染透，晕开温柔绯红，体现动态变化；
3. 具象大地：把抽象的“大地”转化为山川、原野等景物，用“静静伫立”“勾住目光”表现其凝望流云的状态；
4. 升华氛围：补充万物沉醉的细节，贴合诗句的温柔意境，完成情景描绘。
【答案】
[示例] 夕阳缓缓沉向天际，漫天流云被霞光轻轻染透，晕开一层温柔的绯红。山川、原野、草木都静静伫立，似被这烂漫云色勾住目光，天地间一派安然，万物都在这温柔晚景里悄然沉醉。
【知识点】
诗歌意象扩写、意境描绘
【点评】
本题考查学生对诗歌意象的理解与想象扩写能力，需抓住诗句核心意象，结合合理细节补充画面，体现诗歌的温柔氛围，难度适中，能较好考查学生的语言表达与场景构建能力。
【难度系数】
0.5
本题要求描绘诗句情景，需先抓住“流云、红晕、大地”三个核心意象，结合诗句温柔沉醉的氛围展开：先设定傍晚的时间背景（对应“红晕”的霞光来源），再细化流云被染成绯红的状态，接着把“大地”具象为山川、原野等景物，用静态动作体现其凝望流云的状态，最后营造万物沉醉的安然氛围，让画面更具感染力。
【解析】
1. 确定时间背景：傍晚夕阳西下，为“红晕”提供合理的色彩来源；
2. 细化流云：将“慢慢地红晕”具象为流云被霞光染透，晕开温柔绯红，体现动态变化；
3. 具象大地：把抽象的“大地”转化为山川、原野等景物，用“静静伫立”“勾住目光”表现其凝望流云的状态；
4. 升华氛围：补充万物沉醉的细节，贴合诗句的温柔意境，完成情景描绘。
【答案】
[示例] 夕阳缓缓沉向天际，漫天流云被霞光轻轻染透，晕开一层温柔的绯红。山川、原野、草木都静静伫立，似被这烂漫云色勾住目光，天地间一派安然，万物都在这温柔晚景里悄然沉醉。
【知识点】
诗歌意象扩写、意境描绘
【点评】
本题考查学生对诗歌意象的理解与想象扩写能力，需抓住诗句核心意象，结合合理细节补充画面，体现诗歌的温柔氛围，难度适中，能较好考查学生的语言表达与场景构建能力。
【难度系数】
0.5
7. 诗歌《我看》中“哦！多少年来你丰润的生命 / 永在寂静的谐奏里勃发”表达了诗人怎样的情感？
对自然永恒生命力的赞美，
对生命自由与和谐的向往。
答案
7. 对自然永恒生命力的赞美，对生命自由与和谐的向往。
解析
【分析】
解答本题需先拆解诗句关键词，再结合《我看》的整体主旨推导情感。首先明确“丰润的生命”指自然万物蓬勃的生命力，“寂静的谐奏”体现自然中无声却和谐的韵律，“勃发”凸显生命力的旺盛；再联系诗歌是诗人对自然景象的感悟，进而梳理情感指向。
【解析】
诗句中“丰润的生命”指代自然万物生生不息的蓬勃生命力，“寂静的谐奏”描绘出自然蕴含的无声却和谐的韵律，“勃发”展现生命力的旺盛状态。结合《我看》的主旨，诗人通过对自然景象的描绘，抒发了对自然永恒生命力的赞美，以及对生命自由、和谐状态的向往。
【答案】
对自然永恒生命力的赞美，对生命自由与和谐的向往。
【知识点】
现代诗歌情感赏析，诗歌关键词解读
【点评】
本题考查现代诗歌情感的把握，需结合诗句关键词与诗歌主旨分析，难度适中，属于基础赏析题，学生熟悉诗歌核心情感即可作答。
【难度系数】
0.5
解答本题需先拆解诗句关键词，再结合《我看》的整体主旨推导情感。首先明确“丰润的生命”指自然万物蓬勃的生命力，“寂静的谐奏”体现自然中无声却和谐的韵律，“勃发”凸显生命力的旺盛；再联系诗歌是诗人对自然景象的感悟，进而梳理情感指向。
【解析】
诗句中“丰润的生命”指代自然万物生生不息的蓬勃生命力，“寂静的谐奏”描绘出自然蕴含的无声却和谐的韵律，“勃发”展现生命力的旺盛状态。结合《我看》的主旨，诗人通过对自然景象的描绘，抒发了对自然永恒生命力的赞美，以及对生命自由、和谐状态的向往。
【答案】
对自然永恒生命力的赞美，对生命自由与和谐的向往。
【知识点】
现代诗歌情感赏析，诗歌关键词解读
【点评】
本题考查现代诗歌情感的把握，需结合诗句关键词与诗歌主旨分析，难度适中，属于基础赏析题，学生熟悉诗歌核心情感即可作答。
【难度系数】
0.5
