四 在这个充满爱国情怀的活动中，让我们一同走进经典的《出塞》，感受那穿越千年的雄浑与沧桑，体会诗人对边关战事的深刻思考。
出 塞
[唐]王昌龄
，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，。
1. 请你补全古诗内容。
2. “龙城飞将”指的是()。
A. 李广 B. 卫青 C. 霍去病
3. 发挥想象，用生动的语言描绘诗的前两句所表现的画面。

4. 下面对这首诗理解有误的一项是()。
A. 前两句营造出一种雄浑的意境和历史的沧桑感。
B. 后两句借对汉朝名将的怀念，表达了渴望朝廷起用良将、巩固边关的愿望。
C. 诗人认为将士有家不能回的原因是统治者穷兵黩武，肆意发动战争。
D. 整首诗表达了诗人希望战争早日结束，人们早日过上安定和平生活的愿望。
5. ▶阅读要素这首诗围绕哪些主要人物和事件展开？通过这些人物和事件表达了怎样的内容？

1. 秦时明月汉时关 不教胡马度阴山
2. A 解析：本题考查理解诗句内容。根据课内所学可知，“龙城飞将”指的是李广。
3. 示例:依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关,征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。
4. C 解析：本题考查理解诗句内容。结合诗句和所学知识可知,将士们有家不能回是为了保家卫国,舍小家顾大家。
5. 这首诗围绕的主要人物是“龙城飞将”(一般认为指李广)和戍边将士,主要事件是戍边将士征战万里未归还以及诗人对若有良将驻守边关,可保边疆安宁的期望。通过这些人物和事件,表达了诗人对戍边将士的同情,对边关战事频繁、边防不巩固的忧虑,以及渴望朝廷任用良将,结束战争,让人们过上和平生活的愿望。

五 原创题 语言运用 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古至今，戍边的战士为了国家领土的完整战死沙场、寸土不让，他们的死是悲壮的，更是豪迈的。你还知道哪些爱国诗词？请写在下面的横线上。（至少写两句）

示例:人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。
解析:本题考查课外古诗词积累。根据题干要求,写出至少两句关于爱国的诗词。